Gözlemsel öğrenme - Temel süreçler ve uygulamalar

Gözlemsel öğrenme, ne zaman gerçekleşen öğrenmedir. başkalarının davranışlarını gözlemlemek. Farklı süreçlere dayalı, farklı biçimler alan bir sosyal öğrenme şeklidir. Temel süreçleri iki gruba ayırarak özetleyebiliriz: öğrenmeyi destekleyenler ve yürütmeyi destekleyenler.

Gözlemsel öğrenmede temel süreçler

Gözlemsel öğrenmede temel süreçler:

• Dikkat ve ayrımcılık: Gözlemcinin, deneğin gerçekleştirdiği davranışa katılması ve gözlemcinin söz konusu davranışın en alakalı yönlerini ayırt etmesi gerekir. Taklit etme, model davranışının tam bir tekrarı değildir. Bu dikkat işlemi üç değişken türünden çok etkilenir: modelin özellikleri, gözlemcinin özellikleri ve uyarıcı koşullar. Modelin gözlemciyi olumlu yönde etkileyen özellikleri, modelin cinsiyetinin aynı ve yaşının benzer olmasıdır; modelin prestij, statü ve sosyal gücü; gerçekleştirdiği davranıştaki yetkinliği ve tecrübesi ile modelin gözlemciyle oluşturduğu duygusal muamele. Gözlemci öğrenmeyi olumlu yönde etkileyen gözlemcinin özellikleri: yaş ve cinsiyet dışında, gözlemleyen deneğin zekâ düzeyi, önceki eğitimi veya öğrenme tarihi ve duygusal veya duygusal özellikleri. Taklit etmeyi destekleyen uyarıcı özellikler, modelin davranışının ilgili yönlerinin kolayca ayırt edilebilir olması ve modelin davranışının görüntüler veya sözlü açıklama yoluyla gerçek bir şekilde maruz kalmasıdır..

Gözlemsel öğrenme uygulamaları

Klasik ve opera koşullandırıcıya özgü birçok zorluğun önlendiği insan öğrenmesi için çok uygun bir modeldir. Eğitim denemelerini tekrar tekrar yapmak gerekli değildir. Ayrıca, deneklerin kendilerinin ceza almalarına gerek kalmadan, cezalandırılan davranışlar için de uygundur. Gözlem modeliyle öğrenme denir "Modellenmesi" (sapina ile karıştırılmamalıdır).

Hayvan Biliş

Günümüzde öğrenme psikolojisinde tipik olan konulardan biri de hayvan bilişidir. Hayvan biliş çalışmaları, hayvanlarda bilişsel süreçlerin incelenmesidir. Öğrenme psikolojisidir ve metodolojisinde, en azından deneysel süreçte, deneysel davranış analizi yaklaşımı kullanılır. Hayvan biliş çalışmalarının, düşünce süreçlerine atıfta bulunan davranış çalışmasından çıkarılan iç süreçlerin çalışması olduğu anlaşılmaktadır..

Çıkarım, düşünce süreçlerinin asla dış uyaranlarla açıklanamayacak davranışları açıklayabileceği gerçeğine dayanmaktadır. Bu bilinç çalışması anlamına gelmez. Davranışımızı açıklayan zihinsel süreçleri veya hayvan davranışını (çıkarımlı süreçlerdir) ve bilinçli çalışma ile farklı şeylere atıfta bulundukları zaman doğrudan gözlemlenebilir olan bilinçlilik çalışması arasında ayrım yapmalıyız..

Yani, o zaman, biliş bilinçli olup olmadığını girmeden içsel bir açıklayıcı davranış süreci olarak anlaşılır; Sadece dış uyaranlarla açıklanamayan bir davranışı açıklayabilen nörolojik bir temsil (kayıt veya zihinsel imge). Öyleyse araştırmanız gereken bu nörolojik temsillerin nasıl oluştuğu; hangi bilgileri temsil ettikleri, onları depolayan mekanizma ve davranışı daha sonra nasıl yönlendirdikleri. İşte hayvan biliş öğrenme psikolojisinin bütün panoraması.

Burada çalışmaz bilişsel süreçler olarak kabul edilir, fakat bilişsel bir kavramsallaştırma vermeyi amaçlayan temel öğrenme süreçleri: temel öğrenme süreçleri, uyaran yanıt ilişkileri değil, E-E veya E-R olsun, uyaran ve yanıtların bu ilişkilerini temsil eden zihinsel temsillerdir. Temel öğrenme, öğrenme ilişkileri olarak anlaşılır ve bu nedenle uyaranların temsillerini oluşturmak gerekir. Biliş incelemesi, hayvan davranışı bilgisine doğrudan bir amaç olarak sahiptir, ancak bu diğer ilginç amaçlara ulaşılmaktadır. Örneğin, insanın bilişine yol açan evrimi bilmek.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Gözlemsel öğrenme - Temel süreçler ve uygulamalar, Temel Psikoloji kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..