Clark Hull'ın tümdengelimli davranışları

Psikolojinin ana ve tarihsel olarak en önemli teorik akımlarından biri davranışçılıktır. Bu güncel, insan davranışını ve eylemini, ruhun gözle görülebilir tek korelasyonu olarak anlaşılan ve genel olarak onları ampirik olarak gözlemlemenin olanaksızlığından dolayı zihinsel süreçleri görmezden gelen bir davranış analizi olarak açıklamayı amaçlamaktadır..

Tarih boyunca, davranış yaklaşımını ve davranış biçimini değiştiren davranışçılık içinde birçok gelişme ortaya çıkmıştır. Bunlardan biri APA'nın kırk dördüncü başkanı olacak olan Clark Leonard Hull: Tümdengelimsel davranışçılıktan veya tümdengelimci neo-davranışçılıktan bahsediyoruz.

• İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Davranışçılık hakkında kısa tanıtım

Davranışçılık, insan ruhunun incelemesini kanıtlara dayanan, gösterilemeyen varsayımsal yapılardan uzaklaşarak kanıtlara dayanan nesnel bir bilim yapma niyetiyle başlar. Bu öncül dayanmaktadır Gerçekten göze çarpan tek şey davranış, uyaran ve tepki arasındaki veya davranış ile insan davranışını açıklayan sonuç arasındaki ilişkiye dayanarak.

Ancak başlangıçta zihin veya zihinsel süreçleri davranışı açıklayan veya etkileyen denklemin bir parçası olarak görmez..

Ayrıca, pasif temel konu olarak kabul edilir., sadece stimülasyona tepki gösteren bir bilgi kabı. Bu, konunun karakteristiği olan kanıtlanabilir kuvvetlerin varlığının göz önünde bulundurulduğu neo-davranışçıların gelişine kadar geçerli olacaktır. Ve en bilinen neo-iletkenliklerden biri Hull'un tümdengelimci davranışları.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Psikoloji Tarihi: Yazarlar ve temel teoriler"

Gövde ve tümdengelim davranış

Çağın hakim mantıksal pozitivizminden ve Skinner'ın davranışın pekiştirilmesine ilişkin gelişmelerinden başlayarak, Thorndike ve Pavlov, Clark Hull davranışçılık anlayışının yeni bir yolunu hazırlayacak.

Metodolojide, Hull, davranış biliminin, indirgemeden başlayarak gerekli olduğunu ve ilk gözlem alanından başlayarak gözlemlere dayanarak farklı ilkeleri çıkarmanın, sonuç çıkarmanın ve daha sonra kontrol etmenin mümkün olduğu hipotezi çıkarılabilir bir model teşkil ettiğini düşündü ve alt-dilimler. Teorinin tutarlılığını korumak ve detaylandırmak ve teorilerini ortaya koymak için matematiğe dayalı modelleri kullanarak mantık ve çıkarımın ayrıntılarını açabilmesi gerekiyordu..

Davranışla ilgili olarak, Hull işlevsel bir bakış açısına sahipti: hareket ettik, çünkü hayatta kalmak için yapmamız gereken davranış olarak davranmayı başardık. İnsan veya organizmanın kendisi pasif bir varlık olmaktan çıkar ve hayatta kalmayı ve ihtiyaçların azaltılmasını isteyen aktif bir unsur haline gelir.

Bu gerçek, tipik uyarıcı-yanıt şemasına, söz konusu ilişkide bağımsız değişken ve bağımlı değişken arasında ara değişkenlik gösteren bir dizi değişken içeren bir kilometre taşıdır: Sözde müdahale değişkenleri, organizmaya özgü değişkenler motivasyon olarak. Ve bu değişkenler doğrudan görünmese de, matematiksel olarak çıkarılabilir ve deneysel olarak test edilebilir..

Gözlemlerinden, Hull bir dizi postülat kurar Davranışı açıklamaya çalışın, itici olmak ve alışkanlık olmak, öğrenme ve davranışların yayılması gibi olayları anlamaya izin veren merkezi bileşenleri.

Sürücü veya dürtü

Hull'un tümdengelimli neo-davranışçılıktan kaynaklanan temel teorilerinden biri, dürtü azaltma teorisidir..

Tüm canlılar gibi insan, Yerine getirmesi gereken temel biyolojik ihtiyaçlara sahiptir.. Gereklilik, organizmada bir dürtü ya da dürtü ortaya çıkmasına neden olur, çevreye uyum ve hayatta kalma olasılığını güvence altına almak ya da tercih etmek amacıyla, eksikliğimizi sağlamayı amaçladığımız enerjinin yayılmasını sağlar..

Niyetimiz doğrultusunda hareket ediyoruz biyolojik ihtiyaçlarımızın bize neden olduğu dürtüyü azaltmak. İhtiyaçlar, stimülasyonun mevcudiyetinden veya olmamasından bağımsız olarak mevcuttur ve davranışların salınmasını üretir veya arttırır. Dolayısıyla ihtiyaçlarımızın bizi davranış için motive ettiği düşünülmektedir..

Bizi dürtüye götüren ihtiyaçlar, açlık, susuzluk veya üreme gibi daha biyolojik olanlardan diğer sosyalleşme türevlerine veya bu ihtiyaçların (para gibi) yerine getirilmesiyle bağlantılı unsurların elde edilmesine kadar çok değişken olabilir..

Alışkanlık ve öğrenme

Eylemlerimiz bu ihtiyaçları azaltırsa, yürütülen ve bu tür azaltmaya izin verilen iletkenlerin çoğaltılmasının daha muhtemel olacağı bir güçlendirme elde ederiz..

Böylece, vücut uyaranlar ve tepkiler arasındaki ilişkinin güçlendirilmesine ve davranışların azaltılmasına ve ihtiyaçları azaltma ihtiyacına dayanan sonuçlara dayalı olarak öğrenir.. Güçlendirme deneyimlerinin tekrarı bu durumlarda çoğaltacağımız alışkanlıkları ya da dürtüyü kışkırtırken davranışın yayılmasını tetikleyen uyaranları yapılandırıyorlar. Ve belli bir dürtü tarafından yaratılanlara benzer özelliklere sahip durumlarda, alışkanlığı genelleştirmek gibi aynı şekilde hareket etme eğiliminde olacaktır..

Akılda tutulması ve dürtünün kendisinin bize hareket etmemiz için bize enerji ve motivasyon sağladığını vurgulamak önemlidir, ancak alışkanlık üretmez: koşullanmadan kaynaklanır. Yani, yenilebilir görünen bir şey görürsek, yeme dürtüsü ortaya çıkabilir, ancak bunun nasıl yapılacağı, ihtiyaçlarımızı karşılamak için belirli davranışlar ve sonuçları arasında yaptığımız ilişkilere bağlıdır..

Edinilen alışkanlığın gücü sayısız faktöre bağlıdır davranış salınımı ve bunun pekiştirici sonucu arasındaki bitişik ve acil durum olarak. Ayrıca, dürtünün ortaya çıktığı yoğunluğa, dernek tekrarı sayısına ve sonucun ima ettiği teşvike bağlı olarak ihtiyacı daha büyük veya daha az oranda azaltır. Alışkanlığın gücü arttıkça, ivmeyi azaltmak için hizmet etmeyi bıraktığı zaman bile devam etmesi mümkün olduğu noktaya kadar söndürmek giderek daha zor hale geliyor..

Hull ayrıca çalıştı ve deneyim birikimi üzerinde çalıştı, İlk anlarda gerçekleşen davranışı öğrenme miktarı daha fazladır sonra yapılandan daha. Buna dayanarak, daha sonra farklı öğrenme eğrileri ortaya çıkmıştır. Davranıştan öğrenmek için kalan şey daha azdır, böylece zamanla öğrenilen bilgi miktarı azalır..

Bibliyografik referanslar:

• Hull, C.L. (1943). Davranış İlkeleri. New York: Appleton-Yüzyıl-Crofts.