Elisabet Rodríguez Camón Öğrencilerin kritik kapasitesini güçlendirmeliyiz

Eğitim sadece en önemli ve karmaşık sosyal süreçlerden biri değildir. Bu sayede tüm kültürleri değiştirebilir ve elbette, yaşayan insanlara yönelik düşünme ve davranış biçimlerini değiştirebilirsiniz..

Bu nedenle eğitim ve öğretim, çoğu pedagojiye doğru daha fazla diyalog köprüsü kurma eğiliminde olan farklı disiplinlerden ele alınabilecek bir alan. Psikoloji elbette onlardan biri.

Çocuk ve ergen psikoloğu Elisabet Rodríguez Camón ile söyleşi

Psikoloji ve eğitimin oynandığı noktayı ilk elden tanımak için Elisabet Rodríguez Camón ile görüştük., işbirliğine ek olarak Psikoloji ve Zihin Hem psiko-pedagoji hem de çocuk-gençlik psikolojisi ve yetişkinler için psikolojik bakım konusunda tecrübeli.

Mesleki kariyeriniz bugüne kadar nelerdi? Şu anda hangi projeler üzerinde çalışıyorsunuz??

Mútua de Terrassa Hastanesi'nde Yeme Bozuklukları Birimi'nde lisans uygulamalarını yaptıktan sonra psikoloji alanındaki profesyonel faaliyetime başladım. Bu süre bilişsel-davranışsal akımdaki klinik yoldan profesyonel olarak seçim yapmama yardımcı oldu, bu nedenle PIR sınavlarını üç yıl boyunca hazırladım. Asistanlık pozisyonunu almadığım halde, klinik psikoloji alanındaki teorik bilgilerimi önemli ölçüde güçlendirdim. Daha sonra trafik kazası mağdurları için çeşitli psikolojik önleme projelerinin geliştirilmesi ve geliştirilmesi üzerine çalışarak bir yıl geçirdim ve ilk bireysel psikolojik müdahalelerimi kaygı ile ilgili semptomları olan hastalarda yapmaya başladım..

Şu anda, üç yıldan fazla bir süredir farklı psikolojik bakım merkezlerinde işbirliği yapmış olmama rağmen, çocuk ve ergen psikoloğu, yetişkin psikoloğu ve eğitim psikoloğu olarak çalışan Center d'Atenció Psicopedagògica Estudi'de (Sant Celoni) psikolog olarak çalışıyorum. Ek olarak, geçen Nisan ayından bu yana, hizmet isteyen kullanıcılara psikolojik terapi sunan Santudi Santi Antoni de Vilamajor Belediyesi Sosyal Hizmetleriyle Merkezi Estudi'nin proje anlaşmasındayım. Bütün bunlar Dijital Dergi "Psikoloji ve Zihin" deki işbirliğiniz ve Klinik Psikpedagoji Yüksek Lisans Derecesi için Bitirme Tezinin geliştirilmesi ile birleştirilmiştir: okul müfredatı: öğrencilerde psikolojik etkiler ".

Farkındalık pratiği hakkında araştırma yaptığınızdan, tekniklerinizin eğitim alanında hangi anlamda yararlı olabileceğini düşünüyorsunuz??

Gerçek şu ki, bu alandaki tekniklerin eğitim bağlamındaki etkilerinin araştırılması açısından halen çok yeni bir aşamada. Şimdiye kadar, Dikkatlilik klinik psikoloji ve yetişkin popülasyonundaki uygulama ile yakından bağlantılıydı; 1980 ile 2000 yılları arasında Dikkatlilik ile ilgili 1000 referans referansı yayınlanırken, 2000 ile 2012 arasında bu rakam 13.000 civarındaydı..

Okul nüfusu ile ilgili olarak, uluslararası düzeyde yapılan araştırmaların çoğu, son on yıla ait (ve İspanya'da daha da yakın zamanda) bilimde sonuçları iyice değerlendirmek için çok kısa bir süredir. Buna rağmen, bunların çoğunda bulgular, dikkat ve konsantrasyon kapasitesi, genel olarak bilişsel becerilerin yanı sıra daha fazla empatik yetenek ve daha yüksek genel refah düzeyi gibi ölçütler açısından müdahale edilen öğrenci bedeninde elde edilen sayısız faydaları sonuçlandırmayı amaçlamaktadır. daha düşük agresiflik oranları. Her durumda, yayınlar, müdahaleden sonra çalışmaların daha uzun süreli takip değerlendirmeleri ile tamamlanması gerektiği ve bulguların genelleştirilmesini doğrulayabilmek için daha fazla sayıda temsili popülasyon örneğine sahip olmaları gerektiği konusunda yakınlaşmaktadır. elde edilmiştir. Sonuçlar çok umut verici, kısacası, ancak bunları doğrulamak için daha fazla çalışmaya ihtiyaç var.

Eğitim sisteminin sınavlara çok fazla önem verme eğilimi eleştirilmektedir, düzeltmenin yapıldığı, her bir soru için katılığın bir şekilde ödüllendirilmesine hizmet edebilecek tek bir doğru cevap olduğu varsayılarak düzeltme yapılmıştır. düşünüyorum. Bu tartışmada hangi pozisyonu koruyorsunuz??

Eğitim sistemi hakkında tek tip bir şekilde konuşmak, öğretim elemanlarına haksızlık olur. Yavaş ama ilerici bir şekilde öğretim grubu, diğerlerinin yanı sıra öz değerlendirme, akran değerlendirme, hetero-değerlendirme veya akran değerlendirme gibi geleneksel olanlardan (daha finalist bir karakterle ilişkili) farklı değerlendirme sistemlerine bağlıdır. Şimdi, Eğitim İdaresinin değerlendirme alanındaki yenilikleri bir öğrenme aracı olarak desteklemediği görülüyor. LOMCE tarafından yapılan incelemeler ve dış testler buna örnektir..

Aynı şekilde, düşüncenin katılığının geliştirilmesinde sorumluluğu olan tek eğitim kurumu olan okulun düşünmek de tamamen doğru olmayacaktır, çünkü bireyin etkileşimde bulunduğu farklı ortamlardan aldığı etkiler yapılandırmada çok önemlidir. birinin akıl yürütme yeteneği. Örneğin, yaratıcılık, esnek olmayan bir düşünce tarzıyla özdeş bir şekilde uyumsuz bir kavramdır ve temel belirleyicileri hem bilişsel hem de duyuşsaldır, yani deneyime açıklık, empati, belirsizlik ve diğer insanların konumlarına karşı hoşgörü, özgüven Olumlu, yüksek motivasyon ve kendine güven vb..

Bu yönler aileden de ortak olarak geliştirilmelidir, bu nedenle, bu eğitim ajanı ve bunun çocuğa ilettiği değerler oldukça önemlidir ve yukarıda belirtilen faktörlerle uyumlu olmalıdır..

Mevcut eğitim sisteminin kavramsallaştırılmasında meydana gelen değişimleri geleneksel olana göre nasıl tanımlarsınız? Bu alanda önemli bir gelişme olduğunu düşünüyor musunuz??

Kuşkusuz. Özellikle Daniel Goleman'ın en iyi satan "Duygusal Zeka" nın yayınlanmasından ve o zaman bu yeni alanı gerektiren tüm araştırmalardan bu yana, bu yol açısından büyük bir paradigma değişikliği yaşandığını düşünüyorum. bugün eğitimi anlayabiliyorum. O zamandan beri, bilişsel-duygusal beceriler olarak başka tür bir öğrenmeyi, daha araçsal ve geleneksel içeriğin zararına uygun olarak almaya başladı..

Hala gidilecek çok yol var ama duygusal değişkenlerin akademik performansı ve bireyin etkileşim ortamındaki performansını yani sosyal ilişkilerde nasıl şartlandırdığını görmeye başlıyor. Buna bir örnek, Dikkatlilik tekniklerinin ve duygusal zeka içeriğinin sınıflara dahil edilmesinin bir kez daha ortaya çıkması olabilir..

Çocuklarda öğrenme bozukluğu insidansındaki artışı neye bağlıyorsunuz? Overdiagnosis olduğunu düşünüyor musunuz??

Bu soruya ilişkin fikrim biraz kararsız. Açıkçası, tanıdaki artışın bir kısmının bilimin ilerlemesinden ve bugünün yüzyılın başında ve ortasında notalarının farkedilmediği, farkedilmediği veya yanlış olduğu psikopatolojileri bildiğimiz gerçeğinden kaynaklandığına inanıyorum. Başlangıçta otizmin bir tür çocuk psikozu olarak tanımlandığını hatırlayın, Leo Kanner 1943'te farklılaşana kadar. Ancak, son zamanlarda diğer aşırıya gideceğini, bununla birlikte teşhis konulan vakaların verildiğini ancak sanmadığımı düşünüyorum. yeterli kriterler hem niceliksel hem de niteliksel olarak karşılanır. Bu noktada, örneğin DEHB teşhisinde olduğu gibi, daha büyük bir ekonomik fayda sağlayan yüksek hacimli teşhisleri korumaya çalışmak için ilaç endüstrisinden açık bir baskı görüyorum..

Diğer taraftan, daha önce de söylediğim gibi, tespit edilen vakaların önemli bir bölümünde hem öğrenme bozukluğunun teşhisi hem de çocukta gözlenen evrimin doğası duygusal faktörlerden önemli ölçüde etkilenir. Çoğu zaman, düşük özgüven ya da benlik kavramı, özgüven eksikliği ve başarı motivasyonu, duygusal düzenleme zorluğu vb., Öğrenme bozukluklarının müdahalesindeki temel hedeflerin başarısını baltalamaktadır. okuma ve yazma ve hesaplamada zorluklar. Bu nedenle, benim görüşüme göre, bu duygusal eksikliklere neden olan faktörleri analiz etmeye odaklanmamız gerektiği, temel olarak etkilenen bilişsel yetenekleri geliştirmeye çalışırken açıkça.

Bugün çocukların eğitildiği ve 20 yıl önceki eğitim merkezlerinde çok fazla öneme sahip olmayan bir dizi değerden bahsetmek zorunda kalsaydınız ...?

Benim bakış açımdan ve beni okullarla çok yakından çalışmamı sağlayan deneyimlerden türeterek, eğitim bağlamından en kişisel veya aile ortamında geçerli olanlara aktarılması amaçlanan değerleri açıkça ayırt edebiliyoruz. Eğitim merkezlerinde medyadan, sosyal ağlardan, bizi çevreleyen kapitalist ekonomik sistemden, vb. Kaynaklanabilecek zararlı etkiyi telafi etmeye çalışan harika bir öğretim çalışması gözlemliyorum..

Günlük ilişkide bulunduğum fakültenin bugünün öğrencisinin pasif bir bilginin alıcısı olmaması gerektiği, ancak bu tür bilgilerin edinilmesinde ve eğitimli olmasında aktif bir rol oynaması gerektiğini açıkça söyleyebilirim Topluluk içinde etkin bir şekilde yaşamak. Bunun örnekleri, eleştirel muhakeme konusundaki kapasitesinin güçlendirilmesi ve empati, saygı, bağlılık, sorumluluk, hayal kırıklığına tolerans vb..

Ailede söz konusu bu adaptif değerleri bir araya getirmenin önemi az da olsa artmaya başlasa da, bu konuda daha uzun bir yolun devam edebileceğini düşünüyorum. Genelde kendimi, ebeveynlerin çocuklarla paylaşılan yetersiz kalitede zaman geçirdiği (çoğu durumda önceden belirlenmiş bir şekilde olmasa da) ve bu durumun çocukların yukarıda belirtilen becerileri içselleştirmelerini zorlaştırdığı durumlarda bulurum. Bence bireysellik, tüketicilik, rekabet edebilirlik veya niceliksel sonuçlar gibi mevcut toplumu karakterize eden değerlerin etkisi, ailelerin zıt doğrultuda ilerleyen öğrenmeyi daha “mikro” düzeyde aşılamasını oldukça zorlaştırıyor..

Toplum ve çevre, çocukların duygularını düzenleme biçimini nasıl etkiler??

İş yerimdeki istişareleri en sık motive eden sorunlardan biri, hem çocuk popülasyonunda hem de yetişkin popülasyonda, duygusal ve hayal kırıklığına tolerans eksikliğinin yönetiminde ve uyarlamalı ifadesinde sınırlı yetenek. Bu, bir çocuğun referans rakamları ebeveynleri olduğu için çok önemlidir ve çocuğun taklit edilecek modellerinde, yani akrabalarında ve eğitimcilerinde gözlemlememesi durumunda, uyarlanabilir psikolojik yetenekler geliştirmesi çok karmaşıktır. Bugünün toplumunun “esnek” olmayan bireyler ürettiğine, esnekliği bir kişinin olumsuzlukları hızlı ve etkili bir şekilde yenebilme yeteneği olarak algıladığına inanıyorum..

Diğer bir deyişle, bu “dolaysız, niceliksel ya da üretken” toplumda, mesajın bireyin oynadığı rol ne kadar yüksekse, başarı düzeyi o kadar yüksektir: mesleki rol, babanın rolü, arkadaşın rolü, rolünün rolü. evlat / erkek kardeş, sporcunun rolü - kişinin yaptığı her hobiden biri, öğrenci rolü vb. Daha fazla ve daha hayati becerileri benimseme isteği sonsuz bir döngü haline gelir, çünkü kişide daha ileriye ve daha uzağa ulaşmak veya yeni bir hedefe ulaşmak arzusu sürekli gizli kalacaktır. Ve açıkça, bu kadar çok eşzamanlı rolün verimli bir şekilde varsayımını elde etmek imkansızdır. O anda hayal kırıklığı ortaya çıkıyor, başlangıçta bahsettiğim esnekliğe tamamen karşı çıkan bir olgu.

Bütün bu nedenlerden dolayı, çoğu durumda gerçekleştirdiğim müdahalelerde temel amaçlardan biri, hem geçmişi hem de geleceği park etme, belirleme, duygu ve ifadelerin ifadesi üzerinde çalışmaktır. Ayrıca, dilin düşünce tarzımızı nasıl belirlediğini (yargılara, etiketlere vb.), Her iki unsur arasında bir denge kurmaya çalışırken nasıl belirlediğini öğrenmeyi öncelikli hale getirir. Çalışmalarıma rehberlik eden felsefe, hastaları “otopilot” ile çalışmayı bırakmanın ve sürekli “üretmeyi” bırakmanın öğrenilmesinin tavsiye edilebileceğini amaçlar. Birçok çalışma günde birkaç dakika "sıkılmanın" yararlı etkilerini savunuyor.

Kısacası, anahtarın belirli bir durumun farkındalığında yattığını öğretmeye çalışıyorum, çünkü bu ne tür bir cevabı bilinçli bir şekilde vereceğinizi seçmenizi sağlar, uyarıcı veya otomatik bir şekilde tepki vermek yerine. Bu da bizi çevreleyen çevreye uyum sağlama becerisini arttırıyor.

En genç nüfus, birçok yetişkinin hala anlamadığı yeni teknolojilerin kullanımına daha fazla dahil olan nüfustur. "Dijital ve teknolojik" devrimin bizi nasıl etkilediğiyle ilgili korkunun olduğunu düşünüyor musunuz? Bizimle ilişki kurmanın yolu gerçekçi olmaktan çok daha temelsiz?

Bu soru üzerine kuşkusuz, yeni teknolojilerin kullanılmasının dünya ile kısa bir sürede ilişkilerimizi değiştirdiği; İlk akıllı telefonlar sadece 15 yıl önce ticarileşmeye başladı. Bir çok açıdan olduğu gibi teknoloji konusunda, benim açımdan, anahtar kavramın içinde değil, onun kullanımındadır. Teknoloji, psikolojik tedavide tıbbi gelişmeler ve önemli olumlu sonuçlar getirmiştir; Anksiyete bozukluklarına uygulanan sanal gerçeklik açık bir örnektir.

Buna rağmen, daha bireysel ortamlarda, yeni teknolojilerin kullanımının kesinlikle aşırı ve serbest bırakılmış tüketime karşı dengesiz olduğunu düşünüyorum. Örneğin, konsültasyonda bulduğum en yaygın durumlardan biri, tabletin, konsolun veya cep telefonunun kullanılması anlamına geliyor; parkta oynamak veya hoş bir ders dışı etkinlik gerçekleştirilmesi gibi diğer geleneksel unsurların yerini aldı. küçük olana cezanın nesnesi olarak. Ayrıca ergenlik aşamasından itibaren kişisel yaşamın her türlü detayını sosyal ağlarda paylaşmanın gerçeğinin sürekli bir düzen olduğunu da görebilirsiniz. Yüz yüze konuşmaların artık moda değil, sadece ekrandan göründüğü anlaşılıyor..

Bundan yola çıkarak, bu tür teknolojik cihazların kontrolsüz kullanımının arttığı fikrine karşı korku hissinin gelişmekte olabileceğine inanıyorum. Ancak, çözümün kullanımının yasaklanmasından geçtiğini değil, hem aktarılan içeriğin türüne hem de kullanımına harcanan toplam süreye ilişkin olarak sorumlu ve dengeli bir kullanım için eğitim aldığını düşünüyorum. Bu tartışmalı konuda, Black Mirror serisini ilgilenen okuyucuya tavsiye etmeme izin veriyorum; Kişisel düzeyde, içeriğinin bu konuda yeni bir bakış açısı kazandığını söylemeliyim..

Gelecekteki hangi projelerde yer almak istersiniz??

Yakın geleceğe bakarken, mesleki kariyerimi klinik pratikte Dikkat ve Merhamet uygulaması konusunda daha fazla eğitim alma konusunda yönlendirmek istiyorum. Gerçek şu ki, bu konuyu Yüksek Lisans araştırmam için seçtiğimden beri, bu alana olan ilgim artıyor. Ayrıca, öğrenme bozuklukları ve duygusal zeka alanını derinleştirmekle de ilgileneceğim..

Sürekli eğitimin, özellikle klinik psikoloji ve eğitim alanında, bilimsel gelişmelere bağlı olarak, profesyonel çalışmalarda en uygun performansı elde etmek için gerekli bir şart olduğuna inanıyorum. Son olarak, istişarelerde işimi yapmakta kendimi çok rahat hissetmeme rağmen, şu anda uzun vadede daha fazla değerlendirme yapmak bir fikir olsa da, araştırma sektörüyle çok ilgileniyorum..