Eğitimde motivasyon

Eğitimde motivasyon, dikkate alınması gereken temel hususlardan biridir.. Öğrencilerin, görevlerle yüzleşmelerine ve zorluklarını yerine getirmelerine yardımcı olan bir eğitim sistemi, kaliteli öğrenmeyi sağlamak için gereklidir.. Bunu yapmak için, bu motivasyonel yönlerin kapsamlı bir analizi yapılmalıdır..

Kişilerarası değişkenliğin yüksek olması, eğitimde motivasyon hakkında konuşurken akılda tutulması gereken ilk sorudur.. Bu, her öğrencinin hem bir nedeni hem de farklı bir motivasyon süreci olduğu anlamına gelir. Bu nedenle, tüm öğrencileri eşit şekilde motive eden sihirli bir strateji yoktur, ancak değişkenlik faktörlerinin incelenmesi bu sorunu çözmemize yardımcı olabilir.

Bu makalede açıklıyoruz Eğitimde motivasyon çalışırken dikkate alınması gereken üç husus. Bunlar: ilgi, öz yeterlilik ve hedef oryantasyonu. Derinleşelim. 

İlgi alanına dayalı eğitimde motivasyon

Öğrencinin çalışma konusunun içeriğine ilgisi önemli bir husustur. Birçok durumda, bu değişkenin hafife alındığı, gerçekte asıl öneminin, öğrencilerin esneklik düzeyleri ile birlikte öğrenme çabası olduğu varsayılarak varsayılmıştır. Ancak bu ciddi bir hatadır, çünkü eğer bir içerik sıkıcı ve ağırsa, öğrencinin çabası verimsiz olacaktır. Ayrıca, konu ilginç olduğunda, çaba birey için olumlu ve tatmin edici bir şey olarak kategorize edilir..

Öte yandan, eğitimdeki motivasyondan "ilgi" değişkenini derinlemesine anlamak için, onu iki açıdan ele almak önemlidir. Böylece, ilgi bireysel bir seviyede ele alınabilir, her bir bireyin özel çıkarlarına odaklanarak, durumsal bir şekilde, içeriği öğretme yönteminin ne kadar ilginç olduğuna odaklanarak yapılabilir.

Bireysel çıkarlardan bahsederken, sonuçlar büyük ölçüde açıktır. Bir dersin konusu veya konusu bir öğrenciyi kendine çekerse, performans büyük ölçüde artar. Bunun nedeni, ilginin bu ilgi konusu etrafında keşif yapma ve yapıcı akıl yürütmeyi desteklemesidir..

Şimdi, durumsal çıkar hakkında konuşursak, her şey daha kafa karıştırıcıdır. Daha ilginç bir konu yapmayı nasıl başarırız? John Dewey, malzemelerin onları dekore etme ya da alakasız ayrıntılarla süsleme konusunda ilginç olmadıklarını doğruladı.. Bir konunun ilginç olması için, öğrencilerin karmaşıklığını anlamalarını sağlayan bir talimatın gerçekleştirilmesi gerekir., Çünkü bir şeyi anlama gerçeği herhangi bir insan için çekicidir. Sorun, öğretimin yeterli olmadığı ve öğrenci konuyu anlamadığı zaman ortaya çıkar. Bu şekilde, öğrendiği veriler anlamsızdır ve hiçbir ilgisi yoktur..

Öz yeterliliğe dayalı motivasyon

Öz-yeterlilik, eğitimde motivasyonu okurken bir başka önemli unsurdur. Bu bir anlaşılır kişinin görevi yerine getirme becerisine ilişkin kişisel beklenti veya hüküm. Yani, birinin yetkili olup olmadığına dair inanç. Bu nedenle, öz yeterlik ve öz-kavram kavramlarını karıştırmamak önemlidir; Birincisi, belirli bir görev hakkında belirli bir yargıdır ve ikincisi, özellikleri ve yetenekleri hakkında genel bir fikirdir..

Yüksek öz yeterlik öğrencinin çalışma ve öğrenmeye yönelik motivasyonunu artırmasına yardımcı olur. Bu, bir şeyde iyi olmanın çok faydalı bir his yaratmasına neden olur. Öte yandan, düşük bir öz yeterlilik motivasyonel düzeyde çok olumsuz olabilir, çünkü beyin öz güvenimizi korumak için bir savunma mekanizması görevi görür. Bu şekilde, birinin çok iyi olmadığı veya hiç yeteneği olmayan görevler, bireye ilgisini yitirir..

Eğitim sistemimizin en büyük hatalarından biri, diğerlerine karşı başarıları ödüllendirme alışkanlığı ile birlikte hataya verilen büyük önemdir.. İlk olarak, başarısızlıkların ve hataların cezalandırılmasına odaklanarak cezanın önem kazandığını ve bunun uzun vadede öz-yeterlilikte ciddi bir düşüşe yol açabileceğini aklımızda tutmalıyız. Öte yandan, başarı diğerlerine referansla ödüllendirildiğinde ("José sınıftan en iyi notu aldı, ondan öğrenebilirsin"), ne oldu, ne oldu? zarar görmek.

böylece, Öz yeterliği yönetmenin en iyi yolu, öğrencilerin güçlü yönlerini güçlendirmeye ve zayıf olanları güçlendirmeye dayalı bir talimat uygulamaktır.. Ek olarak, kendini geliştirmeye dayalı bir başarı değerlendirmesi teşvik edilmelidir..

Hedef yönelime dayalı motivasyon

Hedeflerin oryantasyonu, öğrencinin motivasyonunun aldığı yöndür. Demek istediğim, öğrencinin öğrenme davranışını geliştirmesinin nedenleri veya nedenleri. Bu açıdan, bu nedenlere bağlı olarak, motivasyon sürecinin değişeceğini aklımızda tutmalıyız. Eğitim bağlamında kendimizi 3 farklı hedefle bulabiliriz:

• Performans yaklaşımı: Bu kategoride öğrenciler sınıfın en iyi notlarını almak isteyenleri öne çıkarır.
• Performans-kaçınma: en kötüsünü yapmak istemeyen ya da endişelerden kaçınmayı isteyen öğrencilere karşılık gelir.
• yarışma: Konuyu derinlemesine anlamaya, bu konuda yetkinliğe ulaşmaya çalışan öğrencileri ifade eder..

Bu alanda, eğitim sisteminde bir başka önemli sorun ortaya çıkmaktadır. Performans yaklaşımı hedefleri olan öğrenciler diğerlerinden daha iyi puan alma eğilimindedir; Çünkü motivasyonları onları hedeflerine ulaşmaya itiyor. Öte yandan, Rekabet hedeflerine sahip olmak, daha iyi notlar ile ilişkilendirmek değil, konuyu derinlemesine anlamak.

Konuyu anlamayı önemseyenlerin her zaman daha iyi notlar almaması nasıl mümkün olabilir? cevap içinde yatıyor Daha iyi notlar almak, bu değerlendirme sistemine göre, ezbere bir öğrenmeye gitmek, derinlemesine bir anlayışa göre daha kolaydır.. Ve bu ilke, yaklaşma hedefleri olan öğrenciler tarafından hızla öğrenilir. Öte yandan, rekabet arayanların daha fazla çaba göstermeleri gerekmektedir..

Gördüğümüz gibi, Motivasyon, kaliteli bir eğitim sağlamak istiyorsak, dikkate almak için temel bir unsurdur.. Ancak, konuyu tanımak yeterli değil, her şeyden önce uygun strateji ve bilginin yeterli bir şekilde uygulanması ile yeterlidir. Çünkü motivasyon sadece öğrencilere ilham ve ilgi uyandırmak değil, aynı zamanda geçerli ve hedeflerine ulaşmalarını ve farklı konuların içeriğini derinlemesine anlamalarını sağlamaktır..

Eğitimin üç büyük çelişkileri Eğitimin çelişkileri, inandığımız şey ile ne olmasını istediğimiz ile şu an gerçekten ne olduğu arasındaki çatışmayı görmemizi sağlar. Daha fazla oku "