Piaget ve öğrenme teorisi

Jean Piaget, psikolojide altın harflerle yazılmış isimlerden biridir. Çocukluk çağında bilişsel öğrenme konusundaki teorisi bizi bugün modern pedagojinin babası olarak bildiriyor.. O keşfetti mantığımızın prensipleri dilin edinilmesinden önce yerleşmeye başlar., çevre ile etkileşime giren duyusal ve motor aktivite ile, özellikle de sosyo-kültürel çevre ile üretilir..

Doğumla başlayan ve erişkinlikte biten psişik gelişim, organik büyümeyle karşılaştırılabilir: ikincisi gibi, esasen dengeye yönelik bir yürüyüşten oluşur. Aynı şekilde, aslında, vücudun, büyümenin sona ermesi ve organların olgunluğu ile karakterize edilen nispeten sabit bir seviyeye geliştiği, zihinsel yaşam, yetişkin kişi tarafından temsil edilen bir son denge şekli yönünde geliştiği düşünülebilir.. 

Öğrenme psikolojisindeki etkisi, bunun gerçekleştirildiği düşüncesiyle başlar. zihinsel gelişim, dil aracılığıyla oyun ve anlayış. Bunun için, eğitimcinin ilk görevi öğrenciyi anlamak ve onlarla birlikte hareket etmek için bir araç olarak ilgi oluşturmaktır. Neredeyse kırk yıl boyunca yürütülen bu araştırmalar, sadece çocuğu daha iyi tanımaya ve pedagojik veya eğitimsel yöntemleri geliştirmeye çalışmakla kalmıyor, aynı zamanda kişiyi de içeriyor.

“Okullardaki eğitimin asıl amacı, yeni nesiller yapabileceklerini tekrar etmek değil, yeni şeyler yapabilen kadın ve erkeklerin yaratılması; yaratıcı, yaratıcı ve keşfedici, eleştirel, doğrulama ve kabul etmeyen, kendisine sunulan her şeyi yapan kadın ve erkek "

-Jean Piaget-

Piaget'in ana fikri, doğasını ve erişkinlerde işleyişini yakalamak için çocuğun zihinsel mekanizmalarının oluşumunu anlamanın şart olduğudur.. Pedagojik kuramları psikolojik, mantıksal ve biyolojik üzerine kurulmuştu.. Bu, genetik tarafından koşullandırılan birkaç sütundan başlayan ve sosyokültürel uyaranlarla inşa edildiği düşünme eylemi tanımına yansır..

Bu, kişinin aldığı bilgiyi böyle yapılandırır. Bu bilgileri her zaman aktif bir şekilde öğreniriz, ancak bilinçsiz ve pasif bilgilerin işlenmesi görünebilir..

Uyum sağlamayı öğreniyoruz

Piaget Öğrenme Teorisine göre, öğrenme ancak değişim durumlarında anlamlı olan bir süreçtir. Bu yüzden, öğrenmek, kısmen bu yeniliklere nasıl adapte edileceğini bilmek demektir.. Bu teori uyum sağlama dinamiklerini asimilasyon ve barınma süreçleriyle açıklar..

Asimilasyon, bir organizmanın mevcut organizasyon anlamında çevreden bir uyarıcıya maruz kalma şeklini belirtirken konaklama, mevcut organizasyonun çevrenin taleplerine cevap olarak bir modifikasyonuna işaret eder.. Asimilasyon ve barınma sayesinde, gelişim boyunca öğrenmemizi bilişsel olarak yeniden yapılandırıyoruz (bilişsel yeniden yapılandırma).

Konaklama veya düzenleme, konunun şemalarını, bilişsel yapılarını, bu bilişsel yapıya yeni nesneler eklemek için değiştirdiği süreçtir. Bu, yeni bir şema yaratılmasından ya da mevcut bir şemanın değiştirilmesinden sağlanabilir, böylece yeni uyaran ile doğal ve ilişkili davranış, bunun bir parçası olarak entegre edilebilir..

Asimilasyon ve barınma bilişsel gelişim yoluyla iki değişmez süreçtir. Piaget için, asimilasyon ve barınma bir denge sürecinde birbirleriyle etkileşime girer.. Bu, asimilasyon ve barınma arasındaki ilişkiyi yönlendiren daha yüksek düzeyde bir düzenleme süreci olarak düşünülebilir..

John Lennon, biz başka planlar yaparken yaşamın başımıza gelenler olduğunu söyledi ve çoğu zaman durum böyle görünüyor..  İnsanlar barış içinde yaşamak için belirli bir güvenceye ihtiyaç duyarlar ve bu yüzden kalıcılık illüzyonunu yaratırız, her şeyin statik olduğu ve hiçbir şeyin değişmediği, ama bu gerçekten böyle değil. Biz de dahil her şey sürekli değişiyor, ama farkında değiliz, değişim o kadar açık ki, başka bir seçeneğimiz yok..

"Zeka ne yapacağını bilmediğin zaman kullandığın şeydir" -Jean Piaget-

Dil aracılığıyla sosyalleşiyoruz

Erken çocukluk döneminde zekanın dönüşümüne tanık oluruz. Basitçe duyusal-motor veya uygulama olmaktan, dilin ve sosyalleşmenin çifte etkisi altında, doğru düşünceye dönüştürülür..

Her şeyden önce dil, konunun eylemlerini açıklamasını sağlayarak geçmişin yeniden inşasını kolaylaştırır, ve bu nedenle, önceki davranışlarının yönlendirildiği nesneleri yokluğunda ortaya çıkarmaya neden olur..

Ayrıca, henüz gerçekleştirilmeden gelecekteki eylemleri, yerine getirilmeden, bazen sadece kelime ile, yerine getirmeden tahmin etmemize olanak sağlar. Bu bilişsel bir süreç olarak düşüncenin başlangıç ​​noktası ve Piaget'in de kendi düşüncesidir (Piaget 1991).

Dilin kendisi, herkese ait olan ve bireysel düşünceyi güçlendiren geniş bir kolektif düşünce sistemi ile güçlendiren kavramları ve kavramları bir araya getirir.. Bu son düşünceye göre çocuk, kelimenin tam anlamıyla ustalaştığında neredeyse suya batmış durumda..

Bu anlamda, aynı şey küresel olarak kabul edilen davranışlarda olduğu gibi düşünce ile olur. Yavaş yavaş keşfedip geliştirdiği yeni gerçekliklere tam olarak uyarlanmak yerine, konunun egoya ve faaliyetine verinin zahmetli bir şekilde dahil edilmesi ile başlaması gerekir. egosantrik asimilasyon, hem çocuğun düşüncesinin başlangıcını hem de sosyalleşmesinin düşüncelerini karakterize eder..

“İyi pedagoji, çocuğu, kelimenin en geniş anlamıyla yaşadığı durumlarla karşı karşıya getirmelidir. Dil bu durumları tahmin etmemize yardımcı oluyor "

-Jean Piaget-

Bir evrim motoru olarak davranış

1976'da Piaget, "Davranış, evrimin motoru" adlı küçük bir kitap yayınladı.". Sergide Evrimsel değişimin belirleyici faktörü olarak davranışın işlevine bir bakış açısı ve bunun sadece bir ürünü olarak değil, organizmaların etkisinden bağımsız mekanizmaların sonucu olacak.

Piaget, ağırlıklı olarak neo-Darwinist pozisyonları ile tartışıyor, biyolojik evrimin yalnızca doğal seleksiyonla gerçekleşmediğini düşündüğü için, yalnızca rastgele genetik değişkenlik ve farklı sağkalım ve üreme oranlarının bir uyarlayıcı avantajlar işlevi olarak doğrulanan bir adaptif avantajların ürünü olarak anlaşıldı..

Bu açıdan bakıldığında, organizmanın davranışlarından bağımsız bir süreç olacaktır ve sadece sonuçlarla açıklanacaktır., kesinlikle rastgele mutasyonların neden olduğu fenotipik değişikliklerin ve kuşaklar boyunca geçişlerinin olumlu veya olumsuz olması.

Piaget için davranış, organizmanın küresel dinamiklerinin çevre ile sürekli etkileşim içinde açık bir sistem olarak tezahürüdür.. Aynı zamanda bir evrimsel değişim faktörü olacaktır ve bu davranışın hangi işlevi yerine getireceği mekanizmalarını açıklamaya çalışmak, epigenez kavramına ve özümseme ve konaklama açısından kendi açıklayıcı adaptasyon modeline başvurur. Epigenetik, deneyime dayalı fenotip yapımı için genotip ile çevre arasındaki karşılıklı etkileşimi ifade eder..

"Bir çocuğa bir şey öğrettiğinde, onu keşfetme şansını sonsuza dek elinden alırsın"

-Jean Piaget-

Piaget bunu savunuyor Tüm davranış iç faktörlerin gerekli müdahalesini içerir. Ayrıca, insan davranışı dahil tüm hayvan davranışlarının, çevrenin koşullarına uymanın yanı sıra bilişsel asimilasyonun önceki bir davranışsal yapıya entegrasyon olarak anlaşıldığını içerdiğini de belirtmektedir..

Piaget'in mevcut eğitime katkısı

Piaget'in eğitime katkısı, eğitim teorisi için son derece önemlidir. Piaget, zaman içinde farklı formülasyonlara yol açıp açmadığına bakılmaksızın, çevresinde oluşturulan teori ve eğitim uygulamalarını önemli ölçüde etkileyen genetik psikolojinin kurucusudur.. Piaget'in katkılarından birçok eserin geliştirildiğini belirtmekte fayda var..

Jean Piaget'in çalışması, insan düşüncesini keşiflerinden biyolojik, psikolojik ve mantıklı bir bakış açısıyla oluşur. "Genetik Psikoloji" kavramının tamamen biyolojik veya fizyolojik bir bağlamda uygulanmadığını açıklamak gerekir; daha çok "genetik" olarak etiketlenmiştir, çünkü çalışmaları insan düşüncesinin doğuşu, kökeni ya da ilkesi ile ilgili olarak geliştirilmiştir..

Piaget'in mevcut eğitime sağladığı büyük katkılardan biri, bunu doğrulamaktı. Çocukta eğitimin ilk yıllarında, kendisinde istenen amaç, bilişsel gelişime ulaşmaktır. , Kısacası, ilk öğrenme. Bu, ailenin çocuğa öğrettiği ve teşvik ettiği şey için gerekli ve tamamlayıcı nitelikte olup, ona okul ortamında asimile olmasına izin veren bazı kurallar ve düzenlemeler öğrenmesini sağlamıştır..

Piaget'in, bugün bazı okullarda yansıdığını gördüğümüz bir başka katkı, Bir sınıfta verilen teori, konunun özümsendiğini ve öğrenildiğini söylemek için yeterli değildir.. Bu anlamda,Öğrenme, bilginin uygulanması, deney yapma ve gösteri yapma gibi daha fazla pedagoji yöntemini içerir..

“Eğitimin ikinci hedefi, kritik olan, kendilerine sunulan her şeyi doğrulayabilen ve kabul etmeyen fikirleri oluşturmaktır. Günümüzün en büyük tehlikesi sloganlar, kolektif görüşler, zaten düşünce eğilimleridir. Neyin iyi neyin iyi olmadığını ayırt etmek için kendimize bireysel olarak karşı çıkabilmeliyiz, eleştirebilmeliyiz.

-Jean Piaget-

Eğitimin temel amacı, inovasyon yapabilen insanlar yaratmaktır., diğer kuşakların yaptıklarını tekrar etmek için değil. Yaratıcı insanlar, mucitler ve keşifler. Eğitimin ikinci amacı, kritik olan, kendilerine iletilen her şeyi geçerli veya doğru olarak doğrulayabilen ve kabul etmeyen zihinleri eğitmektir (Piaget, 1985).

Piaget'in teorisini gezmek, herhangi bir öğretmenin öğrencilerin zihinlerinin nasıl geliştiğini bilmesini sağlayacaktır.. Piaget'in teorisinin ana fikri, bilginin gerçekliğin bir kopyası olmaması değil, kişinin çevresiyle ilişkisinin bir ürünü olmasıdır. Bu nedenle, her zaman bireysel, özel ve tuhaf olurdu.

kaynakça

Piaget, J. (1987). Çocukta ahlaki ölçüt. Martinez Roca basımları.

Piaget, J. (1981). Piaget'in teorisi. Çocukluk ve Öğrenme, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). Çocuklarda gerçeklerin inşası.

Piaget, J. (1969). Psikoloji ve pedagoji. Barcelona: Ariel.

Piaget, J. (1991). Altı psikoloji çalışması.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1997). Çocuk psikolojisi (Cilt 369). Morata sürümleri.

Kararlarımızı etkileyen bilişsel önyargıları öğrenin Bilişsel önyargılar, tüm bilgileri göz önünde bulundurmadan kararlar almamıza neden olur, kararlarımızı kolaylaştıran kısayollardır. Daha fazla oku "