Çocuklarda farklı düşünce, dikkatsiz bir yetenek

Çocuklarda farklı düşünceler, doğal olmanın yanı sıra istisnai bir armağandır (kimse onlara neyin normal olduğunu ve dolayısıyla neyin olmadığını söylemedi). Açık zihni olasılıklarla, sıradışı, orijinal ve daima kendine özgü bir muhakeme ile doludur. Ancak, bazen bu yaratıcı potansiyel, perspektiflerini birleştiren, öğrencilerin zihniyetini standartlaştırma eğiliminde olan bir eğitim sistemi nedeniyle büyüdükçe ölme eğilimindedir..

Çoğumuzun bildiği bir şey varsa, farklı bir sebebe cesaret etmenin tehlikeli olabileceğidir.. Örneğin Galileo, fikirleri son yıllarını Floransa'daki eviyle sınırlandırdığı anlamına geldiğinde kendi derisinde gördü. Açık beyinler dünyaya meydan okuyanlardır, şüphesiz, ama onlar da ilerlemenize yardımcı olanlardır..

Zamanın değiştiği, Giordano Bruno gibi diğer bilim adamlarının yaşadığı sonun artık yaşanmadığı açık. Ancak, başka tür durumlar da var. Eğitimde tanınmış Sir Ken Robinson'un işaret ettiği gibi, mevcut okullar çocukların yaratıcılığını "öldürüyor".

Ona göre, Eğitim merkezlerimiz, müfredat modellerini on dokuzuncu yüzyıl sistemlerine dayandırıyor toplumun sanayileşmesinin, bazı kapasitelerin diğerlerine göre değerlendiği anlamına geldiği zamanlar. İnovasyonu, yaratıcılığı veya eleştirel düşünmeyi teşvik etmek, sahip olduğumuz bir konu hiyerarşisi ve üstlendiğimiz çok katı yeterlilikler olduğunda olağandışı bir şeydi (ve genellikle).

Çocukların "yetenekli" dünyaya olağanüstü yeteneklerle geldiğini unutuyoruz. Farklı düşüncelerinin potansiyelini görmezden geliyoruz, bazen onları yakınsak düşünmede eğiterek bazen zayıflattığımız olağanüstü psişik kası..

“Gördüğün şey bu değil, gördüğün şey”.

-Henry David Thoreau-

Çocuklarda farklı düşünce

Henry David Thoreau şüphesiz ki en devrimci filozoflardan biriydi. Özgürlük ve sorumluluk konusundaki sıra dışı fikirleri onu her zaman açıkça farklı bir düşüncenin taşıdığı figürlerden biri yaptı. Metinlerinize zaman zaman geri dönmek, hiç şüphesiz, birden fazla anlamda ilham bulmak için bir yoldur..

Bize yaşamın hayal gücü için bir tuval olduğunu öğretti. Ayrıca içlerinde farklı bir müzikle doğmuş insanların olduğunu ve gitmelerine izin vermemiz gerektiğini, çünkü özgürlüğün kendini gerçekleştirmeye yol açtığını görmemizi istedi. Çocuklarda neredeyse aynı şey olur. ancak, Her zaman büyülü bir melodiyi ve her birinin küçüğünü gizleyen inanılmaz potansiyeli sezemeyiz..

Bu nedenle, örneğin, Dr. Len Brzozowski gibi alandaki uzmanlar, psikolog George Land ve Beth Jarman ile birlikte bir çalışma yürütürken keşfettiği ilginç bir şeyi işaret ediyor. Bu çalışmanın verileri kitapta yayınlandı Kırılma Noktası ve Ötesi: Bugün Geleceğe Ustalık.

• 5 yaşındaki çocuklarda farklı düşünce, genellikle zihinsel yetenekleri yüksek bir yetişkine benzer puanlar sunar.. Bu yüzden, bu küçüklere bir fincana, kurşun kaleme veya ayakkabısına ne kadar kullanım verebilecekleri sorulduğunda, 100 (geçerli) cevap verebilir. Bir yetişkin genellikle ortalama 10-12 verir.
• Şimdi iyi, 10 yaşındaki bir çocuğa farklı düşünme testini geçersek, bu potansiyelin ortalama olarak% 60 oranında azaldığını fark edeceğiz..

Okul öncesi çocuklar gerçek dahilerdir

4-6 yaş arası çocuklarda farklı düşünceler şaşırtıcı puanlar sunar. Harvard Tıp Fakültesi'ndeki nöroloji profesörü Álvaro Pascual-Leone'un bize gösterdiği noktaya bu noktaya değinmek gerekir. Bu çağlar boyunca beyinde ortaya çıkan şey olarak bilinir. sinaptik budama.

Bunlar, programlanmış bir nöronal budamanın yalnızca deneyimler tarafından değiştirilebileceği sinir sisteminin hassas dönemleridir.. Yeterli uyaran yoksa, bu hücre budaması çocuktaki öğrenme potansiyelinin çoğunu zamanla sınırlandırır..

Aynı zamanda “birçok sinirsel bağlantıya” sahip olmakla da ilgili değil, çünkü o zaman beynin fazla miktarda “gürültüsü” var. (otizm spektrum bozukluğunda olan bir şey). Anahtar, bu budamayı en uygun öğrenme ve stimülasyonla, en uygun şekilde optimize etmektir. Özellikle 4 ila 6 yaşları arasında, çocukların tam potansiyellerini eksiksiz korudukları dönemde.

Farklı düşüncelerini nasıl koruyabilir ve geliştirebiliriz??

Çocuklarda farklı düşüncelerin, kaybolmaması için ele alınması gereken özel öğrenme ihtiyaçları vardır. Bunlar:

• Sürükleyici bir öğrenmeye ihtiyaçları var. Çocuklar deney yapmalı, hissetmeli, dokunmalı, heyecanlanmalı ... Özerk çalışmayı (ve kendi yaratıcılık alanlarını) cesaretlendirmek için akranlarıyla bir grupta, aynı zamanda yalnızlıkta yapmalılar..
• ayrıca, var olmayan öğrenme üzerinde çalışmalılar (mümkün olduğunca) bir geçerli cevap. Iraksak düşünme, aynı zorluk için birden fazla seçenek üretme konusunda beceriklidir. Fikirlerinin sıklıkla onaylanması ve "yanlış" veya "yanlış" olarak etiketlenmesi, motivasyon yaratacaktır..
• Çocuklarda farklı düşünceleri geliştirmek, duygusal olarak doğrulanmış hissetmeleri de gereklidir.. Kabul edildiklerini, saygı duyulduğunu, değer verildiğini ve sevildiklerini hissetmek kendilerini keşfetme, yeni ilgi alanları keşfetme, cevapları, fikirleri ve muhalifleri eleştirmeyeceklerini bilerek akıl yürütmelerini özgür hissetmelerine yardımcı olacak.

son, Farklı düşünceleri teşvik etmenin ve korumanın, onlardan uzak, yakınsak düşünceyi tamamen ortadan kaldırma anlamına gelmediği belirtilmelidir.. Aslında, her iki boyutun da uyumlaştırılmasıyla ilgili. Bazen, benzersiz bir çözüme ihtiyaç duyan problemler vardır ve çocuklar da bu tür durumları anlamalıdır..

Bu nedenle, bu gerçeklere özen gösterme ve optimize etme yeteneğine sahibiz. Albert Einstein'ın bu iyi bilinen ifadesini hatırlayın: "Herkes bir dahidir. ancak bir balığa bir ağaca tırmanma kabiliyetinden dolayı yargılarsanız, o zaman aptal olduğuna inanan tüm hayatınızı yaşayacaksınız ”.

Yüksek yetenekli yetişkinler, nasıllar? Yüksek yetenekli yetişkinler, her zaman yüksek beklentilerini karşılamayan kişilerdir. Bu genellikle yüksek hayal kırıklığı yaratır. Daha fazla oku "