Katakoptik metabiliş ve bileşenleri

Metabilişme terimi karmaşıktır. Birinin bilgisi, yani nasıl düşündüğümüzü bilme ve düzenleme kabiliyeti ve hafıza, dikkat ve anlama gibi bilişsel süreçlerin bilinçli seviye kontrolünü kapsayan bir bilgi olarak özetlenebilir..

Metabilişsellik çalışması epistemolog ve bilişsel psikolog ile başladı J. Flavell ve İngiliz antropolog ve psikolog ile Gregory Bateson. Sonuncusu hayvanlarda metabiliş üzerine odaklanmış çalışmalar.

Metabiliş, bize insan aklını karakterize eden ekstra esneklik sağlar. böylece, metabilişimi ikinci dereceden bilgi olarak anlamanız gerekir., Kendisini nesne olarak kabul ettiği anda. Bu nedenle "meta" öneki. Bu, yürütme süreçlerini değerlendirmemizi ve eylemlerimizi geliştirmek için buna göre hareket etmemizi sağlar..

Örnek bir metabiliş, bir metni okumak ve onu anlamış olup olmadığımızı denetlemek gerçeği olabilir, okumadığımızı fark ederiz ve tekrar okuruz. Ya da bir problemi çözerken, uyguladığımız zihinsel stratejinin işe yaramadığını ve diğerine değiştiğini algılıyoruz..

Üstbilişin iki yüzü

Metabilişselliği derinlemesine anlamanın en önemli yönlerinden biri çok yönlü bir kavram olduğu açık. Bununla ilgili olmasına rağmen, bu konuda iki farklı bakış açısıyla konuşabiliriz. Bunlardan biri, içerdiği süreci dikkate alarak aynı ve diğerinin içeriğindendir..

Bu şekilde farklılaşıyoruz üst bilişsel bilgi ve üst bilişsel kontrol olarak üst biliş. Daha sonra, bu perspektiflerin her birini ve ne anlama geldiklerini açıklayacağız. Derinleşelim.

Üstbilişsel bilgi

Bu terim ifade eder İnsanların bilişsel süreçleri ve genel olarak başkalarının süreçleri hakkında ne bildiği. Bu nedenle, üstbilişin bu yüzü içeriğin veya bilginin kendisinin yönlerini ifade eder. Örneğin entelektüel kapasitemizi, öğrenme veya hafıza kapasitemizi düşündüğümüzde pratik yaptığımız bildirici bir bilgidir..

Bu bilgi türü şu şekildedir: özellikleri:

• Bu nispeten kararlı, Bilgi ve nasıl çalıştığı hakkında sezgisel bir model olarak.
• Memur ve bulaşıcı, yansıtmak ve konuşmak için erişebileceğiniz en kısa sürede.
• yanılabilir, Çünkü yanlış muhakeme verilebilir ve yanlış fikre sahip olabilirsiniz..
• arasında geç gelişme, Gelişimin son aşamalarında göründüğü için, soyutlama için büyük kapasite gerektirdiğinden.

ayrıca, Metabilişsel bilgi 3 ana bileşenden oluşur:

• Kişisel değişkenler: Kendimize düşünürler ve çıraklar olarak adlandırılan bilgi ile ilgilidir. Bu, çeşitli görevleri yerine getirme yeteneklerimiz ve deneyimlerimiz hakkında. Örneğin matematikte dillerden daha iyi olduğumuzu veya isimleri bir arkadaştan daha iyi hatırladığımızı düşünün.
• Görev değişkenleribunlar hedefler hakkında sahip olduğumuz bilgilerin yanı sıra, zorluğunu etkileyen tüm özellikleri içerir. Örneğin, çalışmanın bir roman okumaktan çok daha fazla çaba gerektirdiğini bilmek.
• Stratejik değişkenler: Görevin yürütülmesine yardımcı olabilecek araçlar hakkında bilgidir. Uygulanabilir stratejilerin bildirimsel, prosedürel ve şartlı yönlerini anlamayı gerektirir..

Üstbilişsel kontrol

Metabilişsel kontrol, belirli bir anda hareket eden işlemlere göre aktif denetim ve buna bağlı düzenleme ve organizasyon anlamına gelir.. Başka bir deyişle, olası arızalara karşı uyanık olmak ve bunları azaltmak için buna göre davranmak anlamına gelir. Metabilişsel sürecin, nesnel görevden önce, sırasında ve sonrasında var olduğunu nitelendirmek önemlidir..

Metabilişsel kontrol aşağıdakilere sahiptir: özellikleri:

• Kararlı sayılmaz, çünkü bilişsel etkinlikle ilişkilendirilir ve bu nedenle duruma ve özel göreve bağlıdır..
• Göreceli yaştan bağımsız,  Metabilişsel süreçler geliştirildiğinde, yaşın etkili bir değişken olmadığı görülüyor..
• Bu büyük ölçüde bir süreçtir, prosedür ve bilinçaltı, Sonuç olarak, birçok yönü erişilmez ve bulaşıcı değildir..

Metabilişsel kontrolün ana bileşenleri Bunlar:

• planlama. Göreve başlamadan önce stratejik bir plan hazırlanması anlamına gelir. İzlenen nihai hedefleri göz önünde bulundurarak, kullanılacak kaynakları ve stratejileri organize etmek ne demektir?.
• denetleme. Hedeflere yönelik ilerici bir yaklaşım elde etmek amacıyla, görevin yerine getirilmesi sırasındaki eylemlerin gözden geçirilmesi ve düzeltilmesinden oluşur. Bu, çift etkileşimli bir süreci içerir: "aşağıdan yukarıya" bir akıl yürütme, hataların tespiti; ve bir "yukarı-aşağı" akıl yürütme, doğru hatalar.
• değerlendirme. Görevin tamamlanmasından sonraki nihai hedeflerin önceki hedeflere göre değerlendirilmesidir. Gelecekteki görevlerde düzeltmeler ve strateji değişikliklerini göz önünde bulundurmak için.

Sonuç

Üst biliş, bilginin işlenmesinde kilit bir unsurdur. Aslında, Görevlerin büyük çoğunluğunda metabilişsel yönlerin var olduğunu ve çok ağır olduğunu gözlemledik; hem metabilişsel bilgi hem de metabilişsel kontrol. Biliş ve metabilişsellik arasındaki farkın çok ince bir çizgi olduğunu anlamamız gerekir, bu da bizi su geçirmez kategorilerden ziyade boyutsal bir boyutta düşünmeye yönlendirir..

Metabilişselliği araştırmak, insan düşüncesini ve mantığını anlamamıza yardımcı olur.. Klinik veya eğitim gibi diğer birçok alanda önemli olan şey. İnsan aklının işleyişini anlamak, onunla ilgili tüm süreçleri geliştirmemize yardımcı olduğundan.

Yapılandırmacılık: realitemizi nasıl inşa ederiz? Yapılandırmacılık, algımızın aktif ajanları olduğumuzu ve dünyanın gerçek bir kopyasını alamadığımızı teyit eden epistemolojik bir varsayımdır. Daha fazla oku "