Çocuk dilini teşvik etmek için 4 ipucu (ve alıştırmalar)

Sözlü dil, sadece ihtiyaç ve istekleri ifade etmeye yarayan bir beceri değildir; Dış bilgiyi düzenleme, yapılandırma ve zihinsel olarak özümseme yeteneğini büyük ölçüde etkileyen bir yeterliliktir..

Genellikle ilk çağda başlayan, bazen sesler ve babble ile anlaşılmaz olan bir süreçtir ve 2 yılda ilk kelimelerin yapılandırılmaya başlandığı tahmin edilmektedir..

İlk cümleler ve en karmaşık kelimeler 3 ila 4 yıl arasında alınır. ve bu çağlarda selamlama veya hoşça kal demek, akranlarıyla sözlü olarak etkileşmek, emirleri anlamak, konuları tekrar etmek, bazı sorular sormak, kendiliğinden konuşmak, telaffuzu geliştirmek gibi diğer iletişim becerilerinin de geliştirilmesi beklenmektedir.

• Önerilen makale: "Dil gelişiminin 4 aşaması"

Sözel dili teşvik etme çalışmaları

Çocukların sözlü iletişim kurmak için gerekli becerileri edinmeleri biraz zaman alabilir ve bu durum genellikle bakıcıların çok fazla strese neden olur, özellikle çocuklar okula gitmeye başladıysa.

Neyse ki evde bile yapabileceğimiz ve sözlü dil geliştirmek için gerekli becerilerin birçoğunu teşvik eden birkaç alıştırma var..

Burada kullanışlı ve basit olabilen dört alıştırmayı açıklıyoruz, ve dilin farklı becerilerin art arda geliştirilmesiyle kazanıldığını da dikkate aldıklarını;.

1. Dil ve labial praksiler üzerine çalışın (ağız jimnastiği)

Praxias, genellikle taklit ederek edindiğimiz gönüllü motor becerilerdir. Dilsel praksiler dille gönüllü olarak yaptığımız hareketlerdir ve labiyal praksiler dudaklarla yaptığımız hareketlerdir..

Hem lingual hem de labial praksi uygulamalarının artikülasyon lehine yapılması; yani yararlıdırlar, çünkü sesleri ve sözcükleri yaymamıza izin veren vücudun bölümlerini uyarırlar. Örneğin, çocuğa karşı oturup oturup dilini dikkatini çeken farklı şekillerde hareket ettirebilir ve bu hareketleri taklit etmesini isteyebiliriz..

Üfleme, gülme veya yüz hareketi yapma gibi oyunlar da yapabiliriz dudakların farklı şekillerde hareket etmesini sağlar. Küçükler için en çekici tatbikatlardan biri, dudakları ve dili hareket ettirmenin farklı yollarını gösteren farklı imgelerle bir kalıp yapmak ve onlardan birlikte taklit etmelerini istemek..

2. Onomatopoeias ile kelime dağarcığını uyarın

Onomatopoeia, eylemin sesini ya da ifade ettiği nesneyi taklit eden bir kelimedir. Örneğin, bir kapıyı çalarken yaptığımız ses, zil sesi, saat, düşen bir nesne, köpeklerin sesi, kuşlar, inekler, koyunlar, trenler, arabalar, tarlalar. veya ambulans sirenleri.

Bütün bunlar çekici ve küçükler için sesler telaffuz etmek kolaydır; Bu nedenle, sözlü dili teşvik etmek istediğimizde iyi bir başlangıç ​​noktasıdır. böylece Arabalarla yarışmak gibi oyunlar yapabilir, sokaklarda giderken sirenlerin sesini taklit edebiliriz veya bir tren görürsek veya farklı hayvanlar olmak için oynarsak.

3. Çalışma semantik alanları: hayvanlar, renkler, ulaştırma

Bir önceki noktaya uygun olarak ve bu dilin hatırlanması bize bilgi ve dış uyaranları yapılandırmamıza ve anlamlandırmamıza yardımcı olur., Çocukların ilk kelimeleri farklı anlamsal alanlar aracılığıyla edinmelerine yardımcı olabiliriz.

Hayvanlarla, renklerle ya da taşıtlarla başlamanız tavsiye edilir, çünkü bunlar genellikle en yakın olan uyaranlardır;.

Sadece sesi değil, nesnenin adını ve farklı oyunlar aracılığıyla sunabiliriz, örneğin çiftliği oynayabilir ya da bir gezi yapabilir, kahramanların hayvan olduğu hikayeleri anlatabilir, aynı rengin farklı nesnelerini eşleştirebilir, boyayabilir ve ad sorabilir renklerin, vb.

4. İmajla kelimeyi ilişkilendirebilecekleri materyal kullanın.

Gelişimin erken aşamalarında, Aldığımız bilgiler temelde duyusaldır, yani sesler, kokular, dokunuşlar, tatlar ve görsel uyarıcılar yoluyla girer..

Bu nedenle, küçüklerin dilini teşvik etmemiz gereken araçlardan bazıları çarpıcı görüntüler. Örneğin, çocukla oturabilir ve ona farklı fotoğraflar veya çizimler gösterebiliriz (yine hayvanlarla, taşıma araçlarıyla veya en çok kullanılan nesnelerle başlamak yararlı olabilir).

Her nesnenin sesini tanıdıktan ve ayırt ettikten sonra ismini söyleyebilir ve onu tekrar etmesini isteyebilir ve hatta yiyecek veya mutfak eşyaları gibi diğer gündelik nesneleri dahil edebiliriz (örneğin, meyve veya sebze, ekmek, fincan , cam, plaka).

Unutmayın, yaşa göre bazı heceleri diğerlerinden telaffuz etmenin daha kolay olduğunu, bu nedenle bir veya iki heceli sözcükle başlamanın ve ünlü ve ünsüz sesleri eklemlenmenin kolay olduğunu unutmayın..

Bazı genel öneriler

Çocuklar taklit ederek, gözlem ve tecrübe ile öğrenirler., bunlarla oyun veya nesneler hakkında geniş açıklamalar yapmalarına gerek yoktur. Egzersizleri dikkatlerini çekerek kendimiz yapmak ve sonra tekrar etmelerini istemek faydalı olacaktır..

Ayrıca, her çocuğun kendi ritmi vardır, sabırlı olmalıyız, gereken tekrarları yapmalıyız. Ve aynı anlamda, bu tür stratejilerin tüm çocuklarda süreci hızlandırmak zorunda olmadığını hatırlamak da aynı şekilde.

Dili sağlam bir şekilde pekiştirmek için, derinlemesine bir değerlendirme yapılmalı, ayrıca çocuğun ihtiyaçlarına ve proksimal gelişim bölgesine uygun sistematik bir egzersiz programı yapılmalıdır. Örneğin, bazı durumlarda, yutma veya çiğneme gibi resmi bir yönlendirme ile algılanması gereken daha temel becerileri kullanarak dili uyarmaya başlamak gerekir..