Eğitim ve çalışma teknikleri

Bruner'e göre öğrenme kuramları

Bruner'e göre öğrenme kuramları / Eğitim ve çalışma teknikleri

Amerikalı psikolog ve pedagog Jerome Bruner 1960’larda yapılandırmacı öğrenme teorisi, keşif yoluyla öğrenme olarak bilinir. Bu teorinin temel özelliği, öğrencinin bilgiyi kendi başına edinmesini teşvik etmesidir. Bruner, meraklı bir keşif sırasında gerçekleşen rehberli bir keşif yoluyla öğrencilerin öğrenmesi gerektiğine inanıyor..

Bu nedenle, öğretmenin işi, bitmiş içerikleri açık bir başlangıç ​​ve bitişle açıklamak değil, öğrencileri gözlem, karşılaştırma, benzerliklerin ve farklılıkların analizi yoluyla teşvik etmek için uygun materyali sağlamaktır. Bu Psikoloji Çevrimiçi makalesinde, hakkında konuşacağız Bruner'ın öğrenme teorileri.

Ayrıca ilginizi çekebilir: Okuldaki analog akıl yürütme tanı ve stimülasyonu. Öğrenme Endeksi için Çıkarımlar
  1. Bruner keşfi ile öğrenme
  2. Jerome Bruner: zihinsel temsil sistemleri teorisi
  3. Bruner tarafından öğretim kuramı
  4. Bruner'ın keşif yönteminin pedagojik etkileri
  5. Keşifle öğrenmenin yararları
  6. Temsil modları
  7. Keşif yoluyla öğrenme: örnekler ve elemanlar
  8. Bruner'in keşfi ile öğrenme: sonuçlar
  9. David Ausbel'den Önemli Öğrenme

Bruner keşfi ile öğrenme

Keşif öğrenmenin amacı, öğrencilerin işlerin bir şekilde nasıl yürüdüğünü keşfetmelerini sağlamaktır. aktif ve yapıcı. Odak noktası sözlü ve yazılı anlatım, hayal gücü, zihinsel temsil, problem çözme ve metal esnekliği için yetenek ve yetenekleri desteklemektir..

Jerome Bruner'in hazırladığı öneride, öğrenmenin bilgilerin veya prosedürlerin mekanik olarak ezberlenmesiyle sınırlı kalmaması gerektiği, ancak öğrencinin sorunları çözme ve durumu hakkında düşünme yeteneğini geliştirmesi yönünde yönlendirilmesi gerektiği belirtildi. karşı karşıyadır. Okul, toplumun şu anki özelliklerine göre eski sorunları çözmenin ve yeni sorunları çözmenin yeni yollarını keşfetmeye öncülük etmelidir..

bazı pedagojik uygulamalar Bruner'ın teorisinden, öğretmen, öğrenci tutumu, uyumluluk, motivasyon, beceri uygulamaları ve problem çözmede bilginin kullanımı, bilgi akışını yönetme ve kullanma yeteneği gibi unsurları dikkate almaya yönlendirilir. sorunların çözümünde.

Bruner'in entelektüel gelişim teorisinde, öğrencinin öğrendiği şeyleri özümseme ve ezberleme yeteneği büyük bir önem taşır ve daha sonra bu öğrenmeyi kendi dünya görüşünden gerçekleşen hayatının diğer koşullarına aktarma konusunda çok önemlidir..

Öğretmenin entelektüel gelişimdeki rolü

Bruner, entelektüel gelişimi kolaylaştırmak için, öğrenci ile öğretmen veya öğretmen arasındaki ve akranlarıyla olan sistematik ve kalıcı bir etkileşimin önemine işaret eder. Bu, öğretme-öğrenme süreci için karşılıklı saygı, iletişim, diyalog ve isteklilik ilişkisi olmalıdır.

Jerome Bruner: zihinsel temsil sistemleri teorisi

Zihinsel temsil: Farklı etkinliklerde yaşadıklarınızı koruyabileceğiniz bir sistem veya kurallar bütünüdür.

  • inaktif: eylem yoluyla bir şeyler bilmek.
  • ikonik: Bir çizim veya resim aracılığıyla.
  • sembolik: dil gibi simgeler kullanılır.

Gelişim, bu üç temsil biçimine ve onların bir sistemden diğerine kısmi tercümesine ustalık kazandırır. Bunlar okulda olduğu kadar günlük yaşamda da aşılanmalıdır..

Bruner tarafından öğretim kuramı

Bruner'a göre eğitim, verilen bir insan grubunun üyelerine sunduğu aile, toplum, kültürel ve akademik eğitim etkilerinin küresel sonucudur. Yönerge, öğreniciye öğreniciyi, öğrendiklerini yakalama, dönüştürme ve aktarma yeteneklerini artıran bir problem veya bilgi birikimi hakkında bir dizi tanım ve yeniden tanımlamalar yoluyla yönlendirmektir..

Bu teorinin özellikleri: Bu kuralcıdır, yani kural ve prosedürleri tanımlayın bilgi ve beceri kazanmak için. Ayrıca, öğretme veya öğrenmeyi değerlendirmek için kriterler sağlar. Bu bölümde, komutun esnek ve dinamik olmasını istiyorsunuz.

Dikkat edilmesi gereken hususlar

  • etkinleştirme. Anlamlı öğrenmenin ilk adımı öğrenciyi motive etmektir. Bruner'e göre, bu, eğitimcinin öğrencilerinde uyandırmayı başardığı aktivasyonuna, dikkatle planlama yoluyla, özgünlük, hayal gücü, önceden bilinen bilgiyle yeni bilgilerin entegrasyonu, öğrencinin ön bilgisinden ve yeteneklerinden başlayarak, gerektiğinde stratejiyi değiştir.
  • Bakım. Öğrencinin, ders boyunca ilgi duyulması gereken dersin başında harekete geçmesi yeterli değildir..
  • Adres. Öğrenme, ilgili kavramların karmaşıklığına bağlı olarak belirli bir sıra izlemelidir. Bunun için eğitimci, temel teoriye aşina olmalı ve bunu pratik durumlarla ilişkilendirebilmelidir..

Kurucu unsurları

  • Bireyi öğrenmeye yatkın kılan deneyimlerin belirlenmesi.
  • Bir bilgi birikiminin uygun yapısının belirlenmesi.
  • Öğrenilecek materyallerin sunulması gereken en etkili sonuçlara dikkat edin.
  • Her öğrencinin öğrenme ritmi.
  • Ödül derecesi ve ceza derecesi.
  • Bruner'ın öğrenmeye ilişkin açıklamaları

Bruner için öğrenme, çatışmaları çözme ve karşı karşıya kalınan bir durum hakkında düşünme yeteneği geliştiriyor. Bir şey öğrenmek, bir şey bilmek.

Eğitim, öğrencilere eski problemleri yeni yöntemlerle çözmenin yollarını düşünmeyi ve keşfetmeyi öğretmenin yanı sıra eski formüllerin uygun olmadığı yeni sorunlara çözüm bulma sorumluluğunu da verir. Öğrencinin yaratıcı olmasına, yenilik yapmasına, acil durumlarla ve öngörülemeyen olaylarla yüzleşmesine yardımcı olmalısınız..

Bruner'ın keşif yönteminin pedagojik etkileri

Bruner'in öğrenme teorileri sayesinde yeni bir psikpedagojik yöntem önerebiliriz. Bu yöntem, sınıfta aşağıdaki unsurları göz önünde bulundurarak uygun bir atmosfer yaratmayı içerir:

  • Öğrencinin tutumu: aktif tartışmayı teşvik etmek, ilgi konularını gündeme getirmek, analiz edilen durumları göstermek, yapılan bir okumadaki temel noktaları işaret etmek veya teorik gerçekleri pratik meselelerle ilişkilendirmeye çalışmak.
  • Uyumluluk: Yeni bilgi, öğrencinin zaten sahip olduğu bilgilerle uyumlu olmalıdır, aksi halde doğru bir şekilde anlamak ve özümsemek mümkün olmazdı..
  • Motivasyon: Öğrencinin keşfedilecek duyguyu hissetmesi.
  • Uygulama becerileri ve problem çözmede bilginin kullanımı: Keşif yoluyla öğrenme, teori ile pratiğin bütünleştirilmesini gerektirir. Bu nedenle, eğitimci, öğrencilerin edindikleri teorik kavramları yeterli bir şekilde uygulayabilecekleri somut durumlar yaratmalıdır..
  • Yemek tarifleri uygulaması: Teori ve pratik arasında gerçek entegrasyon ve sadece bazı durumlarda yararlı olacak bir tarifin basit bir tekrarı değil.
  • Netliğin önemi Bir konsepti öğretirken: bir içerik seçimi yoluyla, karışıklığa neden olabilecek çok fazla fikir vermekten kaçınmak için.

Keşifle öğrenmenin yararları

Bruner'e göre öğrenme teorilerinin destekçileri, aşağıdaki faydaları keşfederek öğrenirler:

  • Üstesinden gelmek için hizmet vermektedir geleneksel öğrenmenin kısıtlamaları veya mekanik.
  • Öğrencileri kendileri için düşünmeye, hipotezleşmeye ve sistematik bir şekilde onaylamaya çalışmaya teşvik eder.
  • Güç stratejileri bilişötesi, yani öğrenmeyi öğrenirsin.
  • Benlik saygısı ve güvenliği güçlendirir.
  • geliştirilir sorunların yaratıcı çözümü.

Yabancı dil öğrenmek için özellikle faydalıdır, çünkü öğrenciler çok aktif bir role sahiptir, dili analiz etmek için tekniklerin kullanımını teşvik eder, standartların nasıl çalıştığını ve hatalardan nasıl öğrendiklerini belirler..

Temsil modları

Keşif yoluyla öğrenme: örnekler ve elemanlar

Bruner, aktif olarak insana odaklandı bilgiyi seçme, koruma ve dönüştürme, Somut bilgiyi aşabilir ve soyut bir anlayış elde edebilir.

Bilişsel yapı: Bruner, bilginin bir yapıya sahip olduğunu düşünür, öğretim süreci öğrencinin bilgi yapısına sahip olmasına yardımcı olmaktır..

Kavram ve sınıflandırma: kavram, bilgiyi oluşturmanın temel unsurudur ve sınıflandırma, bilgiyi oluşturmanın yöntemlerinden biridir..

Endüktif düşünme: Bruner, sınıfta öğrenme sürecinin endüktif form kullanması, özel örnekler sunması ve öğrencilerin örnekleri incelemesi gerektiğini düşünmektedir..

Bilişsel süreç: Bruner, öğrenme sürecini göz önünde bulundurur:

  • Yeni bilgi al.
  • Yeni bilgileri dönüştür
  • Bilgi mantığını kontrol et.

Eğitim amacı keşif bilişsel

  • Eğitim, öğrencinin sorunu çözme gücünü geliştirmesine yardımcı olmalıdır..
  • Eğitim, öğrencinin öğrenmesi için kendini çekmesine yardımcı olmalıdır.
  • Eğitim, etkili öğrenmeye yönelik öğrenci gücünü geliştirmelidir.
  • Eğitim, öğrenciyi dürüst bir erdem için eğitmeli.

Bruner'in keşfi ile öğrenme: sonuçlar

Jerome Bruner pozisyonunu açıkça koruyor öğrenmedeki önemi, Bireyin ortaya çıkan durumların çözümü için gerekli araçları edinmiş olması. Ek olarak, her zaman öğrencilere sunulan yeni bilgilerin zaten sahip olanlarla ilgili olması gerektiğini kurtarır..

Bunu söylemek şart motivasyon, yanı sıra doğru olanları öğretim stratejileri bunlar kız ve erkek çocukların öğrenmesi için temel. Bunun için eğitimci, planlaması dahilinde sosyal, aile, kültürel ve diğer hususları göz önünde bulundurmalıdır, böylece öğrenme, konu tarafından gerçekten özümsendirebilir..

Öğretme-öğrenme süreçlerinin geliştirilmesinde, öğretimi planlarken öğrencilerin öğrenme biçimleri ve uyguladıkları tempo dikkate alınmalıdır..

Tüm yapılandırmacı teoriler gibi, öğrenme teorisinde de Bruner, tüm katılımcıların etkileşimi ile öğretim yapılmalıdır Bu süreçte, şu anda milli eğitim sisteminde yürütülen ezberci ve mekanik öğretimi bir kenara bırakmak. Bu, incelemeden sonra zihin tarafından atılan ve benzer durumlarda çok nadir kullanılan tariflerin basit bir ezberlenmesi ve çoğaltılması haline geldi..

Psiko-pedagoji alanında, öğretim süreçlerinin nasıl gerçekleştiğinin analiz edilmesi esastır, böylece öğrenciler için bu geleneksel ve önemsiz formlar etrafta dolaştırılabilir ve bu yolla yeni stratejiler sağlayabilir. hizmet verilen nüfusun mevcut şartlarına uymak.

Den öğrendiği açıktır yapılandırmacı yaklaşım, Bu, kavramların, prosedürlerin ve diğerlerinin basit tekrarı değildir, ancak bireyin zihninin esnekliğini sağlama kabiliyetini ve düşünme yeteneğini, yaşadığı her tecrübenin kendisine gerçekten yararlı olan yeni bilgileri sunmasını sağlar. yaşam, kendisiyle ve çevre ile etkileşime girerek.

David Ausbel'den Önemli Öğrenme

“Öğrenmeyi etkileyen en önemli faktör öğrencinin bildiği şeydir”.

Bilişsel bir teoridir ve bu nedenle öğrenme sürecini teorik olarak açıklamayı amaçlamaktadır. Süreçleri hakkında endişeleniyor Sıkıştırma, dönüştürme, depolama ve bilişe dahil olan bilgilerin kullanımı. Bir bireyin bilişsel yapısı, bilgi edindiği ve kullandığı bilişsel süreçlerden kaynaklanan organize bir kompleksdir..

Bireyin bilişsel yapısında ilgili ya da uygun kavramların açık ve erişilebilir olması ve yeni fikir ve kavramlara demir atması için yeni fikirler ve bilgiler öğrenilebilir ve korunabilir. Yeni bilgiler var olan kavramlarla etkileşime girerek birey için anlam edindiğinde, öğrenme önemlidir..

Ausubel Önemli öğrenmenin gerçekleşmesi için üç koşulun karşılanması gerektiğini düşünür:

  • anlamlılık mantık malzemenin
  • anlamlılık psikolojik malzemenin
  • tutum elverişli öğrenci

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Bruner'e göre öğrenme kuramları, Eğitim ve çalışma teknikleri kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..