Kadın ve erkeğin zekası farklı mıdır?

Sayısız araştırma, kadın ve erkeğin genel zekasının çok benzer olduğu konusunda hemfikir. Ancak, belirli beceriler hakkında konuştuğumuzda farklı bir şey olur: Veriler sözel yetenek, sayısal yetenek ve görsel yetenek yeteneğindeki ilgili ve sistematik farklılıkları göstermektedir.. Kadınlar sözel yetenek ve dilin önemli olduğu testlerde erkeklerden daha yüksek puan alıyor. Erkekler özellikle sayısal yetenekler ve mekansal yetenekler bakımından üstündür (görselleştirme görevleri ve zihinsel rotasyon dahil değerlendirilir).

Her durumda, bilgiyi yönetme kapasitesiyle ilgili olarak, farklılıkları yansıtmayan çok sayıda çalışma vardır. Deary ve arkadaşları (2007) kardeş erkekleri ve kadınları karşılaştıran bir çalışma yürüttüler. Kadınlar öne çıkıyor kelime ilişkilendirme testlerinde anlama ve kodlama hızı. Erkekler, ancak, daha yüksek puanlar sunmak Fen sınavlarında, aritmetik, mekanik anlayış ve elektronik bilgi.

Poz verebiliriz bu farklılıkların kültürel veya eğitim faktörlerinden kaynaklanma olasılığı. Bu bağlamda, Feingold (1988) kadın ve erkek arasındaki farkın kuşakların geçişi ile sabit olup olmadığını analiz eder. Sonuçlar göstermektedir kiBu farklılıklar kuşakların geçişiyle inme eğilimindedir ve eğitimde eşitlikten çıkartabileceğimizi varsayalım..

Ek olarak, uygun olarak değişkenlik hipotezi, Grup içi farklılıklar olduğu söylenmelidir. Diğer bir deyişle, bir veya diğer cinsiyete ait olmanın bizi bazı görevlerde veya başkalarında daha da uygun hale getirdiği, ancak değişkenliğin norm olduğu doğrulanamaz. Bireylerin çoğu ortalamadır ve erkekler ve kadınlar için ortalama aynıdır; farklılıklar dağılımda. Mevcut istihbarat verileri, istihbarat dağılımının en üst seviyesine yerleştirilen erkek yüzdesinin daha yüksek olduğunu, alt ucunda da daha yüksek bir yüzde olduğunu göstermektedir. ancak, kadın cinsiyetinde daha büyük bir homojenlik var.

Bu verilerin bağlamsal olarak göz önünde bulundurulması gereken bir başka soru da sözdedir. Flynn etkisi, fenomen nesiller üzerinde genel istihbarat puanlarında sürekli bir artış ile tanımlanır. Dünya çapında gözlenen bu etki, 1930 ve daha sonra 1980 arasındaki ABD'de ilk kez tespit edildi ancak, diğer ülkelerde bu fenomenin sistematik analiz oldu ve o bulundu kaynağı ne olursa olsun, bir, o 1942 yılında 2000 yılında nüfusun% 95 ve üzeri puan elde kişi 50 sadece% 25'in üzerinde durdu.

Daha önce yorum yaptığımız gibi, ¿Bu sonuçları beslenme, eğitim ve / veya bilişsel uyarımı geliştirerek açıklayabiliriz.? Biz cinsiyet farklılıkları hakkında tartışıldığı gibi Anlaşılan, Feingold bu kuşaklar boyunca korunur vurguladı. Ancak, Flynn etkisine göre, Teasdale ve Owen (1989) gibi çalışmalardan elde edilen veriler eğitimin hipotez tüm durumları haklı olmadığını gösteriyor, ancak bu bile bir artış bile istihbarat ölçme oluştu düşük eğitim seviyeleri.

Flynn etkisi gerekçesi ise beslenme kuşak evrimle bir ilgisi olup olmadığını analiz ve sonuçları an isteksiz olsa ikna edici gözüküyor edilmiştir. Bazı yazarlar, örneğin Eysenck ve Schoentale bu konuyu incelemiş ve tespit ettik:

- Çocuklarda vitamin, mineral ve protein düzeyleri vazgeçilmezdir. Düşük vitamin ve mineral seviyeleri, gençlerde zeka seviyesini azaltır.

- Vitamin ve mineral takviyeleri, gençlerde sözel olmayan zekanı önemli ölçüde arttırıyor gibi görünmektedir.

- Çocukların diyet takviyesi aldığı yaş ne kadar küçük olursa, gözlenen etkiler o kadar büyük olur..

- Bu takviyelerin yeterli düzeyde vitamin ve mineral içeren çocuklar üzerinde etkisi yoktur. Bu etki bir yıldan uzun bir süre sonra gözlenir.

- Vitaminlerdeki eksiklikler, zihinsel performans için mineral eksiklikleri kadar önemlidir..

Ancak, bu verilerin ne anlama geldiğini sorgulamayı durduramayız ve onları kritik bir bakış açısıyla dikkate almalıyız.. Türetilen ana yaklaşım: ¿zekayı doğru ölçüyoruz? ¿Zeka yapay bir kavramdır? Anlaşılan şimdi, veri genel zeka gibi geleneksel kolektif bilinçdışı, az mantıklı ve bize uyum ve hayatta gelişmeye izin o kadar çoklu zeka düşünmek gerektiğini içermektedir düşündürmektedir. Buna rağmen, her yaklaşımın tamamlayıcı ve biz göz ardı edilmeyecek kadar.

Yani, analitik ve mantıksal-matematiksel bir zeka akademik becerilerimizi geliştirmek için ya da diğer alanlarda önemlidir; Ancak, yaratıcı, müzikal, sözlü, sanatsal zeka ve uzun bir etcetera kişisel ve insanın evrimi için eşit derecede vazgeçilmez olarak kabul edilir. Aslında, normal olan, bir veya başka bir alanda göze çarpıyor olması ama küresel olarak değil.

Kısacası, her birimizin bir şey için orijinal olduğu ve istihbarat biz ve ne olursa olsun bizim cinsiyet ve sosyal statü, bizim beceri ve yeteneklerini büyüme ve gelişme bizim potansiyel keşfetmek ve teşvik olmalıdır da değil biz yoksa, bir şey değişmez ve yapısal olmayan.