Hepimiz kayıtsızlık eğrisinden geçiyoruz, ama ... bunun ne olduğunu biliyor musunuz?

İlk olarak sistematik olarak ilk kez zamanın nasıl unuttuğunu unuttuğumuzu inceleyen Ebbinghaus'du (1885).. Hepimiz bu olgunun sezgisel bir şekilde farkındayız, bu nedenle hafızamızda tutmak istediğimiz bilgileri gözden geçiriyoruz, zamanla silinmesini önleyerek. Böylece, hepimiz unutulma eğrisini aşağıya kaydırırız, bununla birlikte nasıl açıklayacağımızı bilmiyoruz..

En meraklı olanı, hepimize başımıza gelen ancak benzer bir biçimde olan bu fenomeni incelemektir, ancak Ebbinghaus kendi deneysel konusuydu. Bu şekilde şimdi bilinir olarak bilinen şeyi tanımladı. kayma eğrisi.

Dediğimiz gibi, Ebbinghaus, bilimsel olarak belleği inceleyen ilk psikologdu ya da en azından deneyen ilk kişi oydu.. 1873'te doktorasını aldığı Bonn Üniversitesi'nde eğitim gördü. Kariyerini akılda tutulması gereken bir fikirle bir bellek araştırmacısı olarak geliştirdi: nicel analiz yöntemleri daha yüksek zihinsel süreçlere uygulanabilirdi..

Başka bir yolla, Ebbinghaus, psikolojide birinin iyi ölçebileceğini ve ölçebileceğini düşündü. Bunun için, hepimizin ölçtüğümüz referans değişkenini almakta tereddüt etmedi: zaman. Senin durumunda, unutmanın zamanı.

O zamanlar mevcut olan deneysel kontrol aletleri için birçok güvenilir deney yaptı. Bu deneylerle Bir dizi yasaya dayanarak hafızamızın işleyişini tanımlamaya çalıştım.

Örneğin, “boşluk testi” olarak bilinen hafızayı keşfetmek için bir test yaptı. bazı kelimelerin gönüllü olarak çıkarıldığı ifadelerin tekrarı. Bu çalışma ile sadece öğrenmenin ve unutmanın doğasını anlama üzerine çalışabileceğini değil, eğitim alanında da pratik değeri olacağını umuyorum..

"Ebbinghaus, bilimsel olarak belleği inceleyen ilk psikologdu"

Soruşturmalarının sonucunu alan eleştirmenlerin çoğu, ilgi alanlarının, günlük yaşamda olduğu gibi çalıştığı hafızanın incelenmesi yerine, sözel tekrarlama alışkanlıklarından biri olduğuna dayanıyor. Yani, sonuçlarının kontrollü laboratuar koşulları için çok iyi olduğu, ancak gerçek hayatta hafızamızın motivasyon, kasıtsız revizyon veya benzeri bir laboratuarda zorlukla çoğaltılabilen koşullara tabi olduğu söylenebilir. duygusal etkinin etkisi.

Eserleri arasında göze çarpıyor Okul Çocuklarının Zekası (1897), hafıza (1913), Deneysel Psikoloji Ders Kitabı, hac. 1 (1902), cilt. 2 (1908). Oblivion eğrisi hakkında konuşmadan önce, Hakkında bazı temel yönleri bilmek gereklidir. Bu eğrinin önemini daha iyi anlamamıza yardımcı olacak bellek ve öğrenme.

Öğrenme nedir?

Öğrenmeyi resmi olarak tanımlamak kolay değildir, çünkü pek çok farklı bakış açısı vardır.. Her biri bu karmaşık sürecin farklı bir yönünü vurgular. Öğrenmenin tanımı basit bir şekilde gözlemlenebilir davranışlara atıfta bulunabilir.

Örneğin, birinin bir aracı iyi kullanması, kişinin araba kullanmayı öğrendiğini gösterir.. Öğrenmenin bir başka tanımı da, bir teorinin nasıl yerine getirildiğine dair örnekler vererek gösterilebilecek bir içsel bilgi durumuna yol açabilir..

"Öğrenme, bir organizmanın zihinsel durumunda, deneyimin bir sonucu olan ve organizmanın müteakip adaptif davranış potansiyeli üzerinde nispeten kalıcı bir etkiye sahip olan çıkarımlı bir değişimdir"

Birçok sözlük bu tür bir öğrenmeyi "çalışma yoluyla edinilen bilgi" olarak tanımlar. Her gün dilde Yunan alfabesini, iç kulağın kemiklerinin adlarını veya Cassiopeia takımyıldızının yıldızlarını biliyoruz.. Her iki bakış açısı (gözlemlenebilir davranış ve iç durum) çağdaş öğrenme kuramında önemli ve uyumlu bakış açılarıdır.

Böylece öğrenme şu şekilde tanımlanabilir: “Öğrenme, bir organizmanın zihinsel durumunda, deneyimin bir sonucu olan ve göreceli olarak kalıcı olarak etkileyen, çıkarımlı bir değişimdir organizmanın müteakip uyarlamalı davranış potansiyelinde ".

Ebbinghaus stüdyoları

Dernek kanunları öğrenme çalışmasını doğrudan etkiledi. Buna H. Ebbinghaus'un (1850-1909) çalışmalarından daha iyi bir örnek yoktur. Ebbinghaus'a göre, iki zihinsel olay arasında bir derneğin gelişimi, daha önce bir ilişkiye sahip olmayan uyaranlarla daha iyi çalışılabilir..

Kesin olarak, mantıklı gelmeyen uyaranlarla çalışmak isteyen Ebbinghaus, anlamsız olduğu düşünülen sözde saçma heceleri (BIJ veya LQX) kullandı. Ebbinghaus, bir uyarıcıyı diğeriyle ilişkilendirerek çok zaman harcadı ve bunları tekrarladı..

Bu şekilde ve bu tip uyaranlarla çalışmak (anlamsız heceler), Derneğin ilkelerinin çoğunu doğrudan test etti, 100 yıldan daha önce geliştirildi. Örneğin, listede bir araya getirilen uyaranların birbirine yakın olmayan hecelere göre daha güçlü bir şekilde ilişkilendirilip birleştirilmeyeceğini belirledi..

Ebbinghaus araştırması, ilk kez İngiliz ampiristleri tarafından önerilen fikirlerin çoğunu doğruladı. Örneğin, proaktif çağrışımlar geriye dönük olanlardan daha güçlüdür (eğer "A" hecesi "B" hecesinden önce geliyorsa, "A" "B" hafızasını "A" dan daha iyi uyarır. ). İlginç değil mi??

Hafıza

Öğrenmeyi öğrenmek, hafızayı incelemek ve bu nedenle de unutma eğrisidir. Bir düşün Hafıza olmadan öğrenme mümkün olmaz çünkü öğrenilmiş bir reaksiyonun her bir uygulaması önceki testin hatırlanmasını (kısmi veya toplam) gerektirir..

Hafızanın Evreleri

Hafızamızda saklanan, öğrendiklerimiz en az üç aşamadan geçer: kodlama, saklama ve kurtarma. Tüm öğrenmenin ilk aşamasında, yaptığımız bilgiyi kodlamak, onu sinir sistemimizin diline çevirmek ve bu dilde hafızamızda bir delik açmaktır..

İkincisi, saklama veya saklama aşamasında, bilgi veya bilgi zamanla devam eder. Bazı durumlarda bu aşama oldukça kısa olabilir. Örneğin, kısa süreli bellekteki bilgiler sadece yaklaşık 15 ila 20 saniye sürer, yaklaşık.

"Belleğin üç aşaması: kodlama, depolama ve kurtarma"

Diğer durumlarda, bir hafızanın saklanması bir ömür boyu sürebilir. Bu depolama şekli denir "Uzun süreli hafıza". üçüncü olarak, İyileştirme veya yürütme aşaması, bireyin bilgiyi hatırladığı ve cevabı verdiği süreçtir., daha önce öğrendiğine dair kanıt sunmak.

Uygulama, satın alma sırasında gösterilen seviyelere göre yeterliyse, unutulmanın asgari düzeyde olduğunu söylüyoruz. ancak, eğer infaz önemli ölçüde azalırsa, unutkanlık olduğunu söyleriz.. Ek olarak, birçok durumda, o sırada kodladığımız şeyin belirli bir bölümünü kaybetmek için ne kadar zaman harcadığımızı ölçmek kolaydır..

Oblivion eğrisi neden oluşur??

Psikolojinin temel zorluklarından biri, hatıraların kodlandıktan sonra neden devam ettiğini ya da tam tersine neden unutkanlığın öğrenmeden sonra ortaya çıktığını anlamak. Bu soruları cevaplamaya çalışan birkaç yaklaşım var..

Depolama teorileri

Bazı depolama teorileri, depolama aşamasında bilgiye ne olduğuna odaklanmaktadır. Örneğin, Çürüme teorisi, unutkanlığın, anılar zayıfladığından ortaya çıktığını belirtir., veya tutma süresi boyunca kuvveti azalır. Plajdaki kum ayak izlerine ne olduğu gibi bir şey.

Her ne kadar bazı kanıtlar bu görüşü desteklese de, Birkaç çağdaş teorisyen unutkanlığı hafızanın azalması olarak tanımlamaktadır..

Öte yandan, girişim kuramı, unutkanlığın ortaya çıktığını, çünkü diğerleriyle rekabet eden bellek unsurlarının, tutma süresi boyunca elde edildiğini belirtir.. Örneğin, yeni bilgilerin edinilmesi, önceki bilgileri unutmamıza neden olabilir (geriye dönük girişim). Bir problemin bir ve basit yerine bir çok cümle ve kompleks olduğunda, sonunda kaybedersek olur..

Aynı şekilde, önceki bilgilerin varlığı yakın zamanda oluşturulmuş bir hafızanın ifadesine müdahale edebilir. (proaktif girişim). Örneğin, bizimkine benzerse birinin telefon numarasını daha iyi hatırlayacağız..

"Birkaç çağdaş bellek araştırmacısı, hafızanın azalması anlamında unutulmazlığı anlatıyor"

Kurtarma teorileri

Kurtarma teorileri iddia Vazgeçme, yürütme aşamasında bilgi edinme konusundaki başarısızlığın sonucudur.. Yani, bellek elemanı tutma aralığı "hayatta kalır", ancak konu basitçe erişemez.

İyi bir benzetme, raflara yanlış yerleştirilmiş bir kitap için bir kütüphaneye bakmak olacaktır. Kitap kütüphanede (bilgi eksiksiz) ancak bulunamıyor (konu bilgileri alamıyor). Çağdaş bellek araştırmalarının çoğu bu görüşü destekliyor.

Ebbinghaus oblivion eğrisi

Zamanın basit geçişi tutma kapasitesi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip görünüyor. Daha önce de belirttiğimiz gibi, zaman içinde bellekteki bilgi kaybını ilk olarak sistematik olarak inceleyen ve ne olarak bilindiğini tanımlayan Ebbinghaus (1885) idi Ebbinghaus oblivion eğrisi. "Eğri" kavramı, araştırmasından ortaya çıkan grafiği ifade eder..

Kendisinin soruşturmalarının konusu olduğunu zaten görmüştük ve Çalışma iki ardışık girişimde hata yapana kadar tekrar ettiği on üç heceden oluşan öğrenme listelerinden oluşuyordu.. Daha sonra, tutma kapasitesini yirmi dakika ile bir ay arasındaki aralıklarla değerlendirdi. Bu tür deneylerden, ünlü unutkanlık eğrisini inşa etti..

“Ebbinghaus'un ulaştığı sonuçlardan biri, zamanın basit geçişinin elde tutma yeteneği üzerinde olumsuz bir etkisi olduğu”

Ebbinghaus ne gibi sonuçlar elde etti??

Bu sonuçlar, yeterince gözden geçirilmezse bellekteki bir içeriğin ne kadar süreyle saklanabileceğini açıklamaya çalışır. Çalışmalarında bulunan sonuçlara göre Oblivion en kısa aralıklardan sonra bile oldu. Ayrıca, önemli olmayan materyallerle ve dolayısıyla birleşme olmadan, zaman içinde, unutmadan unutmanın, başlangıçta ve daha sonra daha yavaş bir şekilde arttığını keşfetti. Böylece, eğer bu bilgiyi çizersek, kayma eğrisinin logaritmik bir eğriye nasıl uyduğunu görürüz..

böylece, Unutma eğrisi, zaman içindeki hafıza kaybını gösterir.. İlgili bir kavram, içeriğin beyinde ne kadar süreyle tutulduğunu gösteren hafızanın yoğunluğudur. Bellek ne kadar yoğun olursa, o kadar uzun süre kalır.

Unutma eğrisinin tipik bir grafiği nasıl Birkaç gün ya da hafta içinde, öğrendiklerimizin yarısı, gözden geçirmediğimiz sürece unutulur.. Aynı miktarda bilgiyi saklamak istiyorsak, her gözden geçirmenin bir sonraki gözden geçirmenin daha uzak olmasına izin verdiğini de tespit etti. Bu nedenle, bir şeyi hatırlamak istiyorsak, belki de ilk inceleme o zaman yapılmalı, böylece bir dahaki gözden geçirme daha fazla zaman geçtiğinde bunu yapabiliriz..

Saçma sapan malzemeyi ezberlerken belleğin eğrisi dik bir eğime sahiptir, Ebbinghaus gibi. Ancak, travmatik deneyimler söz konusu olduğunda neredeyse düz. Öte yandan, dolaylı olarak incelendiği bilgilerin özelliklerinden ziyade hafif bir eğim olabilir (örneğin, bir sözlükte arama yaparken alfabeyi kullanırken deneyimleri yeniden yaşarken).

Verilerin ne kadar hızlı bir şekilde unutulduğunun ve bu nedenle unutkanlık eğrisinin pratik bir örneği, araçlar arasında bir gözden geçirme olmadığında aşağıdakileri içerir: okuduktan ve gözden geçirilmeden bir gün sonra, Ben çalıştım. 2 gün sonra, hatırladığınız şey% 30'a ulaşmıyor. 1 hafta sonra% 3’ten fazla hatırlıyorsanız şanslısınız..

kaynakça:

Tarpy, R. (2000). Öğrenme: Çağdaş Teori ve Araştırma. Madrid: Mc Graw Tepesi. Bower, G. Hilgard, E. (1989) Öğrenme Kuramları. Meksika: Trillalar. Hafızamız için Zehirler Bu makalede, hafızanızdaki en kötü düşman olarak hangi faktörlerin olabileceğini ve günlük dağınıklığınızı önemli ölçüde artıracağını söylüyoruz. Daha fazla oku "