John Dewey'in harika gözleriyle görülen eğitim

John Dewey (1859-1952) en önemli eğitim psikologlarından biri olarak kabul edilir. Bu alandaki modelleri, geçen yüzyılda gerçekleşen pedagoji devriminin bir parçasıydı. Şimdi bile eğitim sistemimizin bir parçası hala bilinmemektedir veya Dewey'in katkılarıyla güncellenmemektedir..

Bu yazımda klasik eserlerinden biri, kitabı hakkında konuşacağım. Tecrübe ve eğitim. Bu kitapta eğitim hakkındaki düşüncelerinin sentezini gösterir..John Dewey her zaman Toplumumuzun lehine olan öğrencilerde eleştirel düşünceye ulaşma yöntemini bulmak için insanları demokraside eğitmemiz gerektiğine inanıyordu.. Bunu başarmak için, Dewey eğitimde göz önünde bulundurulması gereken 3 önemli ilkeden bahseder: (a) deneyimin devamlılığı, (b) sosyal kontrol ve (c) deneyimin niteliği.

Deneyimin devamlılığı

Dewey, eğitim ve tecrübenin her ikisi arasında organik bir bağ kurmaya devam ettiği temelinden yola çıkar.. Bununla, deneyimlerimizin bizi eğiten şey olduğunu kastettim. Ancak bu, tüm deneyimlerin gerçek veya eşit derecede eğitici olduğu anlamına gelmez. Bu deneyimlerden bazıları "gelişim karşıtı" olmaya, gelişmemize engel olacak.

Dewey'in kullandığı deneyimin devamlılığı kavramının geldiği yer burasıdır. Bir deneyim, önceki deneyimlerin olumlu etkilerini tersine çevirdiğinde “eğitim karşıtı” olacaktır.. Bunun yerine, deneyimler sonraki deneyimlerle yüzleşmeye yardımcı olduğu ve böylece sürekli zenginleştirici bir deneyim edindiği zaman, eğitim lehine olacaktır. Dewey için bu olumlu deneyimlerin sürekliliğini sağlamak eğitim için çok önemliydi..

Bugün yaşadığımız geleneksel eğitim, bu sürekliliği engelleyen deneyimlerle doludur. Kaç öğrenci öğrenmenin yorucu ve can sıkıcı olduğunu düşünüyor? Bugün okul, öğrencilerin büyük bir kısmı için kaygı kaynağıdır ve bu da olası eğitim deneyimlerini reddetmelerine neden olan bir tutuma neden olur ve böylece deneyimin sürekliliğini kırar.

Sosyal kontrol

Eğitim, bireyin yalnız yaptığı veya başkaları tarafından kolaylaştırılamayan bir şey değildir (özellikle çocuklar hakkında konuştuğumuzda), sosyal bir süreçtir.. Ve bir topluluğu içerdiğinden, eğitim faaliyetinin sosyal kontrolünü sağlamak için kurallara ihtiyaç vardır. Çünkü eğer bu normlar olmasaydı, hiçbir faaliyet olmazdı; Sadece kuralsız bir oyun oynamaya çalışmak gibi, bu duyguyu kaybederdi.

Şimdi, bunlar hangi standartlar olmalı ve nasıl uygulanmalı? Geleneksel okul, öğrencilerin başarılı ya da az başarılı olmalarına rağmen aynı yoldan çıkmalarını engelleyen kesin düzenlemelere duyulan ihtiyacı temel almaktadır. Dewey, bu tür bir sosyal kontrolün öğretmenler ve öğrenciler arasında hiyerarşik bir ilişki yarattığını ve bu da eğitimin pasif konularını ortaya çıkardığını gözlemledi..

Dewey, sosyal kontrolün durumdan gelmesi gerektiğine inanıyordu. Öğrencilerin gelişimine ve öğretim elemanlarının durumuna uyum sağlayan esnek bir düzenleme ideal olacaktır.. Eğitimde tüm eğitim topluluğunun bir katılımcı olması gerektiğine dikkat etmek önemlidir. Düzenleme yönetimi, öğrenmeyi teşvik eden bir okul ortamı oluşturmak için öğrencilerin ve öğretmenlerin ortak çalışması olmalıdır..

Özgürlük doğası

Ne zaman sosyal ve normatif kontrol hakkında konuşsak, özgürlük kelimesi de ortaya çıkıyor. Daha fazla sosyal kontrolün daha az özgürlüğü olduğu hissi var, ancak bu tamamen doğru değil. Bu, uygulanan sosyal kontrol türüne ve konuştuğumuz özgürlüğün niteliğine bağlı olacaktır.. John Dewey, özgürlük kavramını ikiye ayırır: (a) hareket özgürlüğü ve (b) düşünce özgürlüğü.

Hareket özgürlüğü, her türlü davranışı gerçekleştirmemizi sağlayan potansiyeldir., Hareket özgürlüğü arttıkça, olası davranışların kapsamı da artar. Düşünce özgürlüğü daha karmaşık bir şeydir, bir durumu ve bununla yüzleşmek zorunda olduğumuz seçenekleri eleştirel olarak değerlendirmemize olanak sağlayan kapasitedir; daha fazla düşünce özgürlüğü için daha fazla seçenek davranışımıza odaklanmak için değer vereceğiz.

Her iki özgürlük bir araya gelmek zorunda değildir, hareket özgürlüğü bile düşünce özgürlüğünü zorlayabilir. Bu, Dewey'in ilerici okulu eleştirdiği şeydi, bu okulun amacının öğrencilerinin hareket özgürlüğü olduğunu gördü. Düşünce özgürlüğünü hesaba katmadan hareket özgürlüğü vermek, öğrencilerin dürtüleri tarafından yönlendirilmelerine ve seçenekleri hakkında düşünmemelerine yol açabilir..

Bununla ilgili önemli bir husus, özgürlüğün asla bir amaç olmaması gerektiğidir.. Özgürlük, öğrencilerin gelişimine yardımcı olan bir araçtır. Öğrencilere düşünce özgürlüğü verilirse, deneyimlerini özerk bir şekilde eğitim devamlılığına yönlendirebileceklerdir..

John Dewey'in eğitimi

John Dewey, geleneksel eğitim modellerinin ve ayrıca en ilerici bazılarının güçlü bir eleştirisini yaptı.. Geleneksel modellerde, eğitimsel hedefleri demokratik ilkelerden çok uzak tutan katı bir sistem gördüm. Ayrıca, ilerici modellerle Dewey, girişimlerinde yetersiz kaldıklarını ve aradıklarını başaramadıklarını hissetti..

Dewey asla ideal bir eğitim modeli tamamlamaya gelmedi. Bununla birlikte, halihazırda ileri sürülen eğitim modellerini geliştirmek için, bu alandaki bilimsel ve titiz araştırmaların, bu kadar moda olan spekülasyonlara karşı gerekli olduğu ve bir şekilde kaldığı fikrini açıkça ortaya koymuştur..

Okullarımızdaki veri toplama sayesinde hangi değişikliklerin gerekli olduğunu görebildik. Böylece, sürekli bir başvuru-araştırma-uygulamasında, sistemimiz değerli ve gerçek bir eğitim sistemine doğru ilerleyecektir. Bu yaklaşımın altında yatan soru şudur: Mevcut eğitim bilimsel araştırmaya mı dayanıyor yoksa ekonomik ve politik güçlerden mi sorumlu??

İyi bir yaşamın temeli eğitimdir İyi bir yaşama sahip, sağlıklı ve mutlu bir çocuk yetiştirmek istiyorsanız, ona iyi bir eğitim vermeniz kesinlikle gereklidir. "