Bijou'nun ampirik davranışı önerileri ve özellikleri

Tarih boyunca psikolojide var olan pek çok paradigma ve teorik akım vardır, hepsi de ruh ve insan (ve hayvan) davranışını çok farklı yaklaşımlardan incelemeye odaklanmıştır. Bu akımlar arasında muhtemelen popüler düzeyde en belirgin ve bilinenler bilişsel akım, davranışçı ve psikanaliz ve psikodinamik akımlardır (ayrıca sistemik teori, Gestalt ve insancıl ve bütünleştirici akımlar gibi).

Ancak bu paradigmaların her birinde, söz konusu teorik akımın alt tipleri arasında ayrım yapmayı sağlayan farklı teoriler bulabiliriz. Davranışçılık ile ilgili olarak, varyantlarından biri, operant davranışı fikirleriyle devam etse de, ampirik davranışçılık ve Bijou'nun gelişiminin davranış analizi.

• İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Davranışçılık: nedir?

Ampirik davranışçılık dediğimiz şeyi değerlendirmeye girmeden önce, genel düzeyde davranışçılık nedir ve temel özellikleri nelerdir hakkında küçük bir özetleme yapılması gerekir..

Davranışçılık, psikolojinin ana akımlarından veya paradigmalarından biridir, ve o zaman baskın psikanalize tepki olarak ortaya çıktı.

Sözümüzün bu kısmı, ruhumuzun tek doğrulanabilir ve kanıtlanabilir unsurunun, gerçekten şüphesiz görebildiğimiz tek şey, gerçekleştirilen davranış veya davranışlardır. Bu anlamda davranışçılık, tüm davranışların belirli yasalara dayandığı mekanik bir vizyonla mümkün olduğunca bilimsel ve objektif olmaya çalışan bir disiplin olarak ortaya çıkmıştır..

Davranışların performansını açıklamak için temel unsur, uyaranlarla ilişki kurma veya bağlanma kapasitesidir. Ancak, söz konusu sürecin pasif bir varlık olup, irade veya biliş gibi zaman zaman daha az önemli ve hatta varolmayan yönleri de dikkate almaktadır..

Davranışçılık içinde Davranışın nedenini açıklayan bir açıklama önermek için birçok perspektif ortaya çıkmıştır., Genellikle iki uyaranın birbirlerinden nötr bir şekilde birleşmesinin tekrarlanmasına dayanarak iştah açıcı veya rahatsız edici özelliklere sahip olduğu şekilde iklimlendirildiği iklimlendirme süreçleri olarak kavramsallaştırılan bir açıklama (klasik iklimlendirme). ) veya bu ilişkinin davranışın yürütülmesi ile iştah açıcı veya önleyici sonuçları arasında meydana gelmesi (operant koşullandırma).

Böyle bir bakış açısı, diğer yazarlar arasında Bijou tarafından savunulan ampirik davranışçılıktır..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Koşullu uyaran: psikolojideki özellikler ve kullanım alanları

Bijou'nun Ampirik Davranışları

Ampirik davranışçılık kavramı, psikolojinin gözlemlenebilir ve tezahür eden davranış çalışmasına adanması gerektiğini düşünen davranış dallarından birine atıfta bulunur. Davalı Sidney W. Bijou'nun davasında, B. F. Skinner’ın operant koşullandırma prosedürlerinin ve temellerinin bir kısmı ve felsefe ve gelişme kavramı ve Kantor alanında uygulama ihtiyacı.

Bijou'nun ampirik davranışı, özellikle insani gelişim sürecine ve büyüme boyunca öğrenmenin kazanılmasına odaklanarak karakterize edilir ve aslında denemede öncüdür. davranış teorisini insan evrimine yaklaştırır ve yaşamın ilk aşamalarındaki eğitim süreci.

Bu ortodoks bir modeldir ve davranışları açıklamak için asıl şeyin konuya emisyon ya da salınımın desteklenmesinin pekiştirilmesi ve sonuçları olduğu Skinner davranışçılık prosedürleri ve teorisi ile oldukça süreklidir. davranış.

Yazar, çocuğun çevrede ne olduğuna göre modellendiği davranış analizine dayanan bir model önermiştir, aynı zamanda bu çevreyi davranışlarıyla modelleyerek davranışlarından yola çıkarak farklı yanıtlar alabilir..

Öğrenme ve gelişme bu modele göre ima eder Kişinin evrimi ve büyümesi sırasında yapılan dernekler. Gelişimin kendisi sürekli ve her zaman aynı kurallar ve yasalar çerçevesinde yürütülen derneklerin birikimi olarak kabul edilir..

Gelişim sırasındaki değişim, öğrenme durumlarında sunulan uyaranları kontrol edebilmek için hem öncülleri hem de küçüklerin davranışlarının sonuçlarını analiz ederek açıklanır..

Üç ampirik gelişim evresi

Bijou ve ampirik davranışçılık ve gelişimsel davranış analizinin diğer üstelleri, teorik olarak, tamamen ampirik olarak gördükleri bir bakış açısına sahiptir., toplam üç ana gelişme aşamasının varlığı.

1. Vakıfların Aşaması

Bijou ve diğer yazarlar bu ilk dönemi, doğumdan dil öğrenmeye kadar tanımladılar..

Bu zamandaki davranış temel olarak biyoloji, genetik ve doğal reflekslerle açıklanmaktadır ve genel olarak tüm denekler arasında eşit veya çok benzerdir.. Yavaş yavaş şartlandırma ortaya çıkacak çocuğa göre zamanla tecrübe edin ve dernekler oluşturun. Bunlar kendi bedeninde ustalaşmayı, hareket etmeyi, yürümeyi ve konuşmayı öğrenmelerini sağlayacaklar..

2. Aşama veya temel aşama

Dilin başlangıcı ile ergenlik arasında bir anlayış, bu dönemde çevre ile etkileşime girerken edinilen derneklerin artan önemi vardır..

Davranış, iştah açıcı ve rahatsız edici sonuçlarla gittikçe daha fazla kontrol altında tutulur; küçüklerin söz konusu davranışı artırmasına veya azaltmasına neden olacak bir şey. Edinilen beceriler kullanımla arıtılır, ve oyun davranışı bir davranış testi olarak eklenir..

3. Sosyal stadyum

Bu son aşama ergenlik döneminde ortaya çıkar ve konunun ömrünün sonuna kadar sürer, ve içinde davranışların ana nedeni ve belirleyicisi olarak çevrenin sosyal tepkileri ortaya çıkmakta ve giderek önem kazanmaktadır..

Ana pekiştiricinin sosyal olduğu işleyiş koşullanmasından elde edilen alışkanlıkların ve davranış tarzlarının aşağı yukarı düzenli olarak ortaya çıktığı yerdir. Ayrıca yaşlanma ve vücudun bozulmasından kaynaklanan zorlukları karşılamak için davranışların değiştiği yaşlılığı da içerir..

Eğitim alanında uygulama

Bijou'nun ampirik davranışı, özellikle çocukluk ile bağlantılı olan ve eğitim alanında uygulanabilirliği bulan evrimsel sürece ve insani gelişmeye odaklanmaktadır. Aslında, Bijou'nun kendi çalışmaları büyük ölçüde davranışsal yöntemler kullanmaya ve koşullandırmaya dayanıyordu. okullarda çocukların öğrenilmesini teşvik etmek, Hem sıradan okulu takip edebildikleri hem de bunun için güçlük çeken durumlarda.

Öğretmenin bir bilgi aktarıcısı olarak önemi ve bunun ne, nasıl ve ne zaman ne zaman uygulanacağına karar verme gereği olduğu fikrinin yanı sıra sürekli öğrenmenin performansını ve gelişimini izlemenin gerekli olduğu fikrine dayanıyordu. Çoğu davranışçılık için konunun dernek üretiminde pasif olduğu).

Ayrıca, dikkate alınması gerekir öznenin davranışının arka planı ve sonuçları ve davranışların öğrenilmesini yönlendirmek için uyaranları kontrol etmeye çalışın. Ayrıca, çocuklara eğitim rehberliği ve zenginleştirici ortamlar sağlayabilmek için ebeveynlerle bir çalışma önermektedir..

Her ne kadar bu görüş bilişsel ve gönüllü yönlerin varlığını ya da motivasyonun rolünü ve öğrenilmiş olana bir anlam arayışını dikkate almasa da, bir teori olarak onları dikkate alan diğer akımlar tarafından üstlenildi. Bijou'nun ampirik davranışının, insan davranışının bilimsel çalışmasına dayanan bir öğrenme metodolojisi olarak kabul edilenler temelinde yönlendirilen ilk eğitim modellerinden birini oluşturmaya katkıda bulunduğunu.

Bibliyografik referanslar:

• Mills, J.A. (2000). Kontrol: Davranış Psikolojisinin Tarihi. New York Üniversitesi Basını.