Cezalar gerçekten işe yarıyor mu?

Altı yaşındaki oğlu, oturma odasında, vazo ve pencereleri yok etme olasılığıyla futbol oynamak istediği konusunda ısrar ediyor; daha sonra sağlam durursunuz ve yüzünüz kasların izin verdiği kadar yüzünüz ağırsa onu cezalandırmakla tehdit edersiniz.

Ertesi gün, küçük cehennem yavruları ev ödevlerini reddediyorlar ve Yine onu cezalandırmakla tehdit ediyorsun. Daha sonra, küçük kız kardeşini kızdırmaya niyetli görünüyor ve siz, ne yenilik, onu cezalandırmakla tehdit ediyor.

Elbette bütün bu durumlar kurgusaldır, ancak birçok ebeveynin kullandığı disiplin metodolojisini iyi temsil etmektedir. ancak, Cezalar gerçekten etkili mi?? Cevap çocuğunuzla neyi başarmaya niyetlendiğinize bağlıdır..

• İlgili makale: "Olumlu Cezalandırma ve Olumsuz Cezalandırma: Nasıl çalışırlar?"

Cezalandırır mı?

Eğer aradığınız şey derhal bir siparişe uymaksa, büyük olasılıkla strateji başarılı olacak. Fakat bu durumda, çocuğunuz korkudan korkmak, cezadan korkmak için istediğin her şeye erişecek; ona bir ebeveyn olarak saygı duyduğundan veya bu şekilde ilerlemenin doğru olduğuna inandığından.

Açıkça, çocuğa öğretiyor olacaksın sorunların gücü tehdit ederek veya uygulayarak çözüldüğünü. İnsanların bir şeyler yapmalarını sağlamanın en iyi yolu, derilerinin altına korku koymaktır..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Babalar ve anneler için en kullanışlı 8 Eğitim Psikolojisi kitabı"

Jonathan Freedman deneyi

Jonathan Freedman adlı zeki bir psikolog, önceki noktayı gösteren ilginç bir deney yaptı. Bir grup çocuğu aldığı ve onları tek tek götürdüğü bir okula, birkaç tane ucuz oyuncak ve el bombasının bulunduğu özel bir odaya götürdü ve aralarında uzaktan kumandayla çalıştırılan ışık ve aletlerle dolu fantastik bir robot vardı. . Bu bağlamda, Çocuğa birkaç dakika odadan çıkmam gerektiğini söylüyordum., bu arada robot dışında herhangi bir oyuncakla oynayabilirim..

“Eğer robota dokunursanız, o zaman öğreneceğim ve çok, çok kızacağım” dedi ve en iyi dev yüzü ile. Sonra odadan ayrıldı ve çocuğun aynalı bir camdan neler yaptığını izledi. Açıkçası, deneyi yapan hemen hemen tüm çocuklar, dürtülerini kontrol etmek için mücadele etti ve robota yaklaşmaktan kaçındılar.

Aynı deneyin ikinci durumunda, Freedman basitçe çocuklara, birkaç an olmasalar bile, oynayarak kendilerini eğlendirebileceklerini, ancak “robotla oynamanın iyi olmadığını” söyledi. Bu durumda, herhangi bir tür tehditlere başvurmadı, sadece onlara robota dokunmanın doğru olmadığına dair güvence verdi. Bu vesileyle, öncekinde olduğu gibi, pratik olarak tüm çocuklar robota yaklaşmaktan kaçınır ve çekiciliği olmayan diğer oyuncaklara yerleştiler.

Otorite yokluğunun etkisi

Ancak ilginç olan şey, bir ay sonra biraz oldu. Freedman, aynı gruptaki, aynı gruptaki, aynı gruptaki diğer gruptaki aynı sırayı tekrar eden bir işbirlikçi gönderdi. Sadece bu kez, kadın odadan çıkmak zorunda kaldığında çocuklara kesinlikle hiçbir şey demedi. Başka bir deyişle, istediklerini yapmakta serbest kaldılar.

Olanlar kesinlikle şaşırtıcı ve açıklayıcıydı. Bir ay önce robotla oynamaktan kaçan ilk grubun çocukları, kaşlarını çatmış bir yetişkin tarafından verilen harici bir düzene göre ayarlama yaparak, şu anda mevcut değil bu yetişkin ve ortadan kayboldu, sonuç olarak tehdit, yasak oyuncakla oynamaktan çekindiler..

Aksine, ikinci grubun çocukları, hala Freadman'da bulunmuyorlardı, önceki olayla tamamen aynıydı ve çarpıcı robottan uzak durdular. Dış tehdit yokluğunda, ilk olarak, neden robotla oynamaması gerektiğini haklı çıkartan kendi içsel tartışmalarını geliştirdikleri görülüyordu. .

Yani, belki başkalarının keyfi olarak dayattığı ve kararları olmadığına ikna etti, İnançlarına uygun davranmaya eğilimli olduklarını hissettiler. Dış baskılardan arınmış olan bu çocuklar, muhtemelen gönüllü olarak ne yapmak istediklerini seçtiklerini hissederek kendi davranışlarının sorumluluğunu üstlendiler..

• İlginizi çekebilir: "İşlemsel klima: kavramlar ve ana teknikler"

Motivasyonun önemi

Ahlaki açıktır: Hem cezalar hem de ödüller, uzun vadeli bir taahhüt oluşturmayan dışsal motivasyonlardır; istenen sonuç ortadan kalkır kaybolmaz istenen davranışı ortadan kaldırır..

Gündelik hayatta, bazı ebeveynler, daha da kötüsü, çocukları cezalandırırken, kendi gözlerimle sık sık gözlemledim. onları ev ödevi yapma veya kitap okumaya zorlama, Bu faaliyetlerin kendi içinde kötü, tatsız olduğu ve kaçınılmaya layık olduğu gibi yanlış bir fikir yaratıyor. Buna karşılık, onları daha fazla saatlerce televizyon ve video oyunları ile ödüllendirerek, bu etkinliklerin arzu edilir olduğu fikrini pekiştiriyor ve büyük bir memnuniyet gücüne sahipler..

Evet, sevgili okuyucular. Bu zamanlarda, çocuklarımızın okumanın önemsiz olduğuna ve her ne pahasına olursa olsun kaçınılması gerektiğine inanmakla büyümesi yaygındır ve televizyon izlemenin zevk ve kişisel başarıya giden yol olduğudur. Eğer küçük bir çocuğun babasıysanız veya mümkün olan en kısa sürede olmayı planlıyorsanız, sizi buna göre yapmaya emanet ediyorum: sonunda iyi bir yetişkin olmak istiyorsa, onu en az ahlaki kriterler temelinde eğitin. Bundan daha fazlasına ihtiyacınız yok. Ona sadece ceza korkusuyla uymayı öğretme..

Bir noktada, eğer şanslıysanız, yaşlanacaksınız. Tarihsel olarak korkutmakta olan oğlunuzun şimdi spiteful bir yetişkin haline geldiğinden ve onu tohumlu bir geriatriye sokmaya karar verdiğinden veya yaz ortasında onu Etiyopya'ya göndermeye karar verdiğinden şikayet etmeyin.