Duyguların cinsiyeti yoktur

Birçoğumuz "gibi ifadeler işittikÇocuklar ağlamaz"Ya da"Bir kız gibi ağlıyorsun". Belki türden yorumlar aldık "Bu şeyler çocuklardan. Erkek fatma olmayın!"Ya da"Bu şeyler kızlar içindir. Uğur böceği olmayın!" Çocukların duygularını doğal bir şekilde ifade etmelerine izin veriyor muyuz??

Kızlar duygularını ifade etmede daha yetenekli midir?? Kadın ve erkeklerin duyguları yönetmek için farklı kapasiteleri var mı?? Bu konunun etrafında dönen pek çok sosyal ifade ve bu sorulara deliller vermeye çalışan birçok çalışma var, duygusal alanda gerçekten farklı mıyız?? Ve eğer öyleyse, nedenleri nelerdir?

Yasak duygular ve cinsiyet rolleri

Doğduğumuzdan beri, duygularımızı, bize bakan insanlarla kurduğumuz ilişkilerden düzenlemeyi öğreniyoruz.. Sözleriniz, jestleriniz ve sesiniz örnek teşkil eder ve kendimizdeki ve başkalarındaki etkileri belirleme becerisini geliştirir. Aynı şekilde, nasıl hissettiğimizi ifade etmeyi ve diğer insanlarla ilişki kurmayı öğreniyoruz..

"S" gibi çocuklardan duyduğumuz ifadelero bir erkek"Ya da"Histerik olmayın", Açıkça farklılaşmayı yansıtır. Cinsiyet rolleri, bir kız veya erkek olmanıza bağlı olarak ifade etmesine izin verilen davranış ve duygularda. Beklenenlerden, sosyal olarak arzulananlardan bahsediyoruz.

Bunun anlamı, küçük yaşlardan itibaren bazı davranışları benimsememiz ve kendi karakterimizi sosyal olarak kabul edilene, yani dışardan onaylanıp sevilmemizin istendiği şekilde düzenlememiz gerektiğidir. Bu şekilde, Güçlü kültürel etkiler, duygularını ifade etme ve yönetme söz konusu olduğunda erkekler ve kızlar arasındaki duygusal öğrenmedeki farklılıkları tetikler..

"Bir duygu acıya neden olmaz. Duygunun direnci veya bastırılması acıya neden olur ".

-Frederick Dodson-

Duygular cinsiyetleri anlamıyor

Hikayeler, şakalar, oyunlar veya televizyon programları tarafından iletilen mesajlar, diğer yönleriyle birlikte, kız ve erkeklerin duygusal dünyasının farklı toplumsallaşmasını etkiler. Örneğin, kızlarla kullanılan kelimeler duygusal olarak daha fazla duygusaldır, daha duygusal konularla ilgilenirler. Hem annelerin hem de babaların kızlarla daha duygusal bir söylem kullandıklarını doğrulayan çalışmalar var. Aynı şekilde, okuldaki gelişim boyunca, çocukların kızlarda tam tersi olurken daha az anlamlı hale geldiği gösterilmiştir..

Kızlar duygularına katılmak ve onlarla iletişim kurmak için daha fazla motivasyon geliştirirken, çocukların duygusal öğrenme konusunda eksiklikleri vardır. ve onların duygularını ifade etme imkanı. Sonuç olarak çocuklar, duygusal durumlarını davranışlarla, belki de içsel durumlarının iletişimi için sözlü araçların zararını öğrendikleri kavgalar veya diğer eylemlerle ifade etme ve yönetme eğilimindedirler..

Sorun, duygusal dünyanın bilgisi eksikliğinin sadece çocuğun psikolojik bireyliğini ve daha sonra yetişkinleri değil, etrafındaki insanlarda duygusal durumları anlama ve tanımlama yeteneğini etkilemesidir..

Bu gerçek, duygulanmanın öğrenilmesinde ortaya çıkacak kadar erken önyargılı farklılaşma nedeniyledir., çünkü kız ve erkeklerin farklı yetenekleri var. Duygusal ifadeyi geliştiren ebeveynleri olan çocukların aynı yaştaki kızlarla aynı becerilere sahip oldukları kanıtlanmıştır..

Bu anlamda Leire Gartzia ve meslektaşları makalede işaret ettiği gibi Duygusal zeka ve cinsiyet: cinsel farklılıkların ötesinde, Daha az kalıplaşmış cinsiyet kimliği referansları önermek yerine, cinsiyet ve Duygusal Zeka (EI) konusundaki çalışmaların çoğu, cinsiyete göre farklılıkların analizine odaklanmıştır.. Herhangi bir çocuğun, kendilerine atfetmek istedikleri cinsiyet rolüne bakılmaksızın, etkilerini ifade etme ve doğal bir şekilde ilişki kurma hakkı vardır..

Çocuklarda duyguların ifadesi cezalandırılmamalı veya bastırılmamalıdır. Kadınlar duygusallıklarını çocuk olarak pekiştirirken, çocuklar bunun “zayıf” ya da daha da kötüsü, “geniş ve değerli” duygusal bir dünya geliştirme yeteneklerini engelleyen “kadınlık” işareti olduğunu öğrenirler. Bu tür ayrımlar, ergenlik veya erişkinlik gibi ileri aşamalardaki duyguları, ilgili psikolojik ve ilişkisel ıstıraplarıyla birlikte tanımlamak ve sözlü olarak ifade etmek için baskı ve yetersizlik yaratabilir..

Gerçek bağlar, kendi düşünceler ve paylaşılan duygular, bizi otantik bir şekilde bağlayan şeydir.

Ana madde olarak eğitim

Hiç kimse örgün eğitimin değerinden şüphe etmez; Dolayısıyla, aynı şekilde, hiç kimse duygusal eğitimin öneminden şüphe etmemelidir.. Çocukların, insanlar olarak geliştikleri ve entelektüel düzlemde eğitim gördükleri, duygusal düzlemi doğanın gidişatına bıraktıkları iyi bir ortamda büyümeleri için gayret gösteriyoruz..

Diğer yandan, duygusal öğrenme - iyi ya da kötü olsun - ilk yıllarımızda başlar, böylece yaşamımız boyunca bilgi biriktirir ve güncelleriz. Biz çocukken, bu anlamda bizi destekleyen iki temel ortam var: biri ailemiz diğeri okul. Olumsuz olan Birçok durumda, eğitim ortamları yeterince dikkat etmemektedir. duygusal oluşum çocukların.

Duygularımızı idare edememek ücretimizi alabilir. Çocukların duygusal dünyasına ağırlık vermek, yetişkin yaşamlarındaki duygusal potansiyeli sinirlendirecek. Bu nedenle, gelişim ve duygusal ifade kapasitesi genetik olarak cinsiyetle sınırlı değildir, ilişkilerimizden zevk almamızı ve psikolojik sağlığımızla dengede hissetmemizi sağlayan harika bir insan kapasitesidir..

“Duygusal zekanın zekanın zıddı olmadığını, kafanın üzerindeki kalbin zaferi olmadığını anlamak çok önemlidir”,.

-David Caruso-

Temel duyguları biliyor musunuz? Duyguları bilmek bize her bir deneyimi nasıl yaşadığımızı ve başkalarıyla nasıl ilişki kurduğumuzu bilme fırsatı verir. Temel duyguların ne olduğunu biliyor musunuz? Daha fazla oku "