Sanat terapisi ve çevrimiçi dünya

Bu belge, psikolojik müdahalenin kapsamı ve etkinliği açısından, e-öğrenme yoluyla yapılırsa, sanat terapisi. E-öğrenmenin günümüz dünyasında etkili bir öğretme ve öğrenme aracı olarak yararları açıktır, bu araçları etkili bir şekilde kullanırken, sanatsal tedavinin psikolojik tedavisinde maliyetleri ve zamanı optimize ederken, sanatsal terapinin sahip olabileceği olasılıklara yaklaşmamızı sağlayan bir durumdur. hastalar. Özetle, sanat terapisi için elde edilen sonuçların, sadece bir tıkla bilgisayarınıza yeni kapılar açtığını söyleyebilirsiniz..

Çevrimiçi Psikoloji okumaya devam edin ve arasındaki ilişkiyi keşfedin sanat terapisi ve çevrimiçi dünya Böylece sektördeki yenilikleri ve büyük avantajları görebilirsiniz..

1. tanıtım
2. Sanatın Durumu
3. E-öğrenmeden karma öğrenmeye
4. deneyim
5. Elde Edilen Sonuçlar
6. Sonuç ve Öneriler
7. Bibliyografik Öneriler

tanıtım

İçinde yaşadığımız küreselleşmiş dünyada, çok sayıda ve çeşitli sanal bilgi sistemleri, milyonlarca insanın duygularını, düşüncelerini ve eylemlerini etkilemek için ayrıcalıklı bir platform haline geldi. Bu insidans, diğerleri arasında işletme, eğitim, politika ve sağlık gibi alanlarda görülebilir. Bu makalenin amacı, bu bağlamda, sanatsal terapinin sahip olduğu müdahale olanaklarını analiz ederken, e-öğrenme yoluyla sanal bilgi yolunu kullanırken.

çevrimiçi eğitim Öğretme ve öğrenmenin pedagojik yönlerinde Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) kullanarak bir kullanıcının ihtiyaç duyduğu materyal ile doğrudan etkileşimine izin verir. Bu yeni eğitim kavramı, günümüzde ve gelecekte baskın bir iletişimsel müdahale biçimi olarak konumlandırılmış, devrimci bir eğitim şeklidir..

Eğer bu sistem derin bir eğitimi dönüştürdüyse, bireysel ve örgütsel öğrenmeye kapı açıyorsa, sanatın aracılık ettiği psikolojik terapi alanında dönüşüm için muazzam olanaklar sağladı.. ¿Ekonomik zorlukları ve psikolojik sorunları olan kaç kişi, psişik rahatsızlıklarını hafifletmek veya iyileştirmek için onlara tedavi edici araçlar sunan sanal bir platforma erişme olanağından faydalanabilir.? ¿Nedir Bir sanat terapisi kullanıcısının e-öğrenme kullanarak elde edebileceği yararlar sanal otoyoldan?

Bu sorular ve cevapları üç tema etrafında döner: sanatın aracılık ettiği psikolojik terapi, internetin sunduğu iletişim araçlarının çeşitliliği ve daha iyi harmanlanmış öğrenme olarak bilinen karma veya karma öğrenme. Bu tematik triad, sanal ağdan psikoloji alanındaki yeni bir müdahale önerisinin zorluğunu ve çekirdeğini yoğunlaştırıyor. Sanatsal terapi ve e-öğrenmenin birleşimi bir hale gelmiştir. fiziksel ve psikolojik acıyı hafifletmek için güçlü bir araç gezegendeki birçok insanın.

Sanatın Durumu

Donald Winnicott ve Jessica Kingsley de bunu belirttiler “Sanat terapisi, bireyin tedaviye tamamen dahil olduğu birkaç disiplinlerden biridir. sanat ve yaratım yoluyla”. 1942 yılına doğru, sanatçı Adrian Hill, bu terimi ilk kez kullanan, bir tüberküloz evinde yaptığı işi ifade etmek için kullanılan kişiydi; Sanatsal aktivite, hastaya duygusal iyilikte belirgin bir artış ve iyileşmesinde olumlu sonuçlar vermesini sağlamıştır. O zamandan beri, sanatsal üretim yanlışlıkla birçok sanatçı tarafından bir terapi olarak kullanıldı. Lidia Polo [1] (2000: 314), Meksikalı sanatçı Frida Khalo'nun ya da sanatın arabulucu olarak rolünün gösterildiği toplama kamplarına sürülen Yahudilerin gerçekleştirdiği sanatsal eserlerin durumu gibi özel durumları ortaya koyuyor. tedavi edici.

Jorge Kleiman [2] sanatçı bir ilerlemedir arzu alanlarını keşfeder, toprakları fetheder, işi yapar, böylece başkaları, işi gözlemledikten sonra, daha önce keşfedilmiş ve sakinleşmiş bir bölgeye geçip kolonileşebilir. Sanatsal faaliyet, kaostan düzen çıkarmaya izin veren büyük bir kişilik yapısına sahiptir (Callejón ve Granados, 2004) [3].

Sanat terapisinin önemli katkılarından biri, hastanın hastanın duygular, iç dürtü ve dış izlenimler arasındaki sentez. Yaratıcı süreçte, konu kendisini ve dış dünyayı farklı bir bakış açısıyla keşfederek aralarında bir ilişki kurabilir (Kramer, 1982). [4] Araya ve diğ. (1990) [5], Kramer'den (1982) alıntı yaparak, plastik ifadenin sembolik doğası sayesinde, onlar hakkında konuşmaya hazırlanmadan önce çatışmaları ve gerginlikleri ifade edebildiklerini ve yüzleşebildiklerini belirtmişlerdir. Bu şekilde, bunları sembolik açıdan ele almak ve detaylandırmak için, kişiliğin önemli bir parçası olan ego güçlendirilir, kaygıyı azaltır ve genel bir psişik olgunlaşmayı teşvik eder.

Son yıllarda olmuştur Sanat ve psikolojik terapi konjugasyonunda önemli gelişmeler. Bu, 1999’dan bu yana sanat terapisinin sağlık hizmeti kapsamında tanınmış bir mesleki statüye sahip olduğu Büyük Britanya’nın durumu. Buna karşılık, Kolombiya sanat terapisini profesyonel bir kariyer olarak öğretmez ve bu disiplinde var olan terapistler ülke dışında oluşturulmuştur. Sasana organizasyonu [6] (Bogota), bu alanda yaygın bir eğitim seçeneği sunmaktadır; bu, özel ilgi alanları ve ihtiyaçları olan tüm bilgi alanlarındaki profesyonellere yöneliktir. Kolombiya Sanat Terapistleri Birliği [7], Sanar Vakfı'ndaki hastalarına, sanat terapisi yoluyla grup halinde ve bireysel olarak müdahaleler yürütüyor; fikri, ilgilenen insanların veya hastaların hayallerini, korkularını, öğrendiklerini ve ortak olan her şeyini paylaşabilecekleri bir alan yaratmaktır. 1982 yılında Capuchin Tertiary Dini Cemaati tarafından kurulan Kolombiya Terapötik Topluluğu -COTECOL-, sanat terapisini kullanarak, ailelerine doğrudan destekle birlikte bağımlılık yaratan alkol ve / veya uyuşturucu bağımlılığı sorunları olan insanlara terapötik yardım sunmaktadır. bağımlılıkların rehabilitasyonu, travmaların ve ölümcül hastalıkların tedavisi için.

E-öğrenme yoluyla sanat terapisi

Bu projenin ikinci temel konusunu analiz etmek gerekiyor: iletişimsel bir araç olarak e-öğrenme Sanat terapisinin gelişimi için.

E-öğrenmenin başlangıcı, Boston Gazette'in posta yoluyla kendi kendine eğitim materyali göndermeyi teklif etmeye başladığı 1728 yılına geri dönebilir. E-öğrenme daha sonra fiziksel posta yoluyla uzaktan eğitimdeki kökenini bulur. Teknolojilerin gelişmesi ve İnternet'in ortaya çıkması ile birlikte, bu sistem büyük ölçüde tercih edildi ve bu da Eğitim faaliyetlerinde büyük kullanım. Sanal eğitim, geleneksel eğitimin cevap veremediği sorunların çözümü olarak ortaya çıkmakta, bu sistem öğrencilerin derslere katılmak ve dersleri senkronize etmek gibi örgün eğitimin klasik problemleriyle oldukça etkin bir şekilde ilgilenmelerini sağlamaktadır. iş.

Ağ eğitim kursları, bu amaç için, hepsinin olmasa da, çoğu talimat ve testlerin Web üzerinden erişilebilir kaynaklar aracılığıyla gerçekleştirildiği kurslar olarak tanımlanmaktadır.” (Schell, 2001, sayfa 95). [8] Avrupa Toplulukları Komisyonu’nun, 2001’de, BİT’in kalkınma politikalarındaki rolü üzerine yaptığı tartışmada; “Bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT), halihazırda çeşitli ekipman ve yazılımları kullanan ve çoğu zaman iletilen birçok hizmet, uygulama ve teknolojiye gönderme yapmak için kullanılan terimlerdir. telekomünikasyon ağlarının.” Aynı kaynak, BIT'in öneminin teknolojinin kendisinde değil, gerçekte Bilgiye, bilgiye ve iletişime erişim, ekonomik ve sosyal alanda giderek daha önemli unsurlar.

Öte yandan, sosyal ağların şu andaki medya olgusu, İnternet'in büyüme krizinden sonra, bu 21. yüzyılın başında filizlenen bir tohumdur. Çağrının temel özellikleri “sosyal ağ” bunlar: etkileşim ve iletişim ve bilgi sağlayan kullanıcı ağlarının oluşturulması yoluyla topluluk kavramı; esnek teknoloji ve bant genişliği, bilgi alışverişinde ve web uygulamalarında ücretsiz uygulama için gerekli faktör; ve karmaşık uygulamaların oluşturulmasını daha düşük maliyetle daha hızlı bir şekilde sağlayan modüler bir mimari. Sosyal ağlar, diğerleri arasında, eğitimsel, ekonomik ve tıbbi süreçlerle ilişkilendirilmiştir. Şu anda, bloglar veya web sayfalarıyla çok sayıda sanat terapistinin yanı sıra ağ üzerinden hizmetlerini sunan ancak ağda bugüne kadar bilgi bulamayan Kolombiya Sağlık Sağlayıcıları (EPS) da var. Sanat terapisinin bir sosyal ağ üzerinden tedavi edici bir hizmet olarak sunulduğu yerler.

E-öğrenmeden karma öğrenmeye

García Aretio (2004) için bu eğitim yöntemi “... aynı programdaki yüz yüze oturumları çevrimiçi olanlarla birleştirir”. Cabero (2004, p27), bir “karma öğrenme” ve onu tanımlar “... birkaç yıl öncesine kadar pek çok çelişkili görünen iki seçeneği tamamlar ve sentezler: BİT eğitimi ile yüz yüze eğitim´s.”

Bu modalitenin açık bir örneği, 2004 yılından beri Uruguay'daki orta öğretim öğretmenlerinin eğitiminde yükseköğretimde verilmiştir. yarı yüz eğitim Uruguay'da, bireylerin ihtiyaçları nedeniyle gelişmekte ve ülke içindeki gençlere ve yetişkinlere eğitim olanakları sunmaktadır. Uygulama başka bir örnek harmanlanmış öğrenme Orta ve yüksek öğretimde çırakları değerlendirmek için stratejilerin oluşturulmasına yönelik yüz yüze ve uzaktan öğrenmeyi birleştiren Aguascalientes Özerk Üniversitesi..

Soruşturmada bu tespit edilmiştir. harmanlanmış öğrenme üretir daha etkili öğrenme. Ancak, şu anda, bu amaç için karma bir işlem uygulayan resmi bir web sitesi aracılığıyla sanatsal terapilerin hiçbir dokümantasyonunun bulunmadığı bulunmuştur..

deneyim

Bir kez daha önceki deneyimler gözden geçirildiyse ve ağda sanat terapisinin kullanımı ve kullanımı ile ilgili olarak ifade edilebilir. Bu uygulama henüz resmi değil zaten ağda resmi olarak kurulmuş gruplar tarafından.

Kolombiya'da sanatın aracılık ettiği terapötik uygulamaların, bu ilk aşamada, bu disiplinin menşe ülkeleri tarafından tanınan resmi bir şekilde oluşturulduğu ülkelerde kapsamlı bir araştırma yapılması için gerekli olan e-öğrenme yoluyla araştırılması. Kolombiya’daki uygulamalardan bahsetmek için.

Bu ülkelerin deneyimleri, zaman içerisinde büyük bir avantaja sahip olduklarını, yüksek lisans düzeyinde uzmanlaşmak isteyen profesyoneller, yüksek lisans veya doktora programlarına sahip olmalarını, çünkü kendi ülkelerindeki üniversitelerde bulunduklarını göstermektedir. Bunun için tasarlanmış programları inceleyin. Kendi ülkeleri içinde çalışabilmek, profesyonellere büyük bir avantaj sağlar ve bu gibi durumlarda İngiltere'de, sanat terapisi sağlık programı dahilinde planlanmakta ve planlanmaktadır. Bu hükümetin sakinleri için sahip olduğu.

Kolombiya’ya baktığımızda, bu ülkedeki profesyoneller için büyük bir dezavantaj olduğu söylenebilir, çünkü şu anda Kolombiya Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bu disipline ilişkin resmi programların bulunduğu bir çalışma merkezi bulunmamakta, bu nedenle çalışmaya başvurmaları gerekmektedir. yurtdışında. Yukarıda belirtilen ülkelerde olduğu gibi, Kolombiya'da bu disiplinin uygulanması için kurulan örgüt benzer ve sonuç benzerdir; Disiplini kişisel olarak geliştirir, web sitesi aracılığıyla değil. Kolombiya'da, internette sanat terapisi hizmetinin sunulduğu çok çeşitli tekliflerin olduğu belirtilmelidir, ancak bu hizmeti sunanların bu meslekte uygun insanlar olmadığı bulundu..

Bu fikirlerin sırasına devam ederek, hakkında düşünmek gerekir. Bir teklifin hazırlanması Kolombiya'daki terapötik sanat uygulamaları hakkında e-öğrenmeye dayanıyor ve bu noktada e-öğrenim bu teklif için en iyi eğitim stratejisi haline geliyor, çünkü teknoloji ve internet kombinasyonu yeni bir araç yaratan araçlardır. öğrenme teknolojisi.

Bu teklifte geliştirilecek tekno pedagojik araçlar amacı, didaktik malzemelerin erişilebilirliğini, birlikte çalışabilirliğini, dayanıklılığını ve yeniden kullanımını garanti etmektir, e-öğrenme standartlarını hem içeriğinde hem de altyapıda esnekliği sağlamanın mümkün olacağı araç olarak değerlendirmek gerekir. Şimdi bu standartlar, ürünlerin kısa vadede kullanılmamasını sağlayacak, sadece bunun neden olabileceği yatırımları değil, tasarımında kullanılan zamanı da koruyacak..

Şimdi, günümüzde çoğu kurumun veya profesyonelin genel eğilimi, kendi platformlarını uygulamak, kendi ihtiyaçlarına göre uyarlamaktır, böylece Kolombiya'da sanat terapisi uygulamasının gösterildiği bir web sitesinin geliştirilmesi yapılmamıştır. bekleyin www.arteterapiacolombia.com

İnternet portalı teknolojik kaynaklara sahip olacak, asenkronize (e-posta) bu şekilde açık ve katılımcı olmak için bu portal üzerinden oluşturulan etkileşimi destekleyecektir. Sayfada sadece e-posta mesajları için değil, aynı zamanda bu sosyal ağlara yönlendiren facebook ve twitter simgeleri için kişiselleştirilmiş imzalar seçeneğini de oluşturduk. Mesajın alıcısı imza ikonuna tıkladığında açılır. yeni bir tarayıcı penceresi açılır ve hesap sosyal ağda görünür

Bu projenin başarılı olması için gerekli olan şartlardan biri, kullanıcılarla paylaşmak istediğiniz içerikler tarafından sağlanıyor, sadece konularından dolayı değil, aynı zamanda sunuldukları şekilde de kaliteli olmalılar. Dikkate almak her zaman gerekli olacak ¿Terapötik sanat sürecinin nasıl gerçekleşmesini istersin??, ¿Sanat terapisi geliştirmek için oluşturulan e-öğrenme platformunu nasıl destekleyebilirsiniz? Bu işlemin optimum kalitede yapılmasına olanak sağlayacak kilit noktaları belirlemek sürekli gerekli olacaktır..

Elde Edilen Sonuçlar

Bu proje için önerilen faaliyetler, önerilen hedeflerin gerçekleştirilmesine doğrudan katkıda bulunur. Sonuçların verildiği ölçüde başka sorular ortaya çıkıyor, fakat aynı zamanda e-öğrenmenin sanatsal terapiye katkıda bulunabileceğini doğrulamayı destekleyen kavramsal temeller bir internet portalı üzerinden ortaya çıkıyor.

Ardından, bildirilenlere göre, beklenen ilk sonuç Kolombiya’da sanal toplulukların yaşadığı deneyimlerin bir raporunu veriyor. sanatın aracılık ettiği terapötik uygulamaların kanıtlandığı, uygulamaları ve e-öğrenme yoluyla kullanır. Bu rapor, nihayet bu iki büyük ataryanın kaynaşmasını sağlamak için Kolombiya'da sanat terapisi ve e-öğrenmenin yönetimi ve kullanımı hakkında bir vizyon sunuyor.

Rapor gösteriyor ki Kolombiya'da sanat terapisi nispeten genç bir disiplindir, Ek olarak, Kolombiya'da bu uzmanlık alanında çalışma fırsatları henüz mesleki eğitimde bir kariyer olarak mevcut değildir, ancak uygulamalarında resim yapma, müzik gibi sanatsal ifadeler kullandıkları, bu şekilde yardımcı oldukları açıktır. Psikolojik tedaviye ihtiyaç duyan birçok insan. Öte yandan, e-öğrenimin Kolombiya’da yaşandığı ve bu ülkenin ulusal hükümeti tarafından desteklendiği için hızlı bir gelişme var. İnternet üzerinden sanat terapisi pratiği, bu disiplinin onun içinde nasıl geliştiğine tek başına bile olsa.

Bahsetmek önemlidir e-öğrenme yeni bir kapı açıyor, ve bu fırsatta, bir web sitesi aracılığıyla yapılan sanat terapisi uygulamaları içindir, çünkü geçmişte tarihi olmayan, kolay erişimli ve bu nedenle büyük bir potansiyele sahip yeni ve verimli bir alan.

Bu nedenle, Kolombiya'da e-öğrenme yoluyla bir sanat terapisi programı yürütmenin uygulanabilirliği ve geçerliliğinin analizine bakacak olan bu projenin bir çalışmasının oluşturulması gerekmektedir. Bu raporun güvenilirliğini sağlamak için, ortaya çıkan süreçlerde, e-öğrenmenin etkinliğini araştırmanın yanı sıra, bu disiplinin etkinliği ile ilgili kayıtlara dayanan sanat eseri terapistlerinden kavramsal temellerden gözlemlemek önemlidir..

Bu raporda, sadece bir fikri ortaya koymak, soruşturmaya yol açan bir problemi uygulamaya koymak, buna odaklanan bu gibi bir projenin geçerliliği ve uygulanabilirliği hakkında konuşmaya başlamanız gerektiği sonucuna varılmıştır. ağ üzerinden sürüş; Sanatsal terapi uygulamasının sadece uygulanabilirliği ve geçerliliği değil, Bu prosedürün etkinliği Fiziksel bir yerde bir ofiste yapılan uygulama, şimdi yeni bir fırsat açar ve bu e-öğrenme tarafından sunulan çünkü duygusal zorlukları olan hastaların tedavisinde başarılı sonuçlar göstermiştir.

Ancak her şey sözde bırakılamadığından ve yazarlardan uzak durmayacağından, Kolombiya'da sanat terapisi ile uygulamaları yürütmek için e-öğrenmedeki bilginin ilerlemesi ile ilgili bir öneri doğdu. Bu öneri sadece bir öğretim tasarımı sırasındaki bilgiyi değil, aynı zamanda bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) öğretme / öğrenme ortamında aynı temel e-öğrenme olarak nasıl yeni gelişim stratejileri getirdiğini göstermektedir. pedagojik ve teknolojik gelişim için.

E-öğrenmenin fonksiyonel bileşenleri LMS (Öğrenme Yönetim Sistemi) Terapatik sanat oturumları, tartışma forumları, sohbetler, kullanıcılara ihtiyaçları karşılayacak şekilde sunacakları video konferanslar geliştirirken çevrimiçi materyaller için gerekli olan iletişim hizmetlerini yönetme, kurs başlatma, yönetme aracıdırlar.

Patolojilere psikolojik bir bakış açısıyla hitap etmek için sanatsal aktivite yapma fikrini geliştirmek için bu deneyimin yapıldığı ölçüde kandil platformu üzerinden testler yapıldı..

Buna nasıl karar veriyorsun? BİT'in derin yönlülüğü verilen bir web sayfası tasarlayabilir, yöneten kişiye herhangi bir bağlamda ulaşmasını sağlayan ve sunan, sadece sayfa bir kullanıcıya yardımcı olmaz, ancak fiziksel bir alandaki geleneksel sanat terapisi konsültasyon sisteminin ulaşamadığı bir yere ulaştığını kabul eder. O zaman, BİT bu projenin teklifini pekiştirmek için mükemmel bir müttefik haline geldiğinde, bu hizmete kendi başlarına erişebilmeleri için daha geniş bir kapsama alanı sunar..

E-öğrenme bu projenin gerçekleşmesini sağladı, arteterapiacolombia.com sayfasında, kullanıcıların sadece sanal bir konsültasyona erişemediği, aynı zamanda Kolombiya ve dünyadaki sanat terapisinde neler olup bittiğine dair güncellenmiş bilgilere erişebileceğiniz en alakalı hususlar var. atölye çalışmaları, resim galerisini, kullanıcının terapistle temasa geçebileceği temas alanını güncelleyeceği, gelecekte diğer terapistlerin bu hizmeti almak isteyen nüfusu daha fazla kapsama altına almak için katılması beklenmektedir..

Sonunda beklenen sonuçlar içinde inşa edilmiştir. bilimsel yayma makalesi Sanat terapisi uygulaması üzerine yürütülen etkinliklerin ifade edildiği, elde edilen sonuçlar, bu disiplinin etkinliği ve risk altındaki grupları nasıl desteklediği. Öte yandan, e-öğrenme ve Kolombiya'nın ve dünyanın herhangi bir köşesinde kullanılabilecek yeni teknolojilerin kullanılması, e-öğrenme sanal eğitimi kullanıcılara daha yakın ve kullanıcılara daha yakın hale getiriyor. Sanal senaryolar, Kolombiya ve dünyanın gelişiminin geleceği olacak ya da zaten olacak..

Bu makalenin açıklanması, her kullanıcının ya da hastanın kendi süreçlerini oluşturduğu, psikolojik anlayışın kavramsal temellerini ortaya koyuyor, böylece internet tarafından sunulan sanal caddelerde bulacağınız bir terapist sanatının elini değiştiriyor, kontrol ediyor ve değiştiriyorlar. . Bu şekilde, bilginin artan dijitalleşmesi ve İnternet'in baskınlığı, bu disiplinde uzmanlaşmış bilimsel makalelere yol açan bir bağlantıya sahip psikoloji alanında uzmanlaşmış çok sayıda siteye ya da portala yol açmıştır..

Bahsedildiği gibi e-öğrenme, Ağ üzerinden sanat terapisi uygulamalarını yürüten ana araç, bu şekilde ve ağ üzerinden sadece sanat terapisi uygulamasının deneyimini anlatmak değil, aynı zamanda duygusal bir sağlık uğruna etkili bir şekilde ve sonuçların nerede etkili olduğunu ortaya koymak mümkündür. Bu disipline e-öğrenme yoluyla yardım eden uzmanlık topluluğuna bu konu hakkında bilgi vermek önemlidir, ancak hepsinden önemlisi, gerçeğe nasıl ulaşılacağı önemlidir. sanal otoyol kullanıcıları için e-öğrenmeyi açan.

Sonuç ve Öneriler

İnsanoğlunun bulunduğu an, değişmekte, kalıcı dönüşüm ve öğretme-öğrenme sistemleri geride bırakılmamıştır, ön plandalar, çünkü değişim ve ilerleme anları. Hakkında çok fazla konuşma var BİT uygulamasından kaynaklanan yeni pedagojik modeller Sınıfta hem yüz yüze hem de sanal olarak nasıl uygulandıkları.

Ulaşılan bir diğer sonuç ise, yaşam boyu öğrenme, günümüz toplumunda devam eden profesyonellerin eğitimi, sanat terapisi ve e-öğrenmenin birleşik madde olma gibi genç disiplinlere yol açmasıyla ilgili. elde etmek için mükemmel bu disipline daha fazla yer verilmesi.

Yeni yollar arayışı, evet demeye cesaret edersiniz, internet üzerinden sanat terapisi seansları yapabilir, yapabileceğinize, yolun devam ettiği, araştırmaların sürdüğü, e-öğrenmenin her geçen gün genişlediğine ve geldiğine ayrıca, bu projenin burada kalmaması, ancak bu yöntemin öncüsü olması için şartların var olduğu sonucuna varılabilir..

En iyi kanıtları bulmak, tutarlı ve anlaşılır teoriler geliştirmek, sanat terapistleri veya e-öğrenme programlarının geliştiricileriyle çalışmak, hastanın önemini kabul etmek, geleceğin sanat disiplini uygulaması hakkında bilgi ilerlemesini kolaylaştıran bir model üzerinde hemfikir olmasını sağlayacaktır. internet üzerinden terapi.

Sonuçlar, burada önerilen uygulamayı kanıtlayan bugüne kadar hiçbir dokümantasyon olmadığını gösterdiği için, bu makalede önerildiği gibi geliştirilmeye devam edeceğini belirtmek gerekir, çünkü bunun gibi bir projenin olup olmadığını bilmenin başka bir yolu yoktur. Uygulama süresi içerisinde yapılmadığı takdirde hak ettiği etkinlik ve etkinlikle gelişebilir.

Son olarak, bu proje için olası bir gelişme olarak düşünmek gerekmektedir; Sanat terapistleri ile destek ağları oluşturmak Dünyanın farklı bölgelerinde, e-öğrenmenin yükselişi göz önüne alındığında, bu projede önerilene benzer herhangi bir uygulama hakkında bilgi edinmek için ağa kazmaya devam edin, blogosferde herhangi bir yerde ortaya çıkmış olabilir ... ağda terapi.

Bibliyografik Öneriler

ARAYA, C., CORREA V. ve SÁNCHEZ S. Plastik anlatım: psikoterapötik bir araç olarak potansiyeller ve uygulamalar. Psikolog unvanına hak kazanmak için bellek. Psikoloji Okulu, Santiago, Şili. Pontificia Universidad Católica de Chile, 1990. BARTOLOME, ANTONIO (2001). İnternetteki Üniversiteler. ¿Yüz yüze mi sanal üniversite mi? Eleştiride, LII (No. 896) s. 34-38. BRODSKY, MARK K. (2003). Dört Harmanlanmış Öğrenme Blunders ve Onlardan Nasıl Korunur. Öğrenme Devreleri, Kasım 2003. CABERO, Julio. Pedagojik e-öğrenmenin temelleri. Üniversite, toplum ve bilgi dergisi. On-line. URL’de bulunur: http: //www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf 15 Ocak 2013 tarihinde internette erişilebilir. CABERO, Julio. Pedagojik e-öğrenmenin temelleri. Üniversite, toplum ve bilgi dergisi. On-line. URL’de bulunur Çevrimiçi olarak 9 Ocak 2013. CABERO, J; BARROSO, J.; ROMAN, P. (2001) nn.tt. Eğitim ortamlarında: olasılıklar, zorluklar, zorluklar ve endişeler. İletişim ve Pedagoji, nº 175, 48-54. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf CALLEJİN CHINCHILLA, M.D. ve GRANADOS CONEJO, I.M. (2004). Göz kamaştırıcı, kapana kısılmış, inşa edildi. Sağlıklı bir görünüm için diyalog ve zamandan; okulda kişisel inşaat için. Red Visual online dergi, 2. 12 Mayıs 2008'de http://www.redvisual.net adresinden alındı.. GARCÍA ARETIO, L. (2004). Uzaktan eğitim için malzeme üretiminin özellikleri. Salinas, J., Aguaded, J. ve Cabero, J. (kodlar.). Eğitim teknolojileri: Öğretmen eğitimi araçlarının tasarımı, üretimi ve değerlendirilmesi, s. 249-268. Madrid: İttifak. KLEIMAN, J. Otomasyon ve yaratıcılık. Santiago de Compostela: Santiago de Compostela Üniversitesi ve MICAT (Uluslararası Toplam Uygulamalı Yaratıcılık Yüksek Lisansı), 1997. KRAMER, Edith. Çocuklarla terapi olarak sanat. Schocken kitapları. 200 Madion Bulvarı, New York Şehri 10016 KRAMER, E. Bir çocuk topluluğunda sanat yoluyla terapi. Buenos Aires, Kapelusz, 1982 (1)ª ed. ABD 1958). KRAMER, Edith. Çocuklarla terapi olarak sanat. Yemek kitapları 200 Madion Avenue, New York 10016 SOSYAL AĞLAR GELENEKSEL ORTAMIN DÖNÜŞÜM MODELLERİ. On-line. URL’de bulunur:http://www.ull.es/publicaciones/latina/_2008/23_34_Santiago/Francisco_Campos.html. 10 Ocak 2013 tarihinde internette yer almaktadır. POLO DOWMAT, L. Sanat terapisine üç yaklaşım. Sanat, Birey ve Toplum, 2000, 12, 311-319. SCHELL, George (2001). “Öğrenci web tabanlı ders kalitesi ve yararı algıları”.Eğitim Teknolojileri Bilişim Teknolojileri 6, hayır. 2, s. 95-104. SALINAS, J. ve CABERO, J. ve diğerleri (kablolar.) (1996): Edutec 95. İletişim ağları, öğrenme ağları, Palma, Universitat de les Balears, 299-306. Sasana. On line URL adresinde bulunan: www.sasanacolombia.org 21 Şubat 2013 tarihinde çevrimiçi olarak kullanılabilir SCHELL, George (2001). “Öğrenci web tabanlı ders kalitesi ve yararı algıları”. Bilgi Teknolojileri. Cilt 6, hayır. 2, s.95-104.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Sanat terapisi ve çevrimiçi dünya, Klinik Psikoloji kategorimize girmenizi öneriyoruz.