Ausubel'in anlamlı öğrenme teorisi

Anlamlı öğrenme teorisinin yaratıcısı olan David Paul Ausubel, eğitim ve yapılandırmacı psikoloji alanında psikolog ve yönlendirici bir pedagogdu. Teorisi sayesinde, anlamlı öğrenmenin genellikle düşündüğümüz kadar basit bir şey olmadığını fark ediyoruz. Bu sadece çalışma veya deneyim yoluyla bilgi edinme ile ilgili değildir, ama bunun ötesine geçer. İkili bir soru değildir (hepsi ya da hiçbir şey, öğreniyoruz ya da öğrenmiyoruz), ancak daha önceki bilgilerle kurduğumuz bağlantıların arasında kurulan bağlantıların niteliğine ve miktarına bağlı olan, öğrendiğimiz önem derecesidir. öğrenme. Başka bir deyişle, daha büyük öneminden daha küçük önem derecesine kadar bir sürekliliktir..

Psikoloji-Çevrimiçi makalesi: Kendinizi öğretmeye adadın, bir anne veya baba veya sadece çocukluktan yetişkinliğe öğrenmekle ilgileniyorsanız: Ausubel'in anlamlı öğrenme teorisi, anlamlı öğrenmeyi derinleştirme fırsatı verir.

1. Anlamlı öğrenme teorisi: özet
2. Anlamlı bir öğrenme nedir
3. Önemli öğrenme stratejileri
4. Önemli öğrenme stratejileri: bilişsel yapılar inşa etmek
5. Anlamlı öğrenme örnekleri

Anlamlı öğrenme teorisi: özet

Ausubel tarafından yetiştirilen teoriye göre, öğrenme insanların yaşları ne olursa olsun, yeni bilgilere bağlı olan önceki bilişsel yapınıza bağlıdır. Bilişsel yapılar olarak, kişinin kişisel bir yapıya atıfta bulunduğu ve dolayısıyla gerçek olmayan bir yapı üzerine kurduğu zihinsel temsiller (fikir ve kavramlar kümesi).

Ausubel: “Bütün eğitim psikolojisini tek bir ilkeye düşürmek zorunda olsaydım, şunu söylerdim: Öğrenmeyi etkileyen en önemli faktör öğrencinin zaten bildiği şeydir. Bunu bulun ve buna göre öğretin”.

Bu nedenle öğrencilerin bilişsel yapılarını bilmek çok önemlidir. Bu sadece öğrencinin bildiği bilgi miktarını bilmek değil, hakim olan kavram ve önermeler nelerdir. Bu gerçek, eğitim görevinin daha iyi bir şekilde yönlendirilmesine olanak tanıyarak “boş beyinler, tabula rasa veya sıfırdan başlamak”, ve dikkate alarak Ön bilgi yeni kavramların öğrenilmesini etkiler ve bu nedenle, öğrencilerin kayda değer öğrenmelerine katkıda bulunmak için önceki her şey kullanılmalıdır..

Anlamlı bir öğrenme nedir

İnsanlar ne zaman anlamlı bir şekilde önceki bilgi ve yeni bilgi arasındaki bağlantı öğrendiğimizi ve bir kez öğrenildiğinin bilişsel yapımızda tutulduğu ve daha sonra yeni bilgilerle ilgili olabileceği anlamına gelir. bu nedenle, önceki bilginin bağlantı noktası rolü vardır yeni bilgi ile.

Bu nedenle öğretmenler, öğrencilerin önceden bildikleri ile öğrenmeleri gerekenler arasında ilişkiler kurmasını sağlamalıdır. Yeni bilgiler öğrenilirken önceki bilgileri değiştirmenin yaygın olduğu unutulmamalıdır. Başka bir deyişle, önceki bilgiler yenileriyle bağlantılı olduğunda, ilklerinin hatalı bilgilerini değiştirebilirler..

Önemli öğrenme stratejileri

Farklı öğrenme stratejileri vardır. Burada, bu üç temel koşula sahip olması gereken anlamlı öğrenme stratejilerine odaklanacağız:

1. Öğrenme içeriğinin materyali, öğrenilecek materyalin kendine özgü özelliklerine ve doğasına atıfta bulunarak, mantıksal bakış açısından potansiyel olarak anlamlı olmalıdır. Demek istediğim, İçerik, düzenli, yapılandırılmış ve uyumlu bir şekilde sunulmalıdır., diğerleri arasında.
2. Öğrenmenin içeriği, psikolojik bakış açısından potansiyel olarak önemli olmalıdır, önceden var olan bilgileri dikkate alarak sınıftaki öğrencilerin her birinin.
3. Öğrenciler göstermek zorunda eğilimi öğrenmeye elverişli anlamlı.

Ausubel'in işaret ettiği önemli öğrenme için bu şartlara göre, öğretmenin rolü ve sonuncusunun öğrencileri ve içeriği ile etkileşimi dikkate alınmaz. Dolayısıyla, anlamlı öğrenmenin kazanılmasındaki rolünü oynamak istiyorsak, içeriği düzenli, yapılandırılmış ve uyumlu bir şekilde sunması gereken öğretmen olduğunu söyleyebiliriz. Ek olarak, bilgi arasındaki bağı geliştirmek için, örneğin öğretmen, Öğrencilerinin bilgilerini bilmek için bir etkinlik önermek Yeni içerikle ilgili ve buradan, bilgiyi her öğrencinin gereksinimlerine uyarlamak için nasıl düzenleneceğini biliyoruz. Sonunda, öğretmen için yararlı olabilir sınıfta olumlu bir iklimin teşvik edilmesi Bu, öğrencileri anlamlı bir şekilde öğrenmeye teşvik eder.

Önemli öğrenme stratejileri: bilişsel yapılar inşa etmek

¿Bilişsel yapılar nasıl inşa edilir? Bilişsel yapılarımızı nasıl inşa ettiğimizi açıklamanın ideal yolu Piaget'in dengeleme mekanizmasıdır;, konaklama, adaptasyon ve dengeleme. Öğrenme süreci, bu yapıların inşasını kolaylaştıran şeydir ve bu nedenle Piaget'in Piaget'in öğrenme teorisi dengeleme mekanizmasına yol açar..

Her yaşta ve herhangi bir öğrenme içeriği ile ilgili bilişsel yapılara sahibiz, ancak bunlar zayıf, hatalı veya yetersiz olabilir, ancak önceki bilgiler ile yeni bilgiler arasında bir bağlantı noktası vardır..

Önceden edindiğimiz bilgileri öğrenmek için yeni içeriklerle karşılaşıyoruz. Bütün bunlardan önce, önceki bilgi ile yeni içerik arasında bir bağın kurulduğu bir asimilasyon süreci vardır. Ancak hiçbir bağın bulunmadığı durumlar vardır, o zaman, bu durumda kendimizi bilişsel bir dengesizlik içinde, önemli bir öğrenme elde etmeden buluruz. Bu, bu nedenle rahatsızlık ve endişe yaratır ve bu duyguları azaltmak veya ortadan kaldırmak için bir Yeni şemalar oluşturmaya başlamaktan oluşan konaklama süreci, öncekileri değiştirin, genişletin, yeniden yapılandırın, ortadan kaldırın vb. Başka bir deyişle, bilişsel yapıların yeniden yapılandırılmasıdır. Öte yandan, yeni bilgilere uyan önceki bilgileri bulursak, Piaget'in dediği gibi, toptan bir yeniden dengelemeye, yani daha yüksek bir seviyeye çıkmasına neden olacak önemli bir öğrenme olacaktır..

Asimilasyon olmadan konaklama olmadığını vurgulamak gerekir, çünkü konaklama asimilasyonun yeniden yapılandırılmasıdır ve bunlar arasındaki denge adaptasyondur..

Piaget, teorik olarak anlamlı öğrenmeyi vurgulamıyor, ona göre bilgi artışı ile ilgili. Bu anlamda, asimilasyon şeması bir konaklama sunarken yalnızca bilgide bir artış (anlamlı öğrenme) vardır.

Daha fazla öğrenme stratejisi bilmek istiyorsanız, burada öğrenmede metabilişsel beceriler ve stratejiler bulacaksınız..

Anlamlı öğrenme örnekleri

Aşağıda, hem çocuklarda hem de yetişkinlerde bu tür bir öğrenmenin ne olduğunu daha iyi anlamak için anlamlı öğrenmenin örnekleri olarak alabileceğimiz durumları gösteriyoruz..

Çocuklarda anlamlı öğrenme örnekleri

Bir anaokulunda, sebzeler çalışmaya başlar. İçinde ön bilgi Bir çocuktan brokolinin yeşil bir sebze olduğu anlaşılıyor ve bu bilginin tamamen yeşil olduğunu düşünerek yanlış bir şekilde tüm sebzelere genelleştirebilirsiniz. Öğretmen karnabaharın bir sebze olduğunu açıkladığında, öğrenci planlarını değiştir (konaklama) Sebzelerin tamamen yeşil olmadığını ve öğretmenin bahsettiği her şeyi içerdiğini eklemek.

Öte yandan, eğer öğrenci farklı renkte birçok sebze olduğunu ve bunlardan birinin beyaz, yuvarlak ve yeşil bir yaprak olduğunu bilseydi, öğretmen karnabaharı tanımladığında, önceki ve yeni bilgi arasındaki bağlantı, böylece sadece özelliklerini bildiği sebzenin adını değiştirecek, ancak ismini değil, önemli bir öğrenmeye yol açacak.

Yetişkinlerde anlamlı öğrenme örnekleri

Teorik bir sürüş okulu sınıfında trafik sinyallerinden bahsediyorlar. Tahtada, ve otomatik olarak tehlikeli bir inekler beliriyor, Bir öğrencinin önceki bilgisi, bu sinyalde gördükleri ile bağlantılıdır.. Çünkü onların önceki bilgileri, onlar ayrı ayrı, bir ineğin fiziksel özellikleridir ve dolaşımdaki bir üçgenin tehlike anlamına gelir. Bu nedenle, sinyalin tehlikede olduğu anlamına geldiğini önemli ölçüde öğrenir çünkü yol boyunca ineklere rastlayabilir ve bu nedenle hızını izlemesi gerekir..

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Ausubel'in anlamlı öğrenme teorisi, Bilişsel Psikoloji kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..