Meraklı insanlar daha zekidir ve daha iyi öğrenir

Dergide yayınlanan bir çalışma nöron, doğrular ki merak öğrenme için faydalıdır. Bu araştırmaya göre, insanlar meraklı bu konular hakkında bilgiyi ezberlemeyi ve saklamayı daha kolay buluyor, çünkü içsel motivasyon mezensefalon, çekirdek akumbens ve hipokampusun aktivitesini arttırır (öğrenme, hafıza ve zevkli davranışların tekrarı ile ilgili beyin alanları).

Birçoğumuz zaten deneyimlemiş olsak da, bu bulgular bilim insanlarının öğrenme ve belleği geliştirmek için yeni yollar bulmalarına yardımcı olabilir ve öğretmenler için yeni eğitim stratejileri sağlayabilir..

Merak ve öğrenme arasındaki ilişki yeni değil

İlgi alanlarımızı uyandıran ve merakımızın yeni olduğu konular hakkında daha hızlı öğrendiğimizi. Kuşkusuz, bir kişi "ne çalıştığını sevmiyor veya merak etmiyor" dediğinde, iyi bir öğrenme gerçekleştirmekte zorlanacaktır. Aslında anlamlı öğrenme yoluyla çok daha iyi öğreniyoruz. Ancak bu araştırma hakkında bilgi sağlar merak, beynin nasıl çalıştığıyla ilgilidir ve içsel motivasyonun öğrenmeyi nasıl etkilediği.

Matthias Gruber ve ortakları araştırmayı California Üniversitesi'nde yürüttüler ve bir şeyi merak ettiğimizde zihnimizin sadece bizi ilgilendiren şeyi değil, aynı zamanda ilgi alanımızı çevreleyen verileri de hafızaya alıyoruz, ve bu ilk başta merak nesnesine yabancıdır. Öte yandan, araştırmacılar ayrıca, bellek oluşumuna yardımcı olan hipokampüsün daha fazla ilgi gösterdiğimizde daha aktif hale geldiği sonucuna varmışlardır..

Núcleo accumbens: motivasyon, zevk ve öğrenme

Beynin bir alanında motivasyon ve zevkli davranışların tekrarı ile ilgili olduğu çekirdek accumbens (bu ödül sisteminin bir parçası). Bu, her iki yarım kürede de bulunur ve ilgili beyin merkezlerinden girdi alır. duygular (Amygdala ve hipotalamus) ve hafıza (duygusal, prosedürel ve bildirimsel). Ek olarak, ventral tegmental alandan ve korteksin motor alanlarından dopaminerjik afferentler alır. Çekirdeklerdeki dopaminin varlığı, uzun süreli hafızayı ve öğrenmeyi kolaylaştırır.

Ancak, çekirdek accumbens de motivasyon ile ilgilidir, ve merak, ödül devresinin aktifleşmesine neden olur. (Çekirdeğin accumbens olduğu bir parçasıdır). Guber şöyle diyor: “İçsel motivasyonun aslında beynin somut dışsal motivasyona güçlü bir şekilde dahil olan alanlarını işe aldığını gösterdik”.

Öte yandan, geçmişte yapılan diğer soruşturmalar gibi, çekirdeğin aktüatörlerini aktive etmek için olayın yeni ve beklenmedik olması gerekir (bellekte sakladığımız bilgilerle aynı fikirde değil). Bu araştırmadan sonra, yenilik arayışı ya da bir şeyi bilme ya da keşfetme arzusu olarak anlaşılan merak, onu da harekete geçirmiş gibi görünüyor..

Verileri ve sonuçları inceleyin

Çalışmayı yürütmek için, 19 öğrenci, 100 dereceden fazla soru sormaya başladı; bu, merak derecelerini (0'dan 6'ya) ve doğru cevap vermede özgüven algısını belirttiler..

O zaman, bilim adamları fonksiyonel manyetik rezonans adı verilen görüntüleme tekniğini kullanarak her bireyin beyin aktivitesini ölçtü (FMRI). Bu arada, bir ekranda, her katılımcıya meraklı veya meraklı olmayan olarak sınıflandırdıkları sorular gösterildi ve her soru ortaya çıkmaya başladı. Bu zaman aralığında, yüz ifadesiyle yüzlerin görüntüleri sorularla ilgisi olmayan ortaya çıktı.

Daha sonra öğrencilere bu soruları cevapladılar ve ayrıca yüzlerini hatırlamaları gereken sürpriz bir test yapıldı. Sonuçlar gösterdi ki lDenekler, soruyu meraklı olarak nitelendirdikleri vakaların% 71'inde yüzleri hatırladılar. Aksine, meraklı olmayan olarak sınıflandırılan sorularda yüzlerin sadece% 54'ünü hatırladılar. Kimseyi şaşırtmayan bir şey.

Ancak araştırmacıları şaşırtan şey, yüz tanıma testini analiz ederken katılımcıların fotoğraflarını (0'dan 6'ya kadar) ne kadar merak ettiklerini, hatırladıkları yüzleri o kadar merak ettikleridir. Ayrıca, yüzler sorularla ilgili olmasa da, 24 saat sonra bile onları ezberlediler.

Özetliyor

Özet olarak, araştırmadan sonra, araştırmacılar şunları belirtti:

• Merak durumu öğrenmeyi geliştirmeye yardımcı olur, daha ilginç olan konuları ezberleriz (daha zor olsalar bile).
• Beynimizde "merak durumu" aktive edildiğinde bilgiyi saklayabiliriz, Tesadüfi malzeme (hangisi ilk başta bu kadar meraklı değiliz).
• Merak durumu beynimizde aktive olur ve beynimizde mezensefalon aktive olur (öğrenme, hafıza, motivasyon ve zevkli davranışların pekiştirilmesiyle ilgili alanlar) ve hipokampus.
• Beynimiz bu şekilde harekete geçtiğinde öğrendiğimiz materyal anlamlı öğrenmeye yol açan çok daha uzun sürer.