Kavramsal değişim teorisi İnsan bilime nasıl öğretmeli?

Bilim ile ilgili konular birçok öğrenci için büyük bir bilişsel çaba olduğunu varsayar. Bu, esas olarak içeriğin derinlemesine anlaşılması ihtiyacından kaynaklanmaktadır; Mevcut pedagojik yöntemlerin çoğunun başarmaktan uzak olduğu bir amaç. Bu nedenle, Eğitim psikolojisinden, bize bilimde nasıl eğitim verileceği konusunda bir dizi bilgi sağlayan kavramsal değişim teorisi oluşturulmuştur..

Fen eğitimini anlamak için vazgeçilmez bir unsur, Konunun dünya hakkında sezgisel teorileri var.. Çocuk okula boş bir çanta olarak ulaşmaz, çevresinin nasıl çalıştığı hakkında bilgi almadan önce bu konuda teorini çoktan almıştır. Büyük olasılıkla, bu sezgisel teoriler yanlıştır ve yeni öğrenmeyi şartlandırır, bu nedenle öğretmenlerin bu yönü dikkate alması gerekir..

Kavramsal değişim teorisinin aşamaları

Bu yazıda, öğrencilerde derin bir bilim anlayışı geliştirmeyi açıklayacağız. Bunun için sonraki açıklayacağız Kavramsal değişim teorisinin üç aşaması:

• Bir anomalinin tanınması.
• Yeni bir model inşası.
• Yeni modelin kullanımı.

Bir anomalinin tanınması

Bu, öğrencinin gerçek hakkındaki derin bir anlayış geliştirmesi için ilk adımdır. Öğretmenin görevi, öğrencinin sezgisel teorisinden kopmaktır. Öğrenci tEski fikirlerini bırakmalı ve neden yanlış olduklarını öğrenmelisin..

Sezgisel teori korunursa, değiştirerek veya öğrencinin reddetmesi ile sonraki öğrenmeyi etkiler. Birçok durumda, bu, yüzeysel bir bilim öğrenmesiyle sonuçlanacaktır; Böylece öğrenci sezgisel teorisini geride bırakmak zorunda kalmayacak. Bu nedenle, Bir sınıfın önyargılı fikirlerine dikkat etmek, öğretime odaklanmak, böylece öğrencilerin hatalarından haberdar olmaları esastır.. 

Kavramsal değişim teorisinden teklif ediyorlar bu hedefe ulaşmak için iki yöntem. İlki olacak Doğrudan deneme: Öğrenci sezgisel teorisinin yanlış olduğunu kendi gözleriyle görürse, bu anomaliyi tanımasına yardımcı olacaktır..

Diğer yöntem ise tartışmadır. Öğretmen, öğrencilerin yanlış düşüncelerine sağlıklı ve yapıcı bir diyalogla saldırır.. Bu yöntem, gerçeklerin eleştirel bakış açısını uyandırmak için çok kullanışlıdır..

Yeni bir model inşası

Öğrencinin sezgisel teorisi bir kez kaldırıldı, Bir sonraki adım yeni bir açıklama yapmaktır. Öğrencinin doğru modeli alması için temel bir yönü, kendisinin yapmasıdır. Eğer bir öğretmen sınıfta bilimsel bir gerçeğin nasıl geliştiğini bir anlatım biçiminde ortaya koyarsa, onu gerçekten anlamak zordur; Yüzeysel ve yüzeysel öğrenmenin gerçekleşmesi en muhtemel şeydir.

Yapılandırmacı paradigmalardan, Öğrencinin bilgiyi oluşturmasını öneriyorlar. Öğretmenin rolü, farklı olasılıkları araştırırken öğrenciyi yönlendirmek olacaktır. Bu karmaşık bir pedagojik tekniktir ancak inanılmaz sonuçlar verir, bu yüzden onsuz yapamayız..

Şimdi, bunu sınıf seviyesine getirmek daha da karmaşık, çünkü artık sadece bir öğrenciyle yapmak meselesi değil. Bunu başarmak için son derece test edilmiş ve etkili bir yöntem, öğrenciler arasında tartışmaların oluşması. Sahip oldukları teorileri ve fikirleri çürütecek ve genişletecek olanlar onlar olacaktı. Bu durumda, öğretmenin rolü tartışma için gerekli olan materyal ve kaynakları hazırlamak ve öğrencileri hatalardan uzak tutmak için bir rehber olarak hareket etmektir..

Bu adım, kavramsal değişim teorisi içinde en zor olanıdır, çünkü derin anlayışın gerçekleştiği yer. Bu nedenle, Öğretmenlerin bu tür öğretim modeli kullanımı konusunda iyi eğitilmiş olmaları gerekmektedir..

Yeni modelin kullanımı

Gelecekteki problemlere uygulanmazsa hatalardan kopmak ve yeni bir model oluşturmak mantıklı olmaz. Bu nedenle, sürecin son adımı öğrencilerin yeni teorilerini kullanmayı öğrenmeleridir. Bunun için, öğrencilerin edindikleri yeni bilgileri kullanmak zorunda kaldıkları egzersizlerle veya durumlarla yüzleşmeleri yararlı olur..

Öte yandan, Bu yeni modelin entegre edilmesi ve önceki bilgilerle ilgili olması çok önemlidir.. Bu nedenle, herhangi bir bilginin uygulanmasının doğru olması için, onu geniş ve sağlam bir bakış açısıyla diğer bilgi alanlarından düşünmek gerekir..

Gördüğümüz gibi, Kavramsal değişim teorisi bize yaygın olarak onaylanmış pedagojik bir teknik ve inanılmaz sonuçlar vermektedir.. Öğretimin içeriğini derinlemesine anlayan ve bunları eleştirel ve yapıcı bir şekilde nasıl kullanacağını bilen öğrencilerimizi gerçekten istiyorsak, sınıfta böyle teknikleri uygulamak için sabırsızlanıyorum.

İyi bir öğretmen olmak ne demektir? İyi bir öğretmen olmak bir tutumdan çok daha fazlasıdır. Tüm bu başarılı öğretmenlerde mevcut niteliklerin neler olduğunu size anlatıyoruz. Daha fazla oku "