Sosyal biliş nedir?

Sosyal biliş nedir? Sosyal biliş, bilgiyi işleme biçimimizin çalışmasından başka bir şey değildir. (Adolphs, 1999). Bu süreç, sosyal durumlar hakkındaki bilgileri kodlama, saklama ve alma yöntemlerini içerir..

Günümüzde sosyal biliş sosyal psikolojide baskın model ve yaklaşımdır. Bu, davranışı açıklarken zihinsel süreçlerin müdahalesini reddeden saf davranışçılık karşıtlığında ortaya çıkar (Skinner, 1974)..

Sosyal biliş, başkaları hakkında düşünme biçimimizi ifade eder. Bu anlamda, sosyal ilişkileri anlamak için güçlü bir araç olacaktır.. Sosyal biliş yoluyla başkalarının duygularını, düşüncelerini, niyetlerini ve sosyal davranışlarını anlıyoruz. Sosyal etkileşimde, başkalarının ne düşündüğünü ve ne hissettiğini bilmek, bu bağlamda gelişmek için büyük bir avantaj olabilir..

Sosyal biliş nasıl çalışır??

İnsanlar durumlara tarafsız gözlemciler olarak yaklaşmazlar - sık sık yaptıklarını iddia etmemize rağmen - ancak kendi istek ve beklentilerimizi taşırız. Bu önceki tavırlar gördüğümüzü ve hatırladığımız şeyi etkileyecektir..

Bu şekilde, Duyularımız, yorumlanan ve analiz edilen bilgileri alır.. Daha sonra, bu yorumlar hafızamızda tuttuğumuz bilgilerle çelişir.

Ancak, bu basit açıklama gerçek değil. Süreci şartlandıran duygular gibi başka faktörler de vardır. Bunu hatırla Düşünceler duyguları etkiler, ancak duygular da düşünceleri etkiler. (Damasio, 1994). Mesela, iyi bir ruh hali içindeyken, dünya daha mutlu bir yer. İyi olduğumuzda, şimdiyi daha iyimserlikle algılamaya meyilliyiz, ancak geçmişe ve geleceğe daha olumlu bakıyoruz.

Sosyal biliş nasıl gelişir??

Sosyal biliş yavaş yavaş gelişir (Fiske ve Taylor, 1991). Gözleme dayalı bir deneme ve yanılma süreci izleyin. Doğrudan deneyimler ve keşif rehberlik öğrenmesi. Ancak, sosyal bilgi çok özneldir. Sosyal bir olayla ilgili yapabileceğimiz yorumlar çok farklı ve yanlış olabilir.

Ayrıca, bilgilerin işlenmesini ve düzenlenmesini kolaylaştıran zihinsel yapılarımız olmasına rağmen, bazen bu çok yararlı yapılar bize de ihanet eder. En kötüsü, bunu yaptıklarında ...

Bu yapılar veya şemalar bilginin dikkatini, kodlanmasını ve alınmasını etkiler ve bizi kendi kendini yerine getiren kehanete götür. Bu, bir zamanlar yapılan, kendi başına olmasının nedeni olduğu bir tahmindir (Merton, 1948).

Öte yandan, sosyal bilgi, kısmen diğer bilgi türlerinden bağımsızdır.. Problemleri çözmede üstün entelektüel yeteneklere sahip kişiler, sosyal problemleri çözmek için üstün becerilere sahip olmak zorunda değildir. Entelektüel yeteneklerden ayrı olarak problem çözme becerileri öğrenilebilir veya öğretilebilir. Bu nedenle, duygusal veya kültürel gibi zekaların gelişimi çok önemlidir..

Kendinizi başkalarının bakış açısına yerleştirin

Sosyal bilişin en faydalı modellerinden biri Robert Selman'dir.. Selman, kendini başkalarının sosyal bakış açısına yerleştirme yeteneği konusunda bir teori bekliyordu..

Bu yazar için, başkalarının sosyal bakış açısını benimsemek, bize kendimizi ve başkalarını özne olarak anlama gücü veren, kendi davranışlarımıza başkaları açısından tepki vermemize izin veren kapasitedir. Selman (1977) bu sosyal bakış açısı için beş gelişim aşaması önermektedir:

• Aşama 0: farklılaşmamış egosantrik aşama (3 ila 6 yıl arası). Yaklaşık 6 yaşına kadar, çocuklar bir sosyal durumun kendi yorumuyla diğerinin bakış açısı arasında net bir ayrım yapamazlar. Kendi anlayışlarının doğru olmadığını da anlayamazlar..
• Aşama 1: farklı veya öznel bir bakış açısı alma aşaması veya bilgilendirici-sosyal aşama (6 ila 8 yıl arası). Bu yaştaki çocuklar, başkalarının farklı bir bakış açısına sahip olabileceği bilgisini geliştirir. Ancak, çocuklar başkalarının görüşlerinin arkasındaki nedenleri çok az anlamışlardır..
• 2. Aşama: Kendinden yansıtmalı bir bakış açısının ve karşılıklı bakış açısının benimsenmesi (8 ila 10 yıl). Ön ergenler, bu aşamada, başka bir bireyin bakış açısını ele alır. Önceden gençler, başkalarının bakış açıları hakkında zaten fark yaratabiliyor. Ayrıca, başkalarının bakış açısından kendi davranışlarının altında yatan motivasyonları da yansıtabilirler..
• Aşama 3: Karşılıklı bakış açısı ya da üçüncü bir kişi alma aşaması (10 ila 12 yıl). Çocuklar kendi bakış açılarını, akranlarının bakış açılarını ve aynı zamanda tarafsız bir üçüncü kişinin bakış açısını görebilir. Üçüncü şahıs gözlemciler olarak, kendinizi nesne olarak görebilirsiniz.
• 4. Aşama: bireysel derin perspektif alma ve sosyal sistem içinde (ergenlik ve yetişkinlik) aşama. Ergenlerin kavramlarını diğer insanlardan ayıran iki özellik vardır. İlk olarak, motiflerin, eylemlerin, düşüncelerin ve duyguların psikolojik faktörlerle şekillendiğinin farkına varırlar. İkincisi, bir kişiliğin kendi evrimsel tarihi ile bir özellik, inanç, değer ve tutum sistemi olduğu gerçeğini anlamaya başlarlar..

Akıl teorisi

Bir önceki bölümle ve sosyal bilişin bir parçası olarak bağlantı kurarsak, Zihin Kuramı. Bir incelemesinde Zegarra-Valdivia ve Çince (2017) iddia ediyorlar "İnsanlar, görünüm ve gerçeklik arasındaki ayrımın yanı sıra, zihinsel ve bilişsel yönleri ekleyen, zihinlerinin yanı sıra kendi zihinleri hakkında karmaşık bir üstbilişsel bilgiye sahiptir".

Zihin Kuramı zihinsel bir kapasitedir, bu ne anlama geliyor? Yazarlara göre, farklı olanaklar sunuyor:

1. Diğer varlıklardaki zihinsel durumları algılar ve kendi zihinsel hallerini bunlardan farklı olarak tanır..
2. Belirli zihinsel durumları diğerlerinden ayırt etmek.
3. Kişisel öngörücü ve örgütsel davranışı açıklamak ve ondan önce atfedilen durumları kullanan zihinsel durumları.

Sosyal bilişi görmenin iki yolu

Psikoloji içinde var sosyal bilişi anlamanın çeşitli yolları. En önemlilerinden biri bilginin sosyal boyutunu vurgular. Bu bakış açısına göre bilgi, sosyal gruplar tarafından paylaşıldığından sosyo-kültürel bir kökene sahip olacaktır..

Bu fikrin ana üslerinden bahseden Moscovici (1988). "sosyal temsiller". Bunlar toplum üyelerinin paylaştığı fikirler, düşünceler, görüntüler ve bilgilerdir.. Sosyal temsillerin iki işlevi vardır: eylemi planlamak ve iletişimi kolaylaştırmak için gerçekliği bilmek.

Büyük etkisi olan bir başka bakış açısı Amerikan olandır (Lewin, 1977). Sosyal bilişi anlamanın bu yolu, bireye ve onların psikolojik süreçlerine odaklanır.. Bu vizyona göre, birey kendi bilişsel yapılarını fiziksel ve sosyal çevresiyle etkileşimlerinden inşa eder..

Görüldüğü gibi, sosyal biliş, büyük miktarda sosyal bilgiyi ele alma şeklimizdir Her gün aldığımız. Duyularla topladığımız uyaranlar ve veriler analiz edilir ve zihinsel şemalar, sonraki durumlarda düşünce ve davranışlarımızı yönlendirecek.

Bir kez oluşturulmuş olan bu şemaların değiştirilmesi zor olacaktır. Bu nedenle, Albert Einstein'a atfedilen cümleye göre, bir atomu parçalamak bir önyargıdan daha kolaydır.. İlk izlenimlerimiz, gerçeğe daha verimli ve düzeltilmiş bir sosyal biliş geliştirmemize yardımcı olacak eleştirel bir düşünceyi harekete geçirmediğimiz sürece çok önemli olacak..

Sosyal güç: tanımı ve türleri Güç nedir? Gücü kim elinde tutuyor? Güç nasıl kontrol edilebilir? Farklı toplumsal iktidar kavramları hakkında bir tarihte keşfedin. Daha fazla oku "

kaynakça

Adolphs, R (1999). Sosyal biliş ve insan beyni. Bilişsel Bilimlerdeki Eğilimler 3: 469-79.

Damasio, AR (1994). Silme hatası: Duygu, sebep ve insan beyni. New York: Picador.

Fiske, S.T. ve Taylor S.E. (1991). Sosyal Biliş McGraw-Hill, Inc.

Lewin, K. (1997). Sosyal çatışmaları çözme: Sosyal bilimlerde alan teorisi. Washington, DC: Amerikan Psikologlar Birliği.

Merton, R.K. (1948). Kendini yerine getiren kehanet. Antakya İnceleme, 8, 195-206.

Moscovici, S. (1988). Sosyal temsillerin açıklamasına yönelik notlar. Avrupa Sosyal Psikoloji Dergisi, 18, 211-250.

Selman, R.L., Jaquette, D. ve Lavin, D.R. (1977). Çocuklarda kişilerarası farkındalık: Gelişimsel ve klinik çocuk psikolojisinin bütünleşmesine doğru. Amerikan Ortopedişi Dergisi, 47, 264-274.

Skinner, B. (1974). Davranışçılık hakkında. Barcelona: Fontanella.

Zegarra-Valdivia, J. ve Chino, B. (2017). Zihinselleştirme ve zihin teorisi. Nöropsikiyatri Dergisi, 80 (3).