Jean Piaget'in ahlaki gelişim teorisi

İnsan toplumda yaşar, akranlarıyla sürekli etkileşimde bulunur ve başkalarının kendi eylemlerini yapar. Bu bağlamda, kodun tamamı sadece normatif değil, aynı zamanda neyin kabul edilebilir veya neyin kabul edilmediği veya takip ettiğimiz değerler hakkındaki ortak inanışlara göre ahlaki olarak da geliştirilmiştir..

Doğduğumuz andan beri içine dalmış olsak da, gerçek şu ki, ahlakın kendiliğinden ortaya çıkmaması, ancak evrimimiz ve olgunlaşmamız boyunca azar azar gelişir. Bu büyük bir bilimsel ilgi ve birçok yazar ahlakın insanda nasıl ortaya çıktığı ile ilgili teorileri araştırdı ve geliştirdi. Aralarında bulabiliriz Jean Piaget'in ahlaki gelişim teorisi, bu makale boyunca konuşacağımız.

• İlgili makale: "Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı"

Piaget ve zihinsel gelişim

Jean Piaget, Avrupa’nın en çok tanınan yazarlarından biridir. çocuk gelişimi çalışması, evrimsel psikolojinin ebeveynlerinden biri olmak.

En önemli katkılarından biri, çocuğun örgütlenmeye başladığında kendi bilişini yeniden yapılandırdığı farklı gelişim aşamalarından (sensorimotor, preoperasyonel, somut işlemler ve resmi işlemler) geçtiği bilişsel gelişim teorisidir. veya bilgiyi özümsemek Farklı zihinsel yetenekler ve yetenekler kazanmak ve düşüncesini giderek daha karmaşık hale getirmek.

Ancak Piaget, zihinsel fakültelerin gelişimine ve düşünce / muhakemeye odaklanmasına rağmen, aynı zamanda bir ahlaki gelişim teorisi oluşturdu..

Piaget'in ahlaki gelişimi teorisi

Piaget'in ahlaki gelişim teorisi, bilişsel gelişim teorisi ile yakından ilişkilidir.. Ahlak, çocuğun uyması ve anlayabileceği bir dizi kural olarak değerlendirilir. büyük ölçüde veya daha az bir ölçüde, genellikle adalet fikrine bağlı.

Yazar, ahlaktan bahsetmek için, preoperasyonel döneme eşdeğer iki yaşına eşdeğer bir gelişim seviyesinin edinilmesi gerektiğini düşünmektedir (daha önce benzer bir şey hakkında konuşmak için yeterli zihinsel kapasitenin olmadığı düşünülmektedir. ahlaki).

Bu noktadan sonra, insan bilişsel kapasitelerine göre gittikçe artan bir ahlaki karmaşıklık geliştirecek, büyüyor ve soyut düşünme ve hipotetik çıkarım yapabilir. Bu nedenle, ahlakın evrimi kişinin kendi bilişsel yeteneklerinin gelişimine bağlıdır: ilerlemek için gereklidir önceden var olan şemalara yeniden düzenleme ve bilgi eklemek için, Öyle ki, giderek daha derin bir bilgi geliştirebilecek ve aynı zamanda belirli bir davranışı hak eden düşüncesiyle kritik öneme sahip olacak şekilde.

Ek olarak, bilgi edinme ve ilk hayati aşamaların öz-merkezliğini bir kenara bırakmak için ana mekanizma olarak akranlarıyla etkileşim kurmak gerekecektir. Son olarak, azar azar, beceriler ve varsayımsal çıkarımsal düşüncenin kazanılması ve ustalaştırılması gibi, ebeveynlerin ve görüşlerinin ilerici bir uzaklaşması ve bağımsızlığı olması ve bunun belli bir gelişimin gerçekleşmesi için gerekli olması şarttır. görelilik ve kendi kritik kapasitesi.

Piaget'in ahlaki gelişim teorisi şu anda en iyi düşünülmemesine rağmen, gerçek şu ki çalışmalarının ilham kaynağı ve hatta diğer birçok insanın gelişimine temel teşkil ettiği yönündedir.. Bu Kohlberg'in teorisini içerir, muhtemelen en iyi bilinenlerden biri.

• İlginizi çekebilir: "Lawrence Kohlberg’in ahlaki gelişimi teorisi"

Piaget'e göre ahlaki gelişim aşamaları

Piaget'in ahlaki gelişimi teorisinde, yazar, azınlığın kazandığı gibi gittiği toplam üç aşama veya aşamayı (tam olarak ahlaki olacak olan son ikisi olmasına rağmen) toplamının varolduğunu önermektedir. ve giderek daha fazla bilgi ve bilişsel becerinin bütünleştirilmesi. Önerilen üç aşama veya aşama aşağıdaki gibidir.

1. Premoral veya yetişkin basınç aşaması

Bu ilk aşamada, iki ila altı yaş arasındaki bir çocuğun gelişimine eşdeğer bir gelişme seviyesine tekabül, dil ortaya çıkıyor ve kendi niyetlerini belirlemeye başlıyorlar, Her ne kadar ahlaki kavram veya normlar hakkında bir anlayış olmasa da.

Davranış kalıpları ve bunun sınırlamaları, tamamen ailenin veya otorite figürlerinin dışsal dayamasına dayanır, ancak kural veya ahlaki norm, kendi başına uygun bir şey olarak algılanmaz..

2. Eşit ve ahlaki gerçekçilik arasındaki dayanışma

Ahlaki gelişim aşamalarının ikincisi, kuralları dışardan bir şey olarak görünen, ancak ilgili ve zorunlu olarak anlaşılan, esnek olmayan bir şey olarak görülen beş ila on yıl arasında gerçekleşir..

Normların kırılması tamamen cezalandırılabilir bir şey olarak görülüyor ve bir eksiklik olarak görülüyor, bu yüzden hasta görüldü. Adalet ve dürüstlük fikri, eşdeğerler arasında karşılıklı saygıya duyulan ihtiyaç kadar ortaya çıkmaktadır..

Yalan kaşlarını çattı ve olası hafifletici değişkenler veya niyetler göz önüne alınmadan muhalif cezalar kabul edildi, Davranışın alakalı olmasının sonuçları.

Zamanla, kurallar artık başkaları tarafından dayatılan bir şey olarak görülmüyor, ancak harici bir motivasyon gerektirmeden kendiliğinden ilgili kalıyor.

3. Özerk ahlaki veya ahlaki görelilik

Bu aşama yaklaşık on yaşından itibaren, somut operasyonlar aşamasında ve hatta resmi olanların başlangıcında ortaya çıkar. Bu aşamada küçük zaten kapasitesine ulaştı Bilgi ve yaşayan fenomenler arasındaki ilişkileri kurarken mantığı kullanın.

Yaklaşık on iki yıl itibariyle, soyut bilgilerle işlem yapma kapasitesi zaten var. Bu, azar azar durumları ve niyet gibi kuralları dikkate alırken farklı faktörlerin önemini daha fazla anlamasını sağlar..

Bu aşamada kritik bir ahlaki varlığa varılır., kuralların yorumlanabilir olduğunu farketmek ve onlara itaat etmenin ya da etmemenin duruma ve kişinin kendi isteğine bağlı olabileceği: normun her zaman itaat edilmesine gerek yoktur, ancak duruma bağlı olacaktır..

Ayrıca bireysel ceza ve eylem cezası arasındaki orantılılığı da değerlendirir. İhanet içermedikçe, yalan söylemek artık olumsuz bir şey olarak görülmüyor.

Bibliyografik referanslar:

• Piaget, J. (1983). Çocukta ahlaki ölçüt. Editoryal Fontanella.
• Sanz, L.J. (2012). Evrimsel ve Eğitim Psikolojisi. CEDE Hazırlık El Kitabı PIR, 10. CEDE: Madrid.
• Vidal, F. (1994). Piaget'ten önce Piaget. Cambridge, MA: Harvard Üniversitesi Yayınları.