David Kolb'un öğrenme stilleri teorisi

Psikolog David Kolb ilk olarak 1984'te öğrenme stilleri teorisini tanımladı.. Kolb'a göre öğrenme, çeşitli durumlarda esnek bir şekilde uygulanabilecek soyut kavramların edinilmesini içerir. Teorisinde, yeni kavramların geliştirilmesine yönelik itici güç, yeni deneyimler tarafından sağlanır..

Kolb'a göre bireysel öğrenme stillerimiz genetik, yaşam deneyimleri ve mevcut çevremizin talepleri nedeniyle ortaya çıkmaktadır.. Dört farklı öğrenme stilini tanımlamanın yanı sıra, Kolb ayrıca deneysel öğrenme teorisi ve öğrenme stilleri envanteri geliştirdi.

“Öğrenme, bilginin deneyim dönüşümü yoluyla yaratıldığı süreçtir. Bilgi, deneyim yakalama ve onu dönüştürmenin birleşiminden kaynaklanır ".

-David Kolb-

Kolb'un öğrenme stilleri teorisi

Kolb'un öğrenme stilleri teorisi, dört aşamalı bir öğrenme döngüsüne dayanan dört türü farklılaştırıyor: somut deneyim, yeni deneyimin yansıtıcı gözlemlenmesi, soyut kavramsallaştırma ve aktif deney.

Kolb, öğrenmeyi bir sonraki aşamada her bir aşamanın birbirini desteklediği ve beslediği entegre bir süreç olarak görüyor. Kolb'a göre, her insan doğal olarak belirli bir farklı öğrenme stilini tercih ediyor. Bu tarzın seçimi, sosyal çevre, eğitim deneyimleri veya bireyin temel bilişsel yapısı gibi çeşitli faktörlere dayanır..

Bir kişinin öğrenme stilini bilmek, örneğin, bilgileri bu stile uygun bir şekilde sunmaya izin verir.. Bu nedenle, hepimizin öğrenmemiz gerektiğini dikkate alarak, ilgili olan, verilen duruma ve kişinin öğrenme stili tercihlerine en uygun unsurları kullanmaktır..

Iraksak tarzı

Bu tarz, bir şeyler yapmanın yenilikçi ve yaratıcı yaklaşımını vurgular. Bireyler pek çok açıdan somut durumlar ve eylemden ziyade gözlemle adapte olurlar. İnsanlarla ilgilenen ve duygulara yönelme eğilimi gösteren bir stildir..

Bu tür öğrenme stiline sahip bireyler, olaylara farklı bir bakış açısıyla bakarlar.. Ne yapacaklarını görmeyi tercih ediyorlar. Ayrıca hayal gücü ve duygusal kapasite için büyük kapasiteye sahiptirler. Sanatta iyidirler ve yorum almaktan ve farklı kültür ve insanlara geniş ilgi duymaktan açık fikirlidirler. Grup halinde çalışmayı tercih ediyorlar. Bu stilin öğrenme özellikleri somut deneyim ve yansıtıcı gözlemdir.

Özümsemek tarzı

Asimilasyon öğrenme tercihi özlü ve mantıklı bir yaklaşımı ima eder. Fikirler ve kavramlar insanlardan daha önemlidir. Bu insanlar pratik bir fırsat yerine iyi bir açıklama gerektirir. Güçlü bilgileri anlama ve bunları açık ve mantıklı bir biçimde düzenleme konusunda mükemmeldirler.

Bu tür öğrenme stiline sahip insanlar açık ve net bilgileri tercih ederler.. Verilen bilgileri mantıksal olarak biçimlendirebilir ve analitik modelleri keşfedebilirler ve kavramlara ve özetlere insanlardan daha fazla ilgi duyarlar. Bu stilin öğrenme özellikleri soyut kavramsallaştırma ve yansıtıcı gözlem içerir..

Yakınsak tarzı

Birbirine yakın öğrenme stiline sahip kişiler, sorunlarına pratik çözümler bulmak için öğrenme geçmişlerini kullanma eğiliminde olacaktır.. Genellikle teknik görevleri tercih ederler ve kişilerarası yönlerin önemli olduğu hedeflere ulaşmak için daha az endişe duyarlar..

Bu tür öğrenme tarzı olan bireyler öğrenmelerini pratik konulara uygularlar. Belli bir duygusal soğukluk gösterme eğilimindedirler. Öğrenme özellikleri soyut kavramsallaştırma ve aktif deney.

Adaptör tarzı

Bu tarz pratiktir ve mantık yerine sezgiye dayanır.. Bu insanlar diğer kişilerin analizlerini kullanır ve pratik ve deneysel bir yaklaşım benimsemeyi tercih eder. Planları gerçekleştirmenin yanı sıra yeni zorluklar ve deneyimlerden de etkilenirler..

Bu öğrenme stiline sahip insanlar, problemleri sezgisel olarak çözme eğilimindedirler.. Dört öğrenme stilinden en risklerin alındığı alan budur. Öğrenme özellikleri somut tecrübe ve aktif deney.

Eğitimsel uygulamalar

Teorisinin ilkeleri Kolb'un öğrenme dilleri öğretmenler tarafından öğretme-öğrenme sürecini eleştirel olarak değerlendirmek için kullanılabilir ve böylece daha uygun öğrenme fırsatları geliştirmek.

Bu anlamda eğitimciler, etkinliklerin, her öğrenciye öğrenme yeteneklerine en uygun şekilde katılma fırsatı verecek şekilde tasarlanmasını ve yürütülmesini sağlamalıdır.. İdeal olarak, faaliyetler ve materyaller, deneysel öğrenme döngüsünün her bir aşamasının potansiyelinden yararlanacak şekilde geliştirilmelidir., tüm süreç boyunca öğrencilere rehberlik etmek.

Her durumda, teori Kolb'un öğrenme stillerinden biri birçok kişi tarafından eleştirildi.. Uzmanlar, öğrenme stillerinin varlığını destekleyen çok az kanıt olduğunu öne sürüyorlar..

Kolb'in modelinin sadece zayıf ampirik kanıtlarla desteklendiği iddia edildi. ve öğrenme sürecinin aslında teorinin önerdiğinden daha karmaşık olduğunu. Teorinin, farklı deneyimlerin ve kültürlerin öğrenme sürecini nasıl etkileyebileceğini tam olarak tanımadığı da söylenmiştir..

John Sweller'in bilişsel yük teorisi Bilişsel yük teorisi, 20. yüzyılın 80'li yıllarının sonunda, John Sweller tarafından bir problem çözme çalışmasından geliştirilmiştir. Daha fazla oku "