Dernekçi teorisinin yazarları ve psikolojik katkıları

İlişkilendirme yeteneği Öğrenme söz konusu olduğunda temeldir. Bazı uyarıcıları bilir ve bunlara tepki verebiliriz çünkü olayları bağlayabiliriz.

Belirli bir koku kokusu alıyoruz ve en sevdiğimiz yemeğin bizi beklediğini düşünüyoruz. Önceki deneyimlerimizde bizi saatlerce kusturduğumuz bir yemekten uzaklaşıyoruz.

Birileri bize belli bir şekilde bakıyor ve biz onun kızgın olduğunu ya da bize çekildiğini düşünüyoruz.. Birlikçi öğrenme teorisi, Davranışçılığın temeli ve birçok psikolojik teknik ve okulun bu tabanından, bu şekilde cevabın verildiğini, çünkü fenomenleri ve durumları birbiriyle ilişkilendirebileceğimizi, bu birliği öğrendiğimizi ve edindiğimizi savunuyor..

Dernekçi Teori nedir?

Aristotelesan'ın katkılarına ve Locke ve Hume gibi sayısız filozofa dayanarak, bu teori David Hartley ve John Stuart Mill tarafından geliştirilecek, Bütün bilincin, duyular yoluyla yakalanan uyaran ve unsurların birleşiminin bir sonucu olduğunu öne sürdü. Böylece zihinsel süreçler, çevrenin uyaranlarını birbirine bağladığımız bir dizi yasaya dayanarak sürekli üretilir..

Basit ve jenerik bir şekilde, dernekçi teori, bilginin deneyim yoluyla elde edilmesini önererek, varlığın ve etkileşimin uyaranlarla etkileşiminin mekanik olarak ve ne zaman bir dizi ürettiği hissini birbirine bağladığını öne sürdüğü şekilde özetlenebilir. Ortaklık yasaları olarak bilinen temel gereksinimler. Yeni dernekler eklendikçe, düşünce ve davranış giderek daha karmaşık hale gelir ve fenomenler arasındaki bağlantıları öğrenerek insan performansı açıklanabilir..

Bununla birlikte, bu teori, çok sayıda deney ve deneysel testlerle davranışçılığın gelişine kadar yalnızca felsefi olarak değerlendirilecektir. dernekçiliği bilimsel teoriye yükseltmekle sonuçlandılar.

Dernek kanunları

Dernekçi teorisi, farklı uyaranları veya olayları ilişkilendirmek veya ilişkilendirmek söz konusu olduğunda, bir dizi doğası gereği uygulanan evrensel kurallar. Derneğin ana yasaları aşağıdadır, ancak daha sonra dernekçilik ve davranışçılıktan çalışan çeşitli yazarlar tarafından gözden geçirilip elden geçirilirler..

1. Yakınlık kanunu

Başlangıçta, bitişiklik yasasına göre iki olay veya uyaranla ilişkilendirilir zaman ve mekanda çok yakın olduklarında. Zaman ve sistematik çalışmalarla, bu yasa, fiziksel olarak yakınlık belirtmeden, bu uyaranların zihinsel temsilinin birlikte ya da zihnimizde ortaya çıkması gerekliliğine değiniyordu..

2. Benzerlik yasası

Dernekçi teori için, iki uyaran benzer zihinsel temsilleri aktive ettiğinde veya ortak özelliklere sahip olması, bu tür benzerliklerle birbirine bağlanma ihtimalinin çok daha fazla olduğu.

3. Kontrast yasası

İki uyaran da ilişkilendirilecektir tamamen aykırıysa, çünkü aynı kalitede bir kontrast varlığı algılanıyor.

4. Frekans yasası

En çok tekrarlanan etkinlikler arasındaki bağlantılar Bu olaylar veya uyaranlar arasındaki ilişkiyi güçlendirerek daha sık saklanma eğilimindedir..

5. recencia Yasası

Recencia yasasına göre, Her iki uyaran arasında daha yeni ve daha az geçici mesafe vardır, aralarında kurulan bağlantı daha güçlü.

6. Etki kanunu

Bu yasa, davranış ve davranışı açıklamak amacıyla Edward Thorndike tarafından enstrümantal koşullandırma (daha sonra B. F. Skinner tarafından operant koşullandırma olarak yeniden adlandırılmıştır) enstrümantal şartlanma olarak formüle edildi..

Söz konusu yasaya göre, bir konu tarafından verilen cevaplar bitişiklik ilişkilerini pekiştirici sonuçlar ile sürdüren tekrarlama olasılığını artırarak, bu cevabı üreten orijinal uyaranlara büyük kuvvetlerle bağlanacaklardır. Bu cevabı olumsuz sonuçlarla takip ederse, uyaranla bağlantı daha az sıklıkta yapılmasına neden olur (başlangıçta, ilişkinin daha küçük olması, ancak bunun daha sonra düzeltilmesi gerektiği önerildi).

Davranışçılık ve uyaranlar arasındaki ilişki

Dernek teorisi, bilimsel formun insan davranışını gözlemlenebilir şeyden araştırıyormuş gibi davranan davranışçılığın ana dayanaklarından biri olma zamanı gelecektir. Her ne kadar davranışçılık, insan davranışı konusundaki zihinsel süreçleri görmezden gelse de, doğrudan gözlemlenebilir olmadıklarından, bu akım insan ruhunu yorumlamanın yeni yollarının temelini oluşturmuştur ve diğer okullar ve paradigmalar hem başarıları hem de sınırlamaları açısından ortaya çıkmıştır. temel tekniklerinin ve inançlarının bir kısmını bütünleştirmek.

Davranışçılık, dernekçi teoriyi temel alarak kullanır. iki bitişik uyarana maruz kalma, aralarında bir bağlantı oluşturur. Bir uyaran organizma üzerinde bir etki yaratırsa, bu uyarana spesifik bir cevap üretilecektir. Buna ek olarak, şu anda veya bir etkinin gerçekleştiği tarihe yakın bir zamanda ikinci bir uyaran belirirse, bu uyaran ilke bağlanacak ve benzer bir yanıt üreterek sona erecektir..

Davranışçılık tarihi boyunca bu, çoğunlukla birliktelik teorisine dayanan çeşitli bakış açıları geliştirerek, gelişti. En iyi bilinen ve en belirgin olanlardan bazıları klasik şartlandırma ve işlemsel şartlanmadır..

Klasik şartlandırma

Pavlovian klima olarak da bilinir, Bu bakış açısı, organizmanın çeşitli uyaranları birbirleriyle ilişkilendirebildiğini düşünmektedir. Bazı uyaranlar, bireye fizyolojik bir cevap oluşturarak, acı ya da zevk gibi doğrudan bir tepkiye neden olabilir..

Birlikçi teoriyle aynı zamana denk gelen klasik şartlandırma, iki uyaranın koşullu sunumunun onların ilişkilendirilmesine neden olduğunu düşünür. Örneğin, yiyeceklerin varlığı (koşulsuz bir uyarıcı, doğrudan bir tepki uyandırdığı için) tükürük salgılaması (şartsız yanıt) üretir..

Bize ne zaman yiyecek getirirlerse, kendi başına bir zilin çalması gibi bir etki yaratmadığı konusunda bir uyaran ortaya çıkarsa, zilin yemeğin gelişini duyurduğunu düşünerek sona ereceğiz ve koşullu hale getireceğimiz şeyle basit bir sesle salyalanacağız. ikinci uyaranlara verdiğimiz yanıt (nötr uyaran koşullanmış hale gelecektir). Bu şartlanma sayesinde uyaranları ve ilişkilerini öğreniriz.

Operant koşullandırma

Klasik iklimlendirme, uyaranlar arasındaki ilişkileri açıklamaya hizmet edebilir, ancak uyaranlar pasif olarak insan davranışını yakalasa bile eylemlerimizin sonuçlarının motivasyonu çoğunlukla.

Bu anlamda, operant koşullandırma, bireyin ne yaptığını eylemlerinin sonuçlarıyla ilişkilendirerek öğrendiğini göstermek için ilişkilendirme teorisine dayanmaya devam eder. Belirli stimülasyonlara uygulanacak cevabı öğrenirsiniz.

Bu şekilde, Nasıl davrandığımız sonuçlarına bağlı. Bir eylemde bulunmak bize olumlu bir uyarı verirse veya olumsuz olanı ortadan kaldırır veya engellerse, davranışımız güçlendirilecek ve daha sık yürütülecektir; oysa ki, belirli bir şekilde hareket etmek hasara neden olursa veya bir hazinenin ortadan kaldırılmasına neden olacaksa, bu sonuçları bir ceza olarak göreceğiz ile birlikte hareket etme sıklığımızı azaltma eğilimindeyiz.

İlişkisel öğrenme

Dernekist teori, özellikle davranışçılıktan, eğitim alanında büyük sıklıkta uygulanmaktadır. Bunun nedeni, asosyallerin, belirli deneyimlerin deneyiminin yol açtığı davranış, tutum ya da düşüncenin değişmesi olarak anlaşılmasıdır.

İlişkisel öğrenme, bir konunun yapabildiği süreç olarak anlaşılır. iki somut gerçek arasındaki ilişkiyi gözlemlemeye dayalı olarak algılayabilme. Bu ilişkiler diğer fenomenlere göre ayırt edici olmakla birlikte, benzer uyaranlara genelleştirilebilir. Başka bir deyişle, yakalanan ilişki, orijinal durum ile benzerlik ilişkileri olmadığı sürece, diğer uyaran türleriyle gözlenmeyen iki olay arasında belirgindir..

Bu öğrenme sürecinde, konu esas olarak pasif olup, söz konusu olayların özelliklerinden dolayı uyaranlar ile yoğunluğu arasındaki ilişkiyi ele almaktadır. Zihinsel süreçlerin derneklerin gerçekleştirilmesi ile ilgisi çok azdır, gerçekliğin algılanması süreci daha alakalı.

İlişkisel öğrenme çok yararlı olmasına rağmen mekanik davranış öğrenmeyi başarmada, Bu tür bir öğrenme, elde edilen bilgi veya becerinin, önceki deneyimleri veya öğrenmeye aracılık edebilecek farklı bilişsel süreçleri dikkate almadığı dezavantajına sahiptir. Konu, bireyin şimdi öğrendiklerini önceki ile ilişkilendiremediği tamamen biçimsizleştirilmiş bir bilgi alır..

Öznenin ne öğrendiğini detaylandırmasına izin vermeden tekrarlamak yoluyla öğrenilir ve hem öğrenilecek içeriğe hem de öğrenme sürecinin kendisine bir anlam verir. Dernekçi teori için konu, intrapsişik yönlerin dikkate alınmadığı dış stimülasyonu almak ve tutmakla sınırlı olan pasif bir varlıktır. motivasyon veya beklenti olarak, Aynı zamanda, farklı insanların aynı durum için farklı bakış açılarına veya becerilerine sahip olabileceği perspektifinden çalışmaz..