İlerlememize anlam veren önemli öğrenme

Pek çok yönden öğrenebiliriz, ancak duygusal, motivasyon ve bilişsel boyutu daha eksiksiz bir biçimde kapsayan form denir. anlamlı öğrenme.

Bu tür bir öğrenme gerçekleştiğinde, önceki bilgi ve becerileri birleştirmenin yolu ve bunlara yeni bilgilerin entegre edilebilmesi için motivasyon kaynağı ve öğrenilenlere atfedilen anlam oyulmuştur. Bu önemlidir. Farklı öğrenme biçimleri arasındaki farkı gösteren anahtar, bilgi oluşturma sürecindedir..

Anlamlı öğrenme fikrine bir yaklaşım

Anlamlı öğrenme, kişinin bilgileri topladığı, seçtiği, organize ettiği ve daha önce sahip olduğu bilgilerle ilişki kurduğu bir süreci içerir. Yani, bu öğrenme ne zaman gerçekleşir Yeni içerik, yaşadığımız deneyimler ve edinilen diğer bilgilerle ilgilidir. Zamanla, çok önemli bir rol öğrenmek için neyin önemli olduğu konusunda motivasyon ve kişisel inançlara sahip olmak. Bu, her birimize yaşam geçmişimiz olduğundan, yeni bilgiye her insan için benzersiz bir anlam vermeyi gerektirir..

Anlamlı öğrenme gerçekleştiğinde, zaman ve deneyim yoluyla yaratılan zihinsel modeller bilgiyi nasıl göreceğimizi ve onu nasıl yöneteceğimizi belirler. Bir şekilde söylemek gerekirse, öğrenilenleri içselleştirme ve anlamla donatma yöntemimiz bize gerçeği gördüğümüz "gözlükler" hakkında bir fikir verir..

Öğrenmenin duygusal boyutu

Öğrendiklerimize kişisel bir anlam atfetme süreci, genellikle basitçe tekrarlandığı, uygulandığı ve hafızaya alındığı bir konunun “teknik” öğrenmesiyle ilişkilendirdiğimizden daha duygusal ve duygusal bir boyuttan geçer..

Bir bilgiyi bir süre hafızaya almak ve bir sınav yanıtında olduğu gibi bırakmaktan ibaret değildir: Amaç, bilgiye kişisel bir anlam vermek., bunu kendi kelimelerinizle açıklayabilmek ve hatta önemli bir öğrenme yapıldıktan sonra, bu bilgiyi kullanarak yeni bilgiler oluşturmak için.

Bu şekilde, arasındaki fark anlamlı öğrenme ve bir tekrarlayan öğrenme Ön bilgi ile öğrenilecek materyalin ilişkisine ya da ilişkisine atıfta bulunur. Anlamla ve keyfi olmayan ilişkiler, yani, önceki bilgilerle ilişki kurabilirseniz, bazı anlamlara atıfta bulunabilirsiniz. bilgi zihinsel haritası. Bu, tekrar eden bir öğrenmeyi gerçekleştirmeyecek olan bilişsel yapıyı değiştirerek başarılır, çünkü sadece kısa bir süre için korunabilir..

Dikkate alınması gereken iki faktör

Öğrenmenin anlamlı olması için iki koşulun karşılanması gerekir. İçerik şu yönlerden potansiyel olarak önemli olmalıdır:

1. Mantıksal önemi

Bilginin iç yapısı düzeyinde, bu olmalıdır alakalı ve net bir organizasyonla.

2. Psikolojik önemi

Asimile etme yeteneğinden, bilişsel yapı içinde ilgili ve sevilebilir unsurları içermelidir öğrenme materyali ile birlikte. Yeni materyali öğrenmek ve daha önce bildiklerinizle ilişkilendirmek için uygun bir eğilim olmalı..

Kapsamlı ezber

Bir öğrenme süreci yürütmek için, sadece materyalin var olması şart değil, aynı zamanda motivasyon ve duygusal bileşenlerin öğrenme ve kavramlar arasındaki ilişki için iyi bir eğilim yaratmasının anahtarı olduğu açıktır. Sadece bireyin tehlikede olan bilgiyi edinme yeteneği değil; olgunlaşma veya bilişsel yeterlilik.

Bu yeni bilgiyi anlamlı öğrenme ile pekiştirmek için, kapsamlı ezber. Yeni anlamlar inşa etmek, öncekileri değiştirmek ve ilişkileri oluşturmak için yeni öğeler eklemek anlamına gelir. Ezberleme kapsamlıdır, çünkü yapılan anlamlar bilişsel şemaları değiştirir, ekler ve zenginleştirir..

Ek olarak, önemli bir öğrenmenin başarılmasıyla üretilen bilişsel şemaların değiştirilmesi, gerçekleştirilen öğrenmenin işlevselliği ile doğrudan ilgilidir, yani, yeni durumlarla yüzleşmek için öğrenilmiş olanı kullanma olasılığı ile.

Öğrenilen şeyin anlamı olduğunda, bilgiyi genişletmek sadece daha keyifli değildir: ek olarak, bunlar iyi durumda hafıza ve daha iyi çözümlere yol açabilir.

Bibliyografik referanslar:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Psikolojik gelişim ve eğitim, (2). Madrid: İttifak