Sosyokültürel stimülasyon neden önemlidir?

Birçok durumda, sosyal psikoloji alanındaki uzmanlar, insanın doğası gereği sosyal bir varlık olduğu fikrini savundu..

Fakat bu ifade gerçekten ne anlama geliyor ve insanın çevresiyle olan ilişkisinde eksikliğin insan üzerindeki etkileri nelerdir??

İnsanın ihtiyaçları: nelerdir?

Abraham Maslow tarafından önerilen İhtiyaçlar Hiyerarşisi, 1943'te, insan tarafından karşılanması gereken beş tür ihtiyacın sunulduğu, maksimum büyüme durumuna ulaşılmasında verilen karmaşıklıklarına ve alaka düzeylerine göre sipariş edilen bir piramit şeklinde bir model olarak sunuldu. personel. Temel düzeyde fizyolojik ihtiyaçlar (örneğin gıda), bunu güvenlik ihtiyaçları (bireyin korunması), sosyal kabul ihtiyaçları (ait olmak ve sevmek), benlik saygısı (statüsünün değerlendirilmesi) ve Zaten en üst düzeyde, kendini gerçekleştirme ihtiyaçları (kendi kendine uygunluk).

İlk dört çeşit ihtiyaca "açık" denir, çünkü belirli bir zamanda bunları karşılamak mümkün olurken, beşinci "olması gerektiği" olarak bilinir, çünkü hiçbir zaman tamamen doygun olmadığından . Bir birey en temel ihtiyaçların karşılanmasına ulaştığında, daha yüksek seviyedeki ihtiyaçların karşılanmasına olan ilgisi artar.. Piramitte üste doğru yer değiştirme, büyüme kuvveti olarak tanımlanır.. Öte yandan, gittikçe artan ilkel ihtiyaçların karşılanmasındaki düşüş, gerileyen kuvvetlerin hareketinden kaynaklanmaktadır..

İhtiyaçların memnuniyeti

Maslow, her insanın giderek daha yüksek seviyelerde ihtiyaçların karşılanmasını arzu ettiğini biliyor., Her ne kadar her insanın kendini gerçekleştirme ihtiyacını fethetmek istemediğini itiraf etse de, bireyin özelliklerine bağlı olarak bunun daha özel bir amaç olduğu görülüyor. Yazarın modelinin bir diğer önemli fikri, eylem (davranış) ile farklı ihtiyaç seviyelerine ulaşma isteği arasındaki ilişkiyi vurgulamasıdır. Bu nedenle, karşılanmamış ihtiyaçlar, zaten konsolide olanları değil, davranışı motive eden tek ihtiyaçlardır..

Gözlenebileceği gibi, Maslow modelinin ihtiyaçlar piramidinin tüm bileşenleri, çevrenin insan üzerindeki çabaları ile yakından ilgilidir. Böylece hem temel unsurlar hem de güvenlik, aidiyet ve benlik saygısı gibi fizyolojik unsurlar ancak bir toplumda geliştiğinde (en azından psikolojik olarak uyumlu bir şekilde) anlaşılabilir ve verilebilir..

Çevresel stimülasyonun insanlarda ilgisi

Çok sayıda araştırma, insanın gelişiminin biyolojik veya genetik faktörlerden, çevresel faktörlerden ve bunlar arasında meydana gelen etkileşimlerden nasıl etkilendiğini göstermiştir. Böylece, bir iç yatkınlık, öznenin geliştiği ve hem bilişsel, hem duygusal hem de davranışsal olarak ortaya koyduğu özelliklerin çok özel bir biçimini ortaya çıkardığı bağlamla modüle edilir..

Çocukların psikolojik gelişiminde belirleyici faktörler olarak dikkate alınması gereken çevresel faktörler arasında:

• Çocuğun çevre ile ilişkisi, Sevgi ve bakım davranışlarından elde edilen referans rakamlarla oluşturulan duygusal bağlar.

• Çevreleyen çerçevenin stabilite algısı (aile, okul vb.).

Her iki yön de çocuğun içselleştirdiği bilişsel ve duygusal işlevsellik türlerini, iletişim becerilerinin kalitesini, değişen çevreye adaptasyonu ve öğrenmeye karşı tutumlarını büyük ölçüde etkiler..

Önceki paragrafta belirtilenlerin bir örneği, doktor Jean Itard'ın Aveyron'un vahşi çocuğuyla olan tıbbi tecrübesiyle gösterilmiştir. Oğlan ormanda 11 yaşındayken, onun içinde çılgınca bir hayvana benzer bir davranış gözlemleyerek bulundu. Çocuğun bağlamındaki önemli bir değişiklikten sonra, belli sosyal becerileri öğrenebildi, ancak çevresel müdahalenin çok gelişmiş bir gelişim aşamasında gerçekleştiğinden bu yana ilerlemenin sınırlı olduğu doğru.

İkincil kesişimsizlik

Duyurulan bonolarda bahsi geçen noktaya atıfla, ayrıca "İkincil iç ölçütsizlik" kavramının rolü, ilgili olarak düşünülebilir.. İkincil kesişimsizlik, bebeklerde bir yıllık bir ömür boyunca meydana gelen ve iki kasıtlı eylemin aynı anda birleştirildiği anne ile bunun arasında ilkel bir sembolik etkileşim biçiminden oluşan bir olguyu ifade eder: bir nesneyi işaret etmek için) ve kişilerarası olanları (gülümsemek, diğerleriyle fiziksel temas kurmak).

Bu evrimsel dönüm noktasının başarılmasındaki bir eksiklik, güvensiz, duygusal bir bağın kurulmasıyla belirlenir ve kendilerinin sembolik bir dünyasını yaratmada güçlük, kişilerarası iletişimdeki eksiklikler ve kasıtlı etkileşim veya basmakalıp davranışlara benzer davranışların geliştirilmesi gibi önemli sonuçları olabilir. otistik spektrumda tezahür edenler.

Ekolojik veya Sistemik Teorilerin Katkısı

Bu konudaki temel katkılardan biri, sadece söz konusu konuda değil, aynı zamanda aile, okul gibi etkileşimde bulunduğu farklı sosyal sistemlerde de müdahaleye uygunluğunu savunan Ekolojik Sistemik Teorilerin önerileri olmuştur. ve mahalle, akran grubu vb. gibi diğer ortamlar. sırayla, çeşitli sistemler birbirlerini ve diğerlerini aynı anda etkiler.

Bu sistemik anlayışa göre bireysel davranışların konu, çevre ve her iki taraf arasındaki etkileşimin (işlem) arasındaki ilişkinin sonucu olduğu anlaşılmaktadır. Dolayısıyla sistem, bileşenlerinin toplamına eşit değildir; Farklı bir yapıya sahip. Bu anlamda, bu model, insanın gelişim sürecine, konunun bebek evresindeki tüm kapasitelerinin (bilişsel, dilbilimsel, fiziksel, sosyal ve duygusal) birbiriyle ilişkili olduğunu ve alanlarda segmentlere ayırmanın imkansız olduğunu düşünerek bütüncül bir vizyon kazandırmaktadır özel.

Bu kuramsal önerinin çocuk gelişimi için sunduğu bir başka özellik de, bağlamın, olgunlaşma sürecini kolaylaştırmak için konunun ihtiyaçlarına göre adapte edilmesi gerektiği dinamizmidir. Çocuğun gelişiminin gerçekleştiği ana sistem olarak aile, yorumlanan bu üç özelliği de sunar (bütüncüllük, dinamizm ve işlemellik) ve çocuğa çocuğun genel olarak küresel bir şekilde büyümesini garanti altına alan güvenli bir fiziksel ve psikolojik bağlam sağlamaktan sorumlu olmalıdır. Belirtilen gelişim alanları.

Esneklik Kavramı ve Sosyokültürel Yoksunluk Kavramı Arasındaki İlişki

Direnç Teorisi, bebek ile duygusal referans figürü arasında kurulan Bağlanma Teorilerinin ana yazarı olan John Bowlby'nin çalışmalarından ortaya çıkmıştır. Bu kavram, Pozitif Psikoloji'nin şu anki tarafından benimsendi ve olumsuz, etkin, etkili ve pekiştirilmiş bir şekilde karşı karşıya gelme yeteneği olarak tanımlandı. Araştırmalar, dirençli insanların daha düşük psikopatolojik değişiklik oranlarına sahip olduğunu göstermektedir, çünkü bu fenomen koruyucu bir faktör haline gelmektedir.

Sosyokültürel yoksunluk meselesine gelince, Direnç Teorisi Direniş Teorisi, gelişim için teşvik edici ve yeterli olmayan (sıkıntı olarak anlaşılabilir) bir çevreye maruz kaldığını açıklar. bu komplikasyonun üstesinden gelebilir ve tatmin edici bir gelişme sağlayabilir bu onun yaşamın farklı evrelerinde uyarlamalı olarak ilerlemesini sağlar.

Sosyo-kültürel yoksunluk durumlarına müdahale: Telafi edici Eğitim Programları

Telafi edici Eğitim Programları, bir bütün olarak topluma katılımlarını zorlaştıran sosyo-kültürel ve ekonomik yoksunluk sunan gruplardaki eğitimsel kısıtlamaları azaltma hedefine sahiptir.. Nihai amacı aile, okul ve toplum arasında pozitif bir bağlantı kurmaktır..

Bu programlar ekolojik veya sistemik açıklayıcı bir perspektif içine yerleştirilmiştir; bu nedenle müdahalesini, bireyin ekonomik faktörlerin uygunluğuna ilişkin psikolojik eğitim rehberleri sunarak (gerekirse) ekonomik faktörleri analiz ederek ve değiştirerek sınırlandırdığı çevresel bağlamda müdahalesini yönlendirmeyi öncelikli hale getirirler. okul alanı ile işbirliği, Öğrencilerin duygusal sorunlarını ele almak ve öğretmen yetiştirmeyi teşvik etmek için çalışmak.

Sonuç olarak

Metin boyunca, bir bireyin kendisini daha büyük bir duygusal veya psikolojik iyilik halini kolaylaştırmak veya ona yaklaştırmak için geliştirdiği bağlamın niteliği ve özniteliği ile belirleyici sonuçlar olarak gözlemlenmiş ve karşılaştırılmıştır. Bir kez daha, farklı faktörlerin birbirleriyle olan ilişkilerinin çok çeşitli olduğu gösterilmiştir, Her bir insanın bireysel gelişiminin nasıl üretildiğini yapılandırmak için hem dahili hem de harici veya çevresel olarak kişisel.

Bu nedenle, psikoloji alanında, belirli bir olayın ya da psikolojik işleyişin tek, belirli ve yalıtılmış bir nedene bağlanması başarılı olamaz..

Bibliyografik referanslar:

• Baeza, M. C. Sosyal uyumsuzluğun temel sorunlarına eğitsel müdahale. (2001). http://www.um.es/dp-teoria-historia-educacion/programas/educsocial/interv-educ.doc.

• Cano Moreno, J. (2000). Sosyo-kültürel bağlamla ilgili özel ihtiyaçlara eğitsel dikkat.

• Del Arco Bravo, I. (1998). Kültürlerarası bir okula doğru. Öğretim kadrosu: eğitim ve beklentiler. Lleida: Güncel Eğitim.

• Domingo Segovia, J. ve Miñán Espigares, A. (2001). Sosyo - kültürel bağlamla ilgili özel eğitim ihtiyaçları. Fasıl 25, Özel Eğitim İhtiyaçlarının Psikopatolojik Ansiklopedisi. Malaga: Aljibe.

• Grau, C.; Zabala, J.; Ramos. C. Telafi edici eğitim olarak erken müdahale programları: yapılandırılmış bir programın modeli: Bereiter - Engelmann. Burada mevcut.

• Martínez Coll, J. C. (2001) Piyasa Ekonomisinde "Sosyal ihtiyaçlar ve Maslow piramidi", erdemler ve dezavantajlar.