Sözel olmayan öğrenme dehalarının kısıtlılıkla engellenmesi

Sözsüz öğrenmeyi etkileyen yetersizlik iyi bilinmemektedir.. Sözel alanda yüksek IQ değerine sahip kişilerde meydana gelir ve kendilerini inanılmaz bir kolaylık ve zekayla ifade eder; Ancak, viso-mekansal alanda ciddi sorunları var. Ayrıca koordinasyonunda problemler sunarlar, düzensizdirler, sakarlar, ironileri veya çift duyuları kavrayamazlar ve değişiklikler onlar için çok zordur.

Bu tür bir öğrenme bozukluğu tarafından birden fazla kişinin şaşırması çok olasıdır. Görünüşünün, DSM-V'nin bu beşinci baskısında (zihinsel bozuklukların tanısal ve istatistiksel el kitabı) beklendiği halde, henüz söylemediği söylenmelidir. Tanısal karmaşıklığı mükemmeldir ve çok geniş tanısal kriterler olarak oluşturulabilecek özellikler.

Sözel olmayan öğrenme bozukluğu, ciddi görsel, motorlu ve sosyal zorluklarla birlikte büyük sözel becerilerle karakterize edilir..

Devam etmeden önce, bir fikri hatırlayalım. Öğrenme problemleri her çocuğa özgü olduğu kadar geniştir. Bazen, birçok öğrenci eğitimsel eğitimini büyük zorluklarla tamamlar, ancak sınırlamaları ve kesin temel becerilere hakim olmalarına engel olan şey nedir?.

Sözel olmayan öğrenme güçlüğü durumunda, bir gerçeğe işaret edebiliriz: Erken dil öğrenen, normalde okumayı ve yazmayı öğrenen çocuklarımız var. Sözlü ve yazılı anlatımda çok çözücü öğrencilerdir ve genel olarak herhangi bir zeka testinin herhangi bir sözel alanında yüksek puan alırlar.. Ve yine de, onlarda bir şeyler başarısız olur..

Düzensiz, sakar, kolayca kaybedilir, ebeveynlerine çok bağımlıdırlar. Ek olarak, sosyal düzlemde Asperger sendromu ile ortak özellikler gösterebilirler. Bununla birlikte, bozukluğu otizm spektrum bozuklukları grubunda olmayacaktı. Peki, bu tür profillerin gerisinde gerçekte ne var??

Sözel olmayan bir öğrenme engeline sahip olmak ve bilmemek

Elena her zaman parlak bir kız olmuştur, diller için çok iyidir; Ayrıca, sevdiği gibi, İngilizce filolojisi okumaya karar verdi.. Ancak, kolejde sınıf arkadaşlarının çoğu onu “nadir” olarak tanıyor. Son zamanlarda ehliyetini aldı, ancak ailesi otomobili evdeki garajda düştükten sonra kullanmamayı tercih ediyor. Sık sık kaybolur, kütüphane etrafında dolanır ve sınıfları amaçsızca dolaşır, sık sık kafası karışır ve sık sık yeni insanlarla tanışmaktan hoşlanmaz..

Elena'nın dikkatini en çok çeken şey sınıftaki sergileri, hevesli ve tartışma konusundaki büyük yetenekleri. Ancak, iş arkadaşlarınızla sohbet ettiğinizde size garip gelebilecek bazı şeyler var.. Yerinde olmayan şeyleri söylüyor, inceliklerini veya şakaları yakalamıyor ve genellikle başkalarıyla bir suçluluk doğurmanın maliyeti.

Elena her zaman onunla ilgili bir sorun olduğunu biliyordu. Beceriksizliği, sürekli kayıtsızlığı, matematik problemleri ya da arkadaş edinme zorluğu her zaman onu, kimsenin onu adlandıramayacağı, kimsenin ona yardım edemeyeceği bir şey olarak nitelendirdi. Henüz bilmiyor, ama tüm bu özellikler dizisi sözel olmayan öğrenme yetersizliği olarak bilinen şeye uyar..

Sözel olmayan öğrenme güçlüğünün özellikleri

• Matematiksel yeterliliklerde, özellikle mantık problemlerinde zorluklar.
• Sözel olmayan dil gibi sosyal ipuçlarını yakalamazlar.
• Sipariş vermek veya sınıflandırmak için ciddi zorluklar.
• Motor koordinasyon problemleri.
• Görsel uzaysal zekada sınırlamalar.
• Kıt sosyal beceriler.
• Kendilerini çok iyi ifade ediyorlar ama nasıl konuşacaklarını bilmiyorlar.
• Değişiklikleri veya yeni durumları sevmiyorlar.
• Soyut düşünme problemleri.

Sözel olmayan öğrenmenin engelliliğinin kaynağı ne olabilir?

ICD-10'da (hastalıkların uluslararası sınıflandırması) tüm bu özellikler aşırı geniş bir etiket altında ortaya çıkmaktadır: gelişimsel koordinasyon bozukluğu. Bununla birlikte, bu sakatlığın motor düzleminden, çocuğun basit görsel motor koordinasyonundan çok daha ileri gittiğini bilmek önemlidir.. Sözel olmayan öğrenme engeli aslında otistik spektrum bozukluğu ile bazı yönleri paylaşır ve bu nedenle, tanı kılavuzlarında zaten açık bir şekilde görünmesi önemlidir..

Bu özelliklerin altında, doğru yarımkürenin olgunlaşma sorunu aslında dahil edilmiş olacaktır., ve bu nedenle, etkilenme dereceleri hakkında konuşabiliriz. Bu nedenle, çocuk ve gelişim psikologları, sosyal sorunların eşlik ettiği aşırı motor sakarlığının algılanması durumunda, aşağıdaki testleri içeren bir değerlendirme yapılması gerektiğini önermektedir:

• Tıbbi muayene.
• Motor becerilerin incelenmesi: makasla kesme, bisiklete binme ...
• Visoospatial zeka testleri.
• Çocuğun sosyal becerilerinin analizi ve soyut düşünme.
• Zeka testi.

Öte yandan, neredeyse her zaman delil olarak kalan bir şey vakaların% 80'inde gerçekten çok zeki insanlar, çok erken konuşmayı öğrenen çocuklar, Çabucak öğrendiklerini, ancak sakar bir beden ve istedikleri kadar arkadaş edinmelerine izin vermeyen bir zihin tarafından hapsedildiklerini hissediyorum..

Bu durumlarda, müdahale stratejisi öncelikle sosyal becerilerini çalışmaya odaklanacaktı, Motor koordinasyonunu geliştirmek ve bu çocukların eğitim ihtiyaçlarının okulların danışma ve tedavi pedagoji bölümünden ayrılmaz bir şekilde ele alınmasını sağlamak için onları tedavilere tanıtın. Bu tür bir sakatlığın varlığını tanımak kadar basit bir şeyle başlaması gereken bir meydan okuma.

4 çocuklar için eğlenceli nefes alma egzersizleri Çocuklar için nefes alma egzersizleri faydalı oldukları kadar faydalıdır: duygularını ve dikkat aralıklarını kontrol etmelerine yardımcı olur. Daha fazla oku "