Howard Gardner ve çoklu zeka kuramı

Onlarca yıl boyunca, istihbaratın temelde mantıksal-matematiksel alandaki sorunları çözme yeteneğimizi tanımlayan üniter bir zihinsel işlev olduğu düşünülüyordu. ancak, neredeyse otuz yıl önce Howard Gardner bu fikri sorguladı ve iyi argümanlarla yaptı. Küresel zeka anlayışına alternatifi, çoklu zeka kuramıydı..

böylece, Gardner, insanların yaşamlarının tüm alanlarına uygulanabilecek küresel bir zekâya sahip olmadıklarını, ancak farklı zeka türleri geliştirdiklerini fark etti. buna çoklu zeka denir. Bu şekilde, psikolojideki zekaların çeşitliliği hakkındaki son teoriler, en klasik ve muhtemelen haksız, istihbarat anlayışını geride bırakmaktadır..

Söylediğimiz gibi, uzun zaman öncesine kadar sadece mantıksal-matematiksel ve dilsel zeka değerlendirildi ve güçlendirildi. Bu anlayışın aksine, Çoklu zeka kuramı, bilişsel yeterliliği "zeka" olarak adlandırdığı bir dizi beceri, yetenek ve zihinsel yetenek olarak anlar.. Bütün insanlar farklı gelişim düzeylerinde bu becerilere, zihinsel yeteneklere ve yeteneklere sahiptir..

Çoklu zeka teorisi, Gardner'ın “zeka” olarak adlandırdığı bir dizi beceri, yetenek ve zihinsel yetenek olarak bilişsel yeterliliği anlar..

Gardner'a göre zekanın tanımı

Akademik parlaklık her şey değildir

Gardner, zekayı "bir veya daha fazla kültürde değerli olan sorunları çözme veya değerli ürünler geliştirme yeteneği" olarak tanımlamaktadır.. Bu nedenle, ilk olarak, zekanın ne olduğu alanını genişletir ve sezgisel olarak bilinenleri, bazı zeka türlerinin akademik performansla ilgili olduğunu, ancak hiç olmadığı kadar önemli olmayan başkaları olduğunu kabul eder. En azından doğrudan değil ve zekanın geleneksel bir şekilde nasıl değerlendirildiği.

Öte yandan, Akademik kayıt genellikle bir insanın hayatta nasıl gelişeceğini en iyi tahmin eden değişken değildir.. Klasik zeka testlerinde çok yüksek puan alan, ancak örneğin sosyal ilişkilerini seçerken asgari düzeyde beceri oynayamayan insanlar var..

İş dünyasında veya sporda başarılı olmak akıllı olmak ister, ancak her alanda farklı bir zeka kullanılır. Daha iyi ya da daha kötü değil, ama farklı. Başka bir deyişle, Einstein Michael Jordan'dan daha az ya da çok akıllı değildir, basitçe onların zekaları farklı alanlara aittir.. Aslında, bu çoklu zeka kuramında savunulan şey, öğretme biçimini her bir kişinin zekasına uyarlamaktır, böylece bu adaptasyon öğrenme maliyetini düşürür (zamanlar, kaynaklar, enerji ...)..

Zeka geliştirilebilecek bir beceridir

İkincisi ve en az değil, Gardner, zekayı bir yetenek olarak tanımlar.. Çok yakın zamana kadar istihbarat doğuştan gelen ve taşınmaz bir şey olarak kabul edildi. Akıllıca doğdu ya da doğmadı ve eğitim bu gerçeği değiştiremedi. Öyle ki, zihinsel engellilere çok yakın zamanlarda eğitim görmedi, çünkü işe yaramaz bir çaba olarak kabul edildi..

Zekayı bir kapasite olarak tanımlamak, onu geliştirilebilecek bir beceri haline getirir. Gardner, genetik bileşeni inkar etmiyor, ancak bu potansiyellerin çevreye, yaşadığı deneyimlere, alınan eğitime vb. Bağlı olarak bir şekilde veya başka bir şekilde gelişeceğini savunuyor..

Zeka geliştirilebilecek bir beceridir. Tüm insanlar zekanızı genişletmek için eğitilmiş.

Hiçbir elit sporcu, doğal nitelikleri ne kadar iyi olursa olsun, antrenman olmadan zirveye ulaşamaz. Aynısı matematikçiler, şairler veya duygusal olarak zeki insanlar için de söylenebilir. Bu nedenle, Howard Gardner tarafından önerilen çoklu zekâ modeline göre, tüm insanlar zekalarının geniş gelişimi için eğitilmiştir, yetenekleri ve motivasyonları ile desteklenir.

Çoklu zeka kuramı: 8 tür zeka

Mantıksal-matematiksel zeka

Olarak tanımlanır soyut ilişkileri anlama yeteneği. Mantık ve matematik problemlerini çözmek için kullanıyoruz. Mantıksal yarımkürenin düşünme biçimine ve kültürümüzün her zaman tek zekâ olarak gördüğü şeye karşılık gelir (Morchio, 2004: 4).

Bu zeka, sayıları etkili kullanma, problemleri mantıksal olarak analiz etme ve problemleri bilimsel olarak inceleme yeteneğini ifade eder (Gardner, 1999a). Bu insanlar gizemleri çözmekten, sayılarla ve karmaşık hesaplamalar yapmaktan, sayıları almaktan, tablolarda bilgi düzenlemek, bilgisayarları düzenlemek, mantık ve ustalık bulmacaları yapmaktan ve video oyunları oynamaktan hoşlanıyorlar.

Ayrıca sayıları ve istatistikleri kolaylıkla tahmin edebilir, tahmin edebilir ve hatırlayabilirler (Armstrong, 2003). Matematikçilerin, bilim adamlarının, mühendislerin ve logistlerin zekasıdır. (Gardner, 1999a).

Dilsel zeka

Yabancı bir dilin öğretme-öğreniminde en tanınmış zekadır, çünkü okuma, yazma, dinleme ve konuşmayı kapsar. (Morchio, 2004). Bu istihbarat sözlü veya yazılı dile duyarlılık ve dili herhangi bir şeyde başarıya ulaşmak için kullanma becerisi alır. Sözdizimi, fonetik, anlambilim ve dilin pragmatik kullanımlarını (söylem, anımsatıcı, açıklama ve meta dilleme) kullanma becerisini içerir (Morchio, 2004: 4)..

Bu zekayı tercih eden insanlar hissi veriyor açıklarken, öğretirken ya da ikna ederken çok doğal olun çünkü dil kullanımındaki hassasiyeti çok yüksektir. Okumayı, hikaye okumayı, şaka yapmayı, film izlemeyi, gazetede yazmayı, eserler oluşturmayı, şiirler yazmayı, yabancı dil öğrenmeyi, kelime oyunu oynamayı veya araştırmayı zaman harcamayı tercih ediyorlar (Armstrong, 2003).

Avukatların, yazarların, şairlerin, öğretmenlerin, komedyenlerin ve konuşmacıların zekasıdır (Gardner, 1999a).

Müzikal zeka

Bu istihbarat "müzikal formları algılama yeteneği" içeriyor (Guzán ve Castro, 2005: 185). Her türlü müzik ve sesin kompozisyonunda, yorumlanmasında, dönüşümünde ve değerlemesinde bir tesis olduğunu varsayar (Gardner, 1999a).

Bu insanlar "ritim, ritim, ton ve tınıya, doğanın ve çevrenin seslerine" duyarlılığa sahipler. (Guzán ve Castro, 2005: 185). Çok fazla zaman harcamak, şarkı dinlemek, müzik dinlemek, enstrüman çalmak, konserlere katılmak, çalıştıklarında müzik veya mizah geçirmek için harcanan insanlardır (Armstrong, 2003).

Müzik severlerin zekası: besteciler, şarkıcılar, ses mühendisleri, müzisyenler, müzik öğretmenleri vb. (Guzán ve Castro, 2005).

Uzay zekası

Mekansal zeka iki ve üç boyutlu çizimleri oluşturma ve hayal etme kabiliyetini kapsar (Armstrong, 2000a). Aynı zamanda geniş ve sınırlı alanın konfigürasyonlarını anlama, manipüle etme ve değiştirme potansiyelini de kapsar (Gardner, 1999a).

Mekansal zekası daha gelişmiş olan insanlar için, kelimeler yerine fotoğrafları ve nesneleri hatırlamak kolaydır. Araba, bisiklet, giysi ve saç türlerine bakarlar (Armstrong, 2003).

Bu kişiler zaman çizmeyi, karalamayı, boyamayı, video oyunu oynamayı, modelleri oluşturmayı, haritaları okumayı, optik illüzyonları ve labirentleri incelemeyi tercih ederler.. Mimarların, pilotların, gezginlerin, satranç oyuncularının, cerrahların, sanatçıların zekasıdır.. Ayrıca ressamlar, grafik sanatçılar ve heykeltraşlarınki (Gardner, 1999a).

Vücut zekası-kinestetik

Şirket-kinestetik zekası, Vücudu (tamamen veya kısmen) fikirlerini ifade etmek, öğrenmek, sorunları çözmek, faaliyetlerde bulunmak veya ürünler inşa etmek için kullanma yeteneği (Gardner, 1999; Morchio, 2004).

Fiziksel becerileri hızlı ve kolay bir şekilde edinen kişiler mi?. Spor yapmayı ve spor yapmayı çok seviyorlar. Okulun en sevdiği kısım teneffüs veya beden eğitimi dersidir (Armstrong, 2003). Nazikçe dans edebilir, çeşitli insanların jestlerini ve ifadelerini taklit edebilir ve taklit edebilir (Armstrong, 2003). Bu insanlar hareket ettiklerinde düşünürler ve hareket ettiklerinde daha iyi öğrenirler (Armstrong, 2003).

Bu zeka genellikle sporcularda, dansçılarda, oyuncularda, cerrahlarda, zanaatkarlarda, mucitlerde, mekaniklerde ve teknik mesleklerde oldukça gelişmiş olan şeydir (Gardner, 1999).

Kişilerarası zeka

Kişilerarası zeka, çıkarlarını hatırlayarak diğer insanlar için önemli olan şeylere odaklanma yeteneğini içerir, motivasyonları, bakış açısı, kişisel geçmişi, niyetleri ve başkalarının kararlarını, duygularını ve davranışlarını öngören birçok kez (Armstrong, 2003; Gardner, 1993a; 2006).

Öncelikle kişilerarası zekaya sahip bireyler konuşmayı, gruplar halinde ya da çiftler halinde öğrenmeyi ve diğer insanlarla çalışmayı ya da aktiviteler yapmayı seven (Armstrong, 2003). İnsanlara yardım etmek ve birçok önemli neden için gönüllü olmak için çok zaman harcıyorlar (Armstrong, 2003). Ayrıca, "bunlar sosyal çatışmaların iyi arabulucularıdır" (Guzman ve Castro, 2005: 187).

Beden ve sözlü dil kullanan iyi iletişimcilerdir. Ek olarak, içtenlikle başkalarına bakan ve başkalarını nasıl motive edeceğini anlayan birçok arkadaşları vardır (Armstrong, 2003).. Öğretmenlerin, terapötiklerin, danışmanların, politikacıların, satıcıların ve dini liderlerin istihbaratı (Gardner, 2006).

Naturalist zeka

Doğal zeka, dünyanın doğal formlarına ve jeolojik özelliklerine duyarlılık ile belirlenir.. Kentsel, banliyö veya kırsal çevrenin ayrıntılarını ve öğelerini ayırt etme ve sınıflandırma yeteneğini içerir (Morchio, 2004).

Bu insanlar kamp yapmaktan, yürüyüş yapmaktan, evcil hayvanlara bakmayı ve çevrelerindeki insanların, hayvanların, bitkilerin ve nesnelerin adlarını ve ayrıntılarını bulmaktan ve kategorilere ayırmaktan hoşlanıyor (Armstrong, 2003).. Bu zeka avcılığa, avlanmaya ve hasata bağlı kültürler için daha önemlidir.

Doğal ve sosyal bilimcilerin, şairlerin ve sanatçıların zekası; Genel olarak, ayrıntıları tanır ve algılayıcı becerilerini mesleklerinde kullanır, aynı zamanda geliştirirler (Gardner, 1999a).

Varoluşsal zeka

Varoluşsal bir istihbarat ya da büyük sorunların istihbaratının olması mümkündür. ancak, Gardner (2006) gerçek bir istihbarat olduğunu iddia etmemiştir.. Beynin varoluşsal felsefesiyle ilgili sorularla ilgili belirli kısımlarının bulunduğuna dair kanıtlar dışında hemen hemen bütün kriterleri yerine getirir..

Bu zekanın anahtarı, düşüncelerinizi sorulara yönlendirme ve daha fazla aşkın cevap arama eğilimidir.. Bu insanlar aşağıdaki gibi sorular üzerinde tartışıyorlar: Neden hayat var? Neden ölüm var? Neden savaş var? Gelecekte ne olacak? Aşk nedir (Gardner, 2006).

Varoluşsal zekanın içinde ruhsaldır. Tek başına bir istihbarat sayılmaz. Aslında, dini meselelerle çok ilgilenen çok manevi insanlar Gardner’ın varoluşsal zekâsını araştırmasını etkilemiş. Gerçek şu ki, daha iyi meditasyon yapabilen insanlar var. Daha fazla ruhsal ya da psişik deneyime sahip (Gardner, 1999a).

Gadner'in çoklu zekâ kuramı teorisi bir devrimdir. Zekice düşünebileceğimiz insan yelpazesini genişletiyor ve bizi düşünmeye davet eden büyüleyici bir yol açıyor Herhangi bir kişinin kendine özgü potansiyele sahip olması ve onları tespit edip geliştirmesi durumunda başarıya ulaşması olasılığı. Çoklu zeka teorisi, insana, üniter ve daha klasik zeka anlayışından kaynaklanan birkaçının seçici ayrımcılığından daha gerçekçi görünen, cömert bir vizyon sağlar..

kaynakça:

Gardner, H. (1995). Çoklu zeka Uygulamadaki teori. Barcelona, ​​İspanya: Paidós.

Lazear, D. (1991a). Bilmenin yedi yolu: Çoklu zeka öğretimi (2. baskı). Palatine, IL: Skylight Yayıncılık.

Fonseca Mora, M.C. (2007). İspanyolca öğretiminde çoklu zeka: Bilişsel öğrenme stilleri. Pastor Villalba, C. (ed.) Yabancı dil olarak İspanyolca öğretmenleri için Eğitim Programının Bildirileri. Münih, Almanya: Instituto Cervantes.

Eylem, istihbaratın gerçek ölçüsüdür Eylem bizi tanımlar. Tüm eylemlerin onları yapanlar için bir anlamı vardır. Sonuçta, bizim için konuşacak olan işlerimiz budur. Daha fazla oku "