İğneleme kullanımı bizi daha yaratıcı yapabilir

Biz insanlar meraklı alışkanlıklarına sahibiz cümlelerin gerçek anlamından bağımsız görünen kelimeleri kullanarak iletişim kurabilir. Bunun açık bir örneğindeki herhangi bir şiir, ancak dille oynama tarzımız sanatsal ilham anlarının çok ötesine geçiyor. Akrabalarımız, arkadaşlarımız ya da iş arkadaşlarımızla yaptığımız konuşmaların herhangi biri, söylemek istediklerimizin ve söylediklerimizin ters yönlerde göründüğü anlardan rahatsız. Aslında, bu tür çelişkilerde sahte bütün kişilikleri vardır..

iğneleme bu sembolik şokun ortaya çıktığı formlardan bir diğeridir. İyi bir alay çağı içeren bir mesaj iletildiğinde, söylenenlerin tam tersini işaret ediyor. Ve bazı çalışmalara göre, gizlenmiş burlesque tutumunu yaratıcılığımızı geliştirmek için iyi bir zihinsel jimnastik kaynağı yapan tam da bu tutarsızlık..

Aktarılacak bilgilerin mükemmel bir şekilde bir dizi işaretle kodlandığı bir mesaj yayınlarken, elektronik sistemlerin yaptığı şey, bir başka yargı mesajını yayarak beyni daha fazla talep etmeyi gerektirir, çünkü elemanları yargılamak zorundadır. dilsel seviyenin çok ötesine geçen bağlamsal ve diğer değişkenler. Hem üretmek hem de yorumlamak için alaycı kullanın., bir şey hayal etmeyi içerir ve aynı zamanda bunun tam tersi., ve bu düşünce organımız için bir meydan okumadır.

İğnelemenin etkisi altında insan beyni

Birinin alaycı olup olmadığını bilmek, beynin bazı bölümlerinin birçok olasılık düşünülerek ve son bir anlaşmaya varmakla birlikte çalıştığı anlamına gelmez. Bu şekilde, beynin sol hemisferinin dil alanları işlenirken hazır bilgi Sağ hemisferin diğer alanları ve frontal loblar kaydedilirken kaydedilmiş kelimelerin sosyal bağlam bununla ilişkili mesaj ve duygusal yükün toplandığı.

Bu paralel işlem sayesinde, aynı mesajın gerçekliği ile kasıtlılığı arasındaki çelişkiyi tespit etmek mümkündür ve bu nedenle çoğu insan bize sunulduğunda alaycılığı tanımak için aşırı yanlış değildir..

Bununla birlikte, beynin bu kadar çok bölümünü çalışmaya koymak, hazır mesajlar işlenirken karşı karşıya kalmayacağımız bir derecede talep gerektirir. İğneleme parçalarının yorumlanması, kendini bir başkasının yerine koymak ve sözlerinin anlamını ortaya çıkarmak için bir tür zihniyet teorisi geliştirmek anlamına geldiğini ve ironi ile mesaj üretmenin, tam tersini söyleyen fikirleri aktarabileceği düşünülmektedir. Bu, bazı araştırmacıların alaycılık sanatında ustalaşan insanların, beyinlerini idrak etmeden eğitmeleri basit gerçeği için yaratıcılıkla ilgili bazı işler için daha iyi performans gösterebileceklerini düşündürdü..

Yaratıcılıkta küçük bir zihinsel eğitim

Bu fikri pekiştirmek, 2011 yılında bir grup araştırmacı tarafından yapılmıştır. alaycı dokunuşlarla bir konuşmaya maruz kalmanın, insanların yaratıcılık ile ilgili görevlerde performanslarını arttırdığı kanıtlandı..

Bu araştırmada gönüllüler, bir şirket tarafından kullanılan müşteri hizmetleri hattında kaydedilmiş bir mesaj duydular. Bu ses parçasında, şirketin teslimatları yaptığı zaman diliminden şikayetçi olan bir kişi duyulabilirdi. Ancak, tüm katılımcılar aynı mesajı duymadı. Bazı insanlar, şikayetin doğrudan, agresif ve olumsuz tonlarla ifade edildiği bir mesaj duyabilirdi. Diğerleri, negatif tonlama ancak olumlu dil olan ironik bir anahtardaki şikayeti dinledi. Üçüncü bir grup gönüllü, tarafsız bir dille ve duygusallığından yoksun bir ses tonuyla bir şikayet duydu..

Bunu deneyimledikten sonra, katılımcılardan bir kısmı yanal düşünme ve yaratıcılık gerektiren, bir kısmı da analitik nitelikteki bir dizi problem çözmeleri istendi. Şikayetleri agresif bir tonda duyan insanlar, analitik görevlerin çözümünde diğerlerinden biraz daha iyi performans gösterdiler, ancak yaratıcılık gerektiren görevlerde daha da kötüye gidenlerdi. Şikayeti alaycı bir tonda duyan gönüllülerdi. yaratıcı problemlerde çok daha iyi puanlarla göze çarpıyordu.

Anlaşılan, beyni alaycı bir konuşmayı yorumlamak için çalışmak zorunda olan insanlar bu sebepten dolayı, kararları takip edilecek talimatlarla doğrudan ilgili olmayan çeşitli bilgiyi bütünleştirmeye bağlı olan görevleri çözebilecek hale gelmişti. Bu şekilde, ironiye maruz kalan biri, görünüşte çok uzaktaki fikirler arasında yeni ilişkiler bularak yanal düşüncede öne çıkabilir..

Yeni araştırmalara işaret etmek

Bu zihinsel eğitimin alaycığın işleyişinden etkilerinin zaman içinde az çok korunup korunmadığını veya insanların alaycı mesajlar yayınlama sıklığına bağlı olup olmadıklarını görmek için daha fazla araştırma yapılması gerektiği açıktır. Alaycı insanların daha yaratıcı olması muhtemeldir, veya tüm insanların bir ironi rasyonuna maruz kaldıktan sonra yaratıcı bir şekilde eşit gelişme gösterme yeteneğimizi görmeleri olabilir..

Her durumda, Alaycılık ve yaratıcılık arasında sezgisel bir ilişki bulmak zor değil. Bir yandan edebi unsurlarla, diğer yandan da duygusal ve bağlamsal yönleriyle çalışmaya alışkın bir beyin fikri, sanat üreten emekçi insanların dünyasına kolayca bağlı, ötesine geçen duyguları ifade etmeye çalışan güçlü bir imgedir. Tekniği ve kullanılan unsurlar ve çalışmalarının açıklanacağı bağlamda düşünmek. Yine de bunu anladığına eminim..

Bibliyografik referanslar

• Miron-Spektor, E. Efrat-Teister, D., Rafaeli, A., Schwarz Cohen, O. (2011). Diğerlerinin öfkesi insanların daha akıllıca çalışmamasını sağlar: Gözlemle öfke ve iğnelemenin yaratıcı ve analitik düşünme üzerindeki etkisi. Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 96 (5), s. 1065 - 1075.

• Shamay-Tsoori, S.G. ve Tomer, R. (2005). Alaycı Anlamanın Nöroanatomik Temelleri ve Sosyal Bilişle İlişkisi. Nöropsikoloji, 19 (3), s. 288 - 300.