Otizm bir rezalet değildir, cehalet yapar

Otizm, iletişimi ve sosyal ilişkileri etkileyen gelişimsel bir bozukluk olarak kabul edilir.. Otistik spektrum bozukluğu olan çocuğun gerçekleştirdiği ilgi ve faaliyetlerin repertuarı daha sınırlı ve kısıtlayıcıdır; tekrarlama ve basmakalıp eğilimi vardır..

Semptomların büyük çeşitliliği göz önüne alındığında, hem Amerikan Psikiyatri Birliği hem de Mental Bozuklukların Teşhis ve İstatistik El Kitabı (DSM) sınıflandırmayı daha geniş bir mezhebe genişletti: otizm spektrum bozuklukları.

Başkalarıyla oynamayan ve sınırlı ve basmakalıp davranışsal repertuarı olan 3 yaşında bir çocuk. 10 yaşında, monoton bir konuşması olan, duygularını nasıl ifade edeceğini bilmeyen fakat matematikte çok iyi olan veya olağanüstü bir hafızası olan bir kız çocuğu. Kendimize sorduğumuz bireysel farklılıkları dikkate alarak: otizm nedir ve ne anlama gelir? Müdahale nasıl?

Otizm tanımında ve ayırıcı tanıda değişiklikler

DSM-IV'te yaygın gelişimsel bozukluklar kategorisi beş otizm alt tipini içerir: otistik bozukluk, Asperger sendromu, çocukluk çağı parçalayıcı bozukluk, belirtilmemiş yaygın gelişimsel bozukluk (PDD belirtilmemiş) ve Rett.

Öte yandan, DSM-5'de bu alt tiplerin dördü (otistik bozukluk, Asperger sendromu, çocukluk çağı parçalayıcı bozukluğu ve PDD belirtilmemiştir) genel kategori "otistik spektrum bozuklukları" (ASD) ile değiştirildi.. Rett sendromu artık bu sınıflandırma sisteminin bir parçası değil. Bu alt türler arasında ayrım yapmak yerine, DSM-5'in tanısal tanımı, belirtilerde üç önem derecesi ve gereken destek seviyesini belirtir..

"Otizmi olan bir kişi kendi dünyasında yaşarken, Asperger'i olan bir kişi dünyamızda seçtiği benzersiz bir şekilde yaşar".

-Nicholas Sparks-

Otizmi olan bir çocuğu tanımlayabilecek 5 işaret Otizm, birçok çocuğu etkileyen nörolojik bir hastalıktır, ancak çocuğunuzun buna sahip olabileceğini nasıl belirleyebilirim? Bilmek için bazı işaretler keşfedin. Daha fazla oku "

Otizmde Soruşturmalar

2000 yılından bu yana araştırmada çok fazla ilerleme kaydedilmiştir, böylece çeşitlerini ayırt edebildik. otizmin oluşumunda rol oynayan bazı genetik zincirler, bu yüzden nörogelişme ile ilgili açıkça bir neden var.. Böylece, bu genlerin birçoğu, otizmde tanıdığımız bazı fonksiyonel anomalilerin ortaya çıkmasına neden olan nöronlar arasındaki iletişimde yer almaktadır..

Bu araştırmalar otizmin nedenlerinden bazılarını anlamaya yardımcı olsa da, otizmin "genetik bir başarısızlık" tarafından belirlenmediği açık olmalıdır.. Bu başarısızlık bir şekilde kişiyi saptar, riski arttırır, ancak kişinin otizmi geliştirmesi için yeterli bir koşul olmaz. Öte yandan, tüm bu çok yönlülük, otizmi olan kişilerde tanıdığımız belirtilerdeki değişkenliği sağlar.

Bu nedenle şunu açıkça belirtmeliyiz:

• Eğitimsel klinik uygulamada, çok erken yaşlarda 12 ay civarında bu kız ve erkeklerin başkalarıyla temaslarını reddettiği açıktır., işitsel ve dokunsal duyusal anahtarlardan yararlanmadan, sosyo-duygusal gelişim için çok önemlidir.
• Uyarıma, özellikle de iletişim ve etkileşim ile ilgili olanlara bağlılık eksikliği gittikçe daha fazla sayıda çocuk kendi kendini uyarmasıyla absorbe olmaya devam ediyor, Ebeveynler ve öğretmenler tarafından yönlendirilemez ve gelişiminde bir gecikme olur..
• Neden bu sosyal reddedilme ile doğduklarının ve kendileri teşvik edici davranışların tercih edildiğinin açıklaması nörolojide yatmaktadır, ancak anahtar bulunamamıştır..
• Kanner'den Lovaas'a ve Bijou ve arkadaşlarına kadar farklı bakış açılarından araştırmalar, bu çocuklarda nörolojik temel farklılıklarını ortaya çıkarmada gözlem yaparken bize yardımcı olun. Rett sendromlu bir kızın "otistik tezahürleri" Asperguer sendromlu başka bir kızla aynı değildir.
• Otizm teşhisini, toplumla ilgilenme eksikliğine bağlı olabilecek diğer hastalıklardan net bir şekilde nasıl ayırt edebileceğimizi bilmeliyiz: işitme eksiklikleri, sinir alışkanlıkları veya tikleri veya minimum düzeyde erken stimülasyonun yokluğu.

Otizmde değerlendirmek ve müdahale etmek için açık ve basit kavramlar

Profesyoneller olarak, bir değerlendirme yapmak üzereyken, etik meseleleri çok iyi ele almalıyız: ebeveynlerin etkisine dikkat etmeli, gerçekçi tahminler yapmalı, hastalığın tezahürlerinin sabit bir yapıya uymadığını ve damgalanmayı önlediğini bildirmeliyiz.

Nasıl değerlendirilir?

• Fiziksel tanıma, duyusal sistemlerin ve cevap sistemlerinin etkisi, nörolojik keşifler.
• Ebeveynlerle röportaj: yapılandırılmamış bir şekilde, hamilelik seyri, çocuğun sağlığı, ebeveyn-çocuk ilişkisi hakkında bilgi talep eder..
• Özellikle sosyal konularla ilgili eksiklikleri ölçmek ve kişisel özerklik ve kendi kendini teşvik eden davranışlar gibi davranışsal aşırılıklar.
• Orta dereceli otizm durumlarında istihbarat testi yapmak mantıklı değil çünkü sonuçları bizi şaşırtabilir.

Otizme müdahale

Temel olan müdahale:

(1) Toplumsal duyarlılığın düşüklüğü: sosyal etkileşimleri arttırmalıyız.

• sevişme, Temasımız, kendilerini teşvik eden davranışların başlamasını önleyebilir, bu anlam olmadan onlara bebekler gibi davranmamız gerekir..
• Onlarla çok konuş: önyargıya dayalı değil, konuşma yeteneği olan insanlar olarak onlara davranın. Çok konuşursak, taklit etmek onlar için daha doğal ve kendiliğindendir..
• Ne sevdiklerini bul, kalıpları bize bir ipucu verebilir, Onları gerçekleştirmek için diğer çocukların işbirliğine ihtiyaç duydukları bir sosyal görevi tanıtmak için nelere dikkat ettiklerini bilmek.
• Özel bir yeteneğiniz varsa, etkinliğe girin bir grupta: bu şekilde benlik saygınızı koruyacağız. Genelde çok iyi bir bulmaca veya inşaat oyunlarına sahipseniz, bu aktiviteyi sunun.
• Hayvan terapisi bu konuda iyi sonuçlar verdi: Hipoterapi, yunuslarla tedavi, Dokuzlu köpeklere vb. Dikkat edin..

(2) Yüksek düzeyde kendini uyarma: kendilerini teşvik eden davranışları kesmek ve onları çevreye dahil etmek için sosyal medyaya bağlamak gereklidir..

• Diğerlerini geliştirmek için bir şekilde basmakalıp ve yıkıcı davranışları teşvik eden veya bir şekilde izin verebilecek tüm kişileri dahil edin.. Bu anlamda dikkatli olmak zorundayız, çünkü klişeleşmiş davranışlar dikkat çekmek veya başkaları tarafından henüz elde edilmemiş hoş bir stimülasyon elde etmek amacıyla korunabilir..
• Biyolojik durumları, beslenme düzenlerini ve programları değiştirerek çocuğun taleplerinin değişmesini sağlayın daha az isteksiz çağrışımlara sahip ve daha işlevsel. Kendini uyarma ile uyumlu olmayan bu davranışları güçlendirin.
• Sakinliğinizi asla kaybetmeyin ve ASLA hiçbir şekilde güç veya fiziksel ceza kullanmayın, ne onları reddetmek ne de yıkıcı bir davranışla bitmek.

Sonuç olarak, her türlü müdahalenin kapsamlı bir program gerektirdiği konusunda net olmalıyız. Otizmden muzdarip erkek veya kız, tekrarlamak istediğimiz güçlendirilmiş davranışları görür. Öte yandan, onlara verdiğimiz talimatlar açık olmalı ve sistematik ve sabırlı olmalıyız..

Otizm Spektrum Bozukluğuna (ASD) bir yaklaşım, nasıl müdahale edebiliriz? Otizm Spektrum Bozukluğu çeken birçok çocuk var. Gününüzü iyileştirmenin araçlarını ve araçlarını öğrenin. Daha fazla oku "