6 yaşın altındaki çocuklarda yabancı dil öğrenmek

Öğretmen tüm ders saatleri boyunca yalnızca İngilizce olarak iletişim kurar ve buna ek olarak, sınıf tamamen o dilde sertifikalandırılmış materyallerle dekore edilmiştir. Bununla birlikte, çocuklar bile, tüm talimatların ve faaliyetlerin iyi anlaşıldığı belirtilmiş olmasına rağmen, bu dilde yüzde yüz konuşma yapmazlar..

Bu, tekrarlanan çalışmalarda, her yaşta pasif kelime haznesinin veya "anlama" nın aktif veya "konuşulan" dan daha büyük olduğunu gösterdiğine işaret ettiği Hurlock pozisyonuyla çakışan bir gözlemdir. Mesela, bebekler ne söylendiğinin genel anlamını, konuşmadan çok önce anlayabilirler..

Eğer ilgileniyorsanız, sizi PsikolojiOnline'ın bu makalesini okumaya devam etmeye davet ediyoruz 6 yaşın altındaki çocuklarda yabancı dil öğrenmek.

Ayrıca ilginizi çekebilir: Çocuklarda empati üzerine çalışılacak etkinlikler ve oyunlar Index

1. Dil ve konuşma hakkında
2. Teorik çerçeve
3. Konuşmanın nörolojik temelleri
4. İki dillilik hakkında
5. Yeni bir dil öğrenmeye ilişkin notlar

Dil ve konuşma hakkında

Birini vurgulamak çok önemlidir dil ve konuşma arasındaki önemli fark. Hurlock'a göre, dil “düşüncelerin ve duyguların başkalarına anlamlı gelmeleri için sembolize edildiği tüm iletişim araçlarını kapsar.” Yazma, konuşma, işaret dili, yüz ifadeleri gibi farklı iletişim biçimlerini içerir. , jestler, pandomim ve sanat ". Aynı yazar için, konuşma "anlamlandırılmış sözcüklerin veya seslerin anlam iletmek için kullanıldığı bir dil şeklidir".

Birçok uzman, çocuğun beyninin çok plastik olduğunu vurgulamaktadır. Bu bağlamda, Kosta Rika Latin Üniversitesi Psikofizyoloji kursu profesörü Bay Aarón Ocampo, çocuklarda nöronların oluştuğunu ve bu zamanda meydana gelen stimülasyonun oluşumuna katkıda bulunacağını göstermektedir. bu tür bağlantıların olmaması.

Teorik çerçeve

Bu konuyla ilgili olarak, Eğitim Psikoloğu Dr. Roberto Rodríguez, doğumdan 12 yaşına kadar öğrenmenin nörolojik olgunlaşmasını geliştirdiğine ve dilleri sonraki yıllarda olduğundan daha kolay öğrenebileceğiniz bir yer olduğuna inanmaktadır. anlayış dövülebilir ve telaffuz veya yazıdaki hatalar için eleştiri korkusu gibi sosyal baskılar yoktur.

Carlson için beyin gelişimi başlıyor embriyo gelişiminin ilk günleri. Nöronlar hedeflerine ulaştıklarında, diğer hücrelerle bağlantılar kurmaya başlarlar. Kendi aksonlarını oluştururken diğer nöronların aksonlarının uç düğmelerini alan dendritler geliştirirler; Bütün bunlar kimyasal ve fiziksel faktörlerden etkilenmiştir. Bu düğmeleri ve aksonları alan nöronların da bağlantı kurmak için çabalamaları gerekir..

Carlson ayrıca doğanın çok akıllıca olduğundan bahseder, çünkü ilk formdaki beyin sinaptik bağlantılar oluşturmak için% 50 daha fazla hücre üretir, ancak bu bağlantıları kuramazlarsa ölürler. Bu, bir insanın ilk yaşam yıllarında uyarılmaması durumunda, motivasyonu olmayan alanların bir sinaps kazanamayacağı ve gerçekleşmezse bu nöronların öleceği gerçeğini doğrular. Bu, nöronların bu bağlantıları kurmak için yarışacakları çok uygun bir evrimsel süreçtir..

Konuşmanın nörolojik temelleri

İnsandaki konuşma çok karmaşıktır, çünkü birkaç alanı içerir: oksipital, temporal ve parietal loblar. Kişinin konuşacak bir şeyi olması önemlidir ve bu da hatıraların, hayallerin veya algıların bir ürünü olacaktır, ancak her zaman bir bagaj olması gerekir..

İki kilit becerinin konuşmaya katıldığı not edilmelidir, ilki bir motor yeteneği, Bu sürece dahil olan birçok kas var. İkincisi zihinsel yetenek, aynı zamanda hayatidir, çünkü kelimeleri anlamak ve her birine bir sembol ilişkilendirmek, kavramları ilişkilendirmek ve fikir vermek, bazı örnekler vermek için gereklidir. Bu yeteneklere eklenen, çocuğun vücudunun olgunluğuna olan gereksinimdir, çünkü ebeveynleri ne kadar isterse istese, vücudu bunu başarmak için olgunlaşana kadar konuşmayacaktır..

İki hayati bölge özellikle konuşmanın gerçekleşmesi için göze çarpıyor: Broca bölgesi ve Wernicke bölgesi.

İlk Sol ön lob bölgesinde bulunur, dizilerinin hatıralarını içerir. kas hareketleri kelimeleri ifade etmek için gerekli. Bu alanda yaralanması olan bir kişi yavaş, zor ve akıcı olmayan konuşmalar ile karakterizedir.. İkinci Wernicke bölgesi sol yarımkürenin üst temporal gyrusunun orta ve arka kısımlarında bulunur ve işlevi konuşulan kelimeleri tanımaktır., bir ses dizisine dayanan karmaşık bir algısal görevdir. Bu alanda hasar gören bir kişi konuşma sıkıştırmasındaki bir eksiklik ile karakterizedir .

İki dillilik hakkında

Dil öğrenimi konusunda, Dr. Rodríguez bunu önerir. çocuk önce yaşadığı yerde konuşulan dili öğrenir, yani, geliştirdiği kapsam. Bunun nedeni, daha iyi adapte olmasına ve öğretmenleri (sınıf arkadaşları) ve sınıf arkadaşları vb. Etrafındaki insanlarla ilişki kurabilmesine olanak tanıyacak olan bu kişinin sosyal gelişimini etkilemesinden kaynaklanmaktadır. Bu alanı edindikten sonra, başka bir dilin veya dilin öğretisine başlayabilirsiniz. Aksi takdirde, özgüveniniz tehlikede olur, çünkü iyi iletişim kuramazsanız yerinden olmuş hissedeceksiniz veya kendinizi izole edeceksiniz.

Aslında, uzun vadede, yabancı dil bilgisi, bireye sadece kişisel düzeyde değil aynı zamanda profesyonel ve akademik düzeyde de faydalı yararlar sağlar. Lafise Bank Genel Müdürü Mario Maroto Lizano'ya göre, başka bir dilin öğrenilmesi kültüre katkıda bulunur, insanın daha açık ve uyarlanabilir bir düşünce tarzına sahip olmasını sağlar. Ayrıca bazı mesleklerde yabancı dil bilgisinin hayati olduğunu da kabul etti. Örneğin, İngilizce'yi akıcı olmayan bir doktor, tıp alanındaki ilerlemeler İngilizce ve diğer dillerde çok sonra yayınlandığı için teknik ve bilimsel bilgilerinde gecikmeler yaşayabilir. Bu nedenle, yabancı dillerin bu sayısı da profesyonel rekabetçiliğe katkıda bulunuyor.

Aynı şekilde, bazı komplikasyonlar, Eğitim Psikoloğu ve Renzo Titon’un bir yabancı dil öğretiminin erken başlangıcı, 3 yaşına kadar, çocuk anadilinin iyi bir şekilde geliştiğini öğrenir ve bu andan itibaren, başka bir dil öğrenmeyi önermeyi tavsiye eder, çünkü çocuk öğrenmeyi karıştırır ve Tek bir dille tanımlar ve iletişim sürecinde gecikmelere neden olabilir ve hatta cümleleri, telaffuzları, vb. yapılandırma problemleri için dil terapisine başvurma gereksinimi sunabilir. Ayrıca, çoğu zaman, bu durumlar "dil problemleri" olarak yanlış telaffuz edilir, belki de telaffuzda sadece bir zayıflıktır..

Öte yandan, Dr. hepsi değil çocuklar aynı dili başka bir dilde öğrenme kolaylığı ilea, sadece entelektüel kapasite için değil, her şeyden önce, işitsel veya görsel ayrımcılık sorunları gibi öğrenme becerileri için, yeni dilin veya dilin öğrenilmesindeki karmaşıklığın arttırılması.
Burada "ek dil öğrenmek" ile "ek dil öğrenmek" arasında bir fark oluşturmak önemlidir. İkinci ders, örgün eğitim (matematik, fen bilimleri, tarih vb.) Derslerinin yabancı dilde öğretildiği anlamına gelir; ilk nokta, bu derslerin anadilde alındığı ve bunun dışında başka bir dil öğrenmek için bir program tarafından tamamlandığı gerçeğini ifade eder..

Rodriguez'in konumu, iki dillilikle ilgili olarak iyi bir uyum için tehlikeli olabilecek ve buna yol açabilecek durumlar olduğunu belirten Hurlock tarafından desteklenmektedir. olumsuz etkiler:

• Sosyal uyarlamalar
• Okul çalışması
• Konuşma gelişimi
• düşünme
• Sosyal ayrımcılık
• Farklı olmanın gerçeği

Yeni bir dil öğrenmeye ilişkin notlar

Varsa, ikinci dilin zayıflığında çocuğu desteklemeye yardımcı olan Düzeltici Programlar vardır; Bu işe yaramazsa, akademik başarısızlıklara ve özgüvenlerinin bozulmasına maruz kalmadan önce bir eğitim kurumundan değiştirmek uygun olacaktır..

Birlikte, hiç şüphesiz kullanılması gereken 3 yaşından küçük çocukların sahip olduğu bir takım özellikler vardır: 3 ila 6 yaşındaki bir çocuğun, ikinci bir dilin birincil veya ikincil bir çocuğa kıyasla daha az öğrenme zorluğu yaşayacağı, Dr. Rodríguez, reddetme algısının daha fazla onaylandığı ve orta çocukluğun başlangıcında, çocukluğun erken döneminde böyle olmadığından daha fazla utanç yarattığı için, Dr..

Hurlock için bazı var bir dilin öğrenilmesini destekleyen unsurlar:

• Başkalarının ihtiyaç ve isteklerini sözlü olarak ifade etme memnuniyeti.
• Konuşma yoluyla başkalarının dikkatini çekin.
• Kendini başkalarıyla kapsamlı bir şekilde ifade edebilme, böylece sosyal ilişkileri artırabilme.
• Sosyal grup tarafından kabul.
• Sosyal grubun bir kabulü varsa, kendi değerlendirmesi yüksek, aksi takdirde aksi durumda.
• İfade için yeterli bir kapasite olumlu bir akademik gerçekleştirmeyi etkiler.

ayrıca, medyanın etkisi müzik, internet, televizyon gibi öğrenme kolaylaştırıcıları için değerli bir katkıdır, Bay Maroto ve Bay.

Sonunda, Dr. Rodriguez, çocuğun bir dil öğrendiğini, çünkü çalışacağını ve bu nedenle ilk sözlü iletişim veya konuşma biçimi olan iletişim kurma yeteneği aracılığıyla anlaşılmasını sağladığını belirtir. Ayrıca yabancı dil öğretiminin önce sözlü alana, sonra da yazılı olana odaklanması gerekir..

Buna ek olarak, sözlü duyulur ve çocuğa eleştirilmiş hissetmesi için ödünç verilebilir, telaffuzunda bir hatayla (özellikle daha eski yaşlarda) reddedilir, bu nedenle, öğretim metodolojisi etkilidir; oyunlar, şarkılar, çizimler vs. kullanılırsa Çırak için teşvik edici ve hoş bir ortam sağlayacaktır. Rodriguez’e göre çocuğun yabancı dil öğrenmek için en az 3 saat maruz kalması ideal olacaktır..

Sonunda, Hurlock birkaç varlığı önerir iyi öğrenme için temel yönler bir dilin

• Taklit etmek için iyi bir model: çocuklar kelimeleri doğru telaffuz etmeli.
• Uygulama fırsatları: bu, başka bir dil konuşmayı öğrenme motivasyonunu teşvik eder.
• Motivasyon: Muhasebeleştirme veya ödüller ile öğrenme çabalarını kabul edin.
• Oryantasyon: telaffuz veya yazı ile yapılan hataları düzeltin.

Andrey, iki veya daha fazla dilde uzmanlaşmanın önemli rekabet avantajları yaratacağı bu küreselleşen dünyada daha kolay katılacak bir çocuk olacak.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz 6 yaşın altındaki çocuklarda yabancı dil öğrenmek, Eğitim ve çalışma teknikleri kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..