Çocuklukta saldırganlık Çocuklarda saldırganlığın nedenleri

saldırganlık bu tedaviden kaçınmak isteyen canlılara zarar vermek amacıyla yapılan davranıştır. Oyuncunun niyeti, sonuçları değil “saldırgan eylemi” tanımlar..

Çocuklukta Saldırganlığın Gelişimi

Agresif eylemler iki kategoride sınıflandırılır:

• Düşman saldırganlığı: saldırganın hedefi mağdurun yaralanması veya yaralanması olduğunda.
• Aletli saldırganlık: saldırganın asıl amacı nesnelere, alanlara veya imtiyazlara erişim sağlamak olduğunda.

Çocukluk çağı saldırganlığının kökenleri

1 yaşından küçük bebekler saldırmasalar da tahriş edilebilir (niyeti yoktur). Bir yılda çocuklar oyuncaklar için rekabet gösterirler ve 2 yaşındayken anlaşmazlıkları müzakere ve katılım yoluyla çözme olasılığı daha yüksektir. Bu süreç, çocuklara şiddete girmeden hedeflerine ulaşmalarını öğrettiği için uyarlanabilir..

Saldırganlıkta gelişme eğilimleri

Yaşla birlikte çocukların saldırganlığı çarpıcı biçimde değişir:

• arasında 2 ve 3 yıl Fiziksel saldırganlık çok önemlidir, çünkü çocuklar oyuncaklara, şekerlere vb. Odaklanırlar..

• Arasında 3 ve 5 yıl, fiziksel değil sözel olur.

• Arasında 4 ve 7 yıl, saldırganlık düşmanca olmaya başlar. Başkalarının bakış açısını göz önünde bulundurma becerilerinin kazanılması (niyetin zararlı olup olmadığını çıkarırlar) intikamını getirir. Çocukların intikamcı olduğu ilkokuldan.

Saldırganlık gelişiminde cinsel farklılıklar

Genetik faktör, çocukların testosteron üretimi nedeniyle agresif davranış için daha fazla eğilime sahip olmalarının bir kısmını açıklar. Buna rağmen sosyal faktör, eril ve dişil agresifliğin belirlenmesinde çok önemli bir rol oynamaktadır. Bir buçuk yıl sonra, toplumsal olarak kabul edilen bir yapı olan cinsiyetin belirlenmesi, bireyler arasındaki farkları ve düşmanca davranışı ifade etme şeklini işaretler..

Ebeveynler aynı zamanda saldırganlığın gelişimini de etkilemektedir, çünkü daha kaba ve agresif oynayanlar, antisosyal eylemlerini ödüllendiren veya hatta hediyeler verenler, olumsuz davranışlarını teşvik etmektedir..

Agresif davranışın biyolojik temeli

Sınırlı kaynakları ayırırken rekabetçiliğin belirleyici bir faktör olduğu ortamlarda saldırgan davranışların uyarlayıcı olduğu varsayılabilir. Hem düşmanca hem de araçsal saldırganlık, her ikisinde de bir dinamiğe giren, egemen olan ve egemen olan iktidar ilişkilerinin sonucu olabilir. doğal seleksiyon Bu belirginleşir. Ancak, insanoğlunun durumunda, davranış ahlakla düzenlenir bu türlerin geri kalanında oluşmaz. Agresif davranışların tetiklenmesine müdahale edebilecek genlerin ifadeleri gibi bu ahlak, çevre ve diğer varlıklar ile etkileşimle modifiye edilen biyolojik bir alt-tabakaya sahiptir..

Ego merkezli bir etikten sosyal sorumluluğa odaklanan bir etikele geçiş, derin bir süreçtir karmaşık ve dinamik biyoloji bakış açısına göre, ancak bunun belirleyici bir rol oynadığı konusunda kesin bir fikir birliği vardır. prefrontal korteks, beynin ön kısmında bulunur. Bu beyin bölgesi karar vermede ve geçici olarak geleceğe yansıtılmış bir hedefle planlanmış faaliyetlerin başlatılmasında önemli bir rol oynamaktadır. Prefrontal korteks sayesinde insanoğlu hemen memnuniyetin ötesinde hedefler belirleyebilir ve en soyut kavramlara dayalı kararlar alabilir..

Bu nedenle, sosyalleşme söz konusu olduğunda, toplumda yaşamak demek, diğer şeylerin yanı sıra, önemli bir rol oynamaktadır. belirli ödülleri ertelemek Çünkü geçici olarak öngörülen ve toplumu etkileyen bir fayda uğruna. Fuster'a göre (2014), örneğin, Çocukların ve gençlerin sosyal olmayan davranışlarının bir kısmı, henüz yeterince olgunlaşmamış ve yeterince bağlanmamış bir prefrontal korteks tarafından açıklanmaktadır. Beyin, duyguların yaratılmasına aracılık eden nöronal gruplarla ve ihtiyaçların karşılanmasına yönelik davranışlarla (bu bağlantı daha sonra biyolojik saatin ritmine kurulur ve yaşamın üçüncü on yılı boyunca doruğa ulaşır. 25 - 30 yıl arası). Ek olarak, aktivasyonu genel etik ilkelere ve soyut kavramlara uyan nöronal gruplar, prefrontal korteksi karar vermede rol oynamalarına izin verecek bir aracı olarak bulurlar. Bu açıdan, prefrontal lobun iyi bir gelişimi genellikle agresif davranışların azalmasına neden olur..

Saldırganlıktan antisosyal davranışa

Ergenlik döneminde antisosyal davranışlarda zirve görülür ve ardından azalır. Kızlar, ilişkisel saldırganlığı (aşağılama, dışlama, özgüvene zarar verdiğine dair söylentiler vb.) Kullanırlar; çocuklar ise çalmayı, dersleri atlamayı ve cinsel suistimali tercih eder.

Saldırganlık istikrarlı bir niteliktir?

Etkili: saldırganlık istikrarlı bir niteliktir. Erken yaşta nispeten agresif olan çocuklar daha büyük olma eğilimindedir. Açıkçası, beynin öğrenme kapasitesi ve plastisitesi (çevre ile etkileşime göre değişebilme yeteneği) bunun her zaman böyle olmadığı anlamına gelir. Epigenetik faktör de dikkate alınmalıdır.

Agresif davranışta bireysel farklılıklar

Sadece küçük bir azınlık kronik bir saldırgan olarak kabul edilebilir (çoğu çatışmada yer almaktadır). Araştırmalar 2 çok saldırgan çocuk sınıfını gösteriyor:

• Proaktif saldırganlar: Agresif davranışlarda bulunmayı kolaylaştıran ve sosyal sorunları çözmenin ya da kişisel hedeflere ulaşmanın bir aracı olarak saldırganlığa güvenen çocuklar.

• Reaktif saldırganlar: Yüksek seviyede düşmanca saldırganlık sergileyen çocuklar, başkalarına aşırı düşmanca niyetler yüklerler ve sosyal sorunlara karşı saldırgan olmayan çözümler aramaya yetecek öfkelerini kontrol edemezler..

Bu grupların her biri algıları ve kendi davranışları hakkındaki bilgileri farklı şekillerde işler, bu da karar alma stillerinin farklılaştırılmış bir tarza sahip olduğu anlamına gelir..

Dodge saldırganlığının sosyal bilgi işlem teorisi

Bir çatışmanın belirsizliği göz önüne alındığında, saldırgan çocuklar, kişisel bir önyargı kullanır.

• Reaktif çocuklar bir düşmanca ilişki önyargı başkalarının kendilerine düşman olduğunu düşünmek. Bu onların önyargılarını vurgulayan öğretmenler ve sınıf arkadaşları tarafından reddedilmelerine neden olur..

• Proaktif çocuklar daha titizlikle formüle etmeye meyillidir. araçsal amaç (örneğin: "Dikkatsiz arkadaşlara benimle daha dikkatli olmalarını öğreteceğim").

Failler ve akran saldırganlığı mağdurları

Alışılmış tacizciler, kendi başlarına istismara uğramamış insanlardır, fakat evde tanık olmuşlardır. Çok az çabayla kurbanlarından çok fazla kazanç sağlayabileceklerini düşünüyorlar..

Kurbanlar 2 türdendir:

• Pasif kurbanlar: güçlükle direnmeyen zayıf insanlar.

• Kışkırtıcı kurbanlar: huzursuz insanlar, tacizcilerini rahatsız eden rakipler. Düşmanlık niteliği önyargıları gösterme eğilimindedirler ve evde istismara uğradılar.

Mağdurlar ciddi sosyal uyum riski altındalar.

Saldırganlığa kültürel ve altkültürel etkiler

Bazı kültürler ve alt kültürler diğerlerinden daha agresif.

İspanya, ABD ve Kanada tarafından takip edilen en agresif sanayileşmiş ülkelerdir..

Sosyal sınıflar, alt sosyal sınıfın daha saldırgan olduğu yerlerde de etkilidir. Bunun birkaç nedeni olabilir:

• Sıkça ceza kullanıyorlar

• Çatışmalarda agresif çözümlerin onaylanması

• Stresli yaşam süren ebeveynler çocuklarını daha az kontrol eder

Bireysel farklılıklar ayrıca saldırganlığın gelişimini de etkiler.

Zorlayıcı aile ortamları: saldırganlık ve suç için üreme alanları

Agresif çocuklar genellikle, aile üyeleri arasındaki etkileşimlerin çoğunun diğerinin onları tahriş etmesini engellemeye çalıştığı zorlayıcı ortamlarda yaşar. Zorlayıcı etkileşimler, negatif pekiştirmeyle sürdürülür (eylemin sonucu olarak ortadan kalkması veya sonlandırılması, kendisini tekrar etme olasılığını arttırır).

Zamanla sorun çocuklar cezalandırılmaya dirençli hale geliyor ve sevgi göstermeyen ebeveynlerin dikkatini çekiyor.

Çok boyutlu etkisi nedeniyle bu çevreyi kırmak zordur (ailenin tüm üyelerini etkiler).

Kronik suça katkıda bulunan zorlayıcı ortamlar

Zorlayıcı bir ortam, düşmanca bir önyargıya ve diğer çocukların reddedilmesine neden olan bir öz-sınırlama zincirine katkıda bulunur. Sonuç olarak, okuldaki diğer çocuklardan izole olma eğilimindedirler ve aynı durumdaki diğerleriyle tekrar birleşirler. Aralarındaki etkileşim genellikle kötü alışkanlıkları olan grupların oluşumu ile sonuçlanır..

Ergenlik çağına geldiğinde, bu insanları düzeltmek daha zordur, kontrol altına almak en iyi seçimdir..

Saldırganlığı ve antisosyal davranışı kontrol etme yöntemleri

→ Agresif olmayan ortamların oluşturulması

Basit bir yaklaşım, silah veya tank gibi oyuncakların elimine edilmesi, güçlü oyun için yeterli alan sağlanması gibi çatışma olasılığını en aza indiren oyun alanları oluşturmaktır..

→ Saldırganlık ödüllerinin kaldırılması

Ebeveynler veya öğretmenler, pekiştirici sonuçlarını tespit edip ortadan kaldırarak ve kişisel hedeflere ulaşmak için alternatif araçları teşvik ederek saldırganlık sıklığını azaltabilir. İki yöntem kullanabilirler:

• Uyumsuz cevap tekniği: Yetişkinlerin istenmeyen davranışları görmezden geldiği ve bu cevaplarla uyuşmayan davranışları pekiştirdiği, cezai olmayan davranış değiştirme yöntemi.

• Zaman aşımı tekniği: saldırgan bir şekilde davranan çocukların uygun davranmaya hazır oldukları düşünülene kadar sahneden ayrılmaya zorlanmaları.

→ Sosyal bilişsel müdahaleler

Bu teknikler onlara yardımcı olur:

• Öfkenizi düzenleyin.

• Atıf önyargılarını önlemek için empati hissetme yeteneğinizi artırın.

Daha sonra zorlayıcı aile ortamları veya düşmanca arkadaşlıklar tarafından baltalanırlarsa, herhangi bir teknik etkisiz olabilir..

Bibliyografik referanslar:

• Fuster, J.M. (2014). "Beyin ve Özgürlük", Barcelona, ​​Editor Planeta.

• Serrano, I. (2006). "Çocuk saldırganlığı", 1. sınıf, Ed. Pirámide, Madrid.

• Shaffer, D. (2000). "Gelişimin Psikolojisi, Çocukluk ve Ergenlik", 5. basım, Ed. Thomson, México.