Ekonomik düşünce çocuklukta nasıl gelişir?

Sosyal bilgi çalışması kapsamında, ekonomik düşüncenin çocuklukta nasıl inşa edildiğini açıklamakla ilgilenen bazı araştırmalar bulabiliriz. Mevcut sistemimizde, para ve alış ve satış gibi yönler günümüzün kavramları. Fakat bu (görünüşte basit) ekonomik kavramları nasıl inşa ederiz??

Para biriminin alım satımın sosyal olarak yaratılmış kurumların bir parçası olduğunu anlamak önemlidir.. Toplum, iş ve kaynakların kontrolü için pazara dayalı bir sistem geliştirdi. Bu sistem, eğitimden sosyal olana kadar tüm hayatımızı değiştiriyor. Şimdi, çocukların para birimi ve ekonomik sistem hakkındaki sezgisel teorilerini araştırmak ve yetişkin düşüncesine ulaşmadan önce hangi aşamalardan geçtiklerini gözlemlemek ilginçtir..

Bu yazıda İnceleyip analiz edeceğiz Çocukluk çağında ekonomik düşüncenin farklı aşamaları. Çocuğun düşüncesinin işbirlikçi ve ritüel bir bakış açısıyla, kapitalist sistemin derin bir anlayışına, kaynakların azlığı, artı-değer ve para birimi kavramlarıyla birlikte nasıl geliştiğini göreceğiz.

Çocukluk çağında ekonomik düşüncenin aşamaları

Ekonomik dünyanın farklı yönlerini anlama konusunda 3 ana seviyeyi farklılaştırabiliriz. Bu seviyeler bir yaş ve bazı evrimsel değişimlerle ilişkilidir, ancak toplumsal bilgiyle karşı karşıya olduğumuzu açıklığa kavuşturmak önemlidir.. Bu ekonomik kavramların kazanılması, çocuğun toplumsal yapısını açıklamak için temsillerde ortaya çıkan sezgisel araştırmasından doğar..

Ekonomik düşüncenin I. Seviyesi

Çocuklarda mevcut 10 yaşın altında. Biz gözlemlemek kar ve para kavramlarının tamamen yokluğu. Bunlar yetişkinler için temel olsa da, çocuklar da anlamıyor; bunların alım fiyatı ile satış fiyatı arasında gerekli bir fark olması gerektiğini fark etmesi şaşırtıcı bir şekilde karmaşık olan bir şeydir. Çocukların ekonomik dünyaya neredeyse hiç katılmadığını unutmayın..

10 ya da 11 yıla kadar çocukluktaki ekonomik düşünce genel çizgileri şu şekilde özetlenebilir: “Dükkan sahibi bir fabrikada bir şeyler satın alır ve onlara bir bedel öder; aynı şey için satıyor, hatta maliyeti daha az olan; O ve ailesi aldığı parayla yaşıyor ve daha fazla ürün alıyor ".

İşte bu açıklamanın yanlış olduğunu hemen anladık. Çünkü dükkan sahibi satın aldığı ürünleri aynı fiyata satıyorsa, kar etmeyecek ve yaşayamayacaktı. Daha derine gidersek, farkına varırız. Bu seviyedeki çocuklar parayı bir ritüel olarak görür. Gerçekte, onlar için para bir değer ya da çaba ile ilişkili değildir, sadece bir şey satın almanız gerektiğinde, onu taşıyacağınızı bilirler. Ve malların değiştirilemez sabit bir fiyatı olduğunu varsayarlar: bu karşılık gelir ve kimse bunu kurmaz.

İlgili bir başka husus, bu aşamadaki çocukların dükkan sahibinin ürünleri sattıkları için size ihtiyacı olduğunu düşündükleridir. Para için çalışma fikrinden yoksunlar, insanlar başkalarının yararına çalışıyor. Başlarında bir kaynak yetersizliği olmadığı kooperatif bir toplum hakkında bir fikirleri vardır..

Ekonomik düşüncenin II. Seviyesi

10 yaşından itibaren, ekonomik kavramları anlamaya başlayan çocuklarda atlayarak görülür. İşte zaten kaynak kıtlığı fikri ortaya çıkıyor ve bu nedenle bu kaynaklar için bir bedel ödemek zorundasınız. Sınırlı olduklarından herkesin onlara erişemeyeceğini biliyorlar..

Bu aşamada artı-değer-kâr kavramını anlamaya başlarlar.. Yaptığı iş nedeniyle dükkan sahibinin ürüne daha yüksek bir fiyat koyması gerektiğini anlarlar ve bu şekilde kar elde ederler. Bu şekilde, işçinin yaşamını sürdürmesi ve faaliyetinden yaşayabilmesi için gereken yöntemi doğru bir şekilde haklı çıkarırlar..

Bu aşamada kilit nokta, kapitalist sistemin işleyişinin yüzeysel yönlerini anlamaya başlamasıdır.. İşlerin neden bir bedeli olduğunu anlıyorlar ve bu iş diğer malları almak için para kazanacak. Çocuk işbirliğine dayalı bir sistemin eski kavramlarını tamamen terk eder ve ticari gerçekliği üstlenir..

Ekonomik düşüncenin III. Seviyesi

Ergenlikte, çocuk yetişkin ekonomik düşüncesini geliştirmeye başladığında olur.. Bu seviyenin en önemli özelliği, ergenin soyutlama ve sembolizasyon için daha büyük kapasitesidir.; Bu, daha karmaşık ekonomik kavramları anlamanızı sağlar. İşte kapitalist sistemin işleyişinin teorik kavramları ortaya çıkacak.

Genç, sermaye ve üretim araçlarının mülkiyeti gibi kavramları keşfedecek. Girişimci figürünün ortaya çıkmasına neden olan şey; Üretim araçlarına sahip olması nedeniyle, işçileri işe alabilir ve iş gücünden yararlanabilir. Bu fikirlerle ilişkili olarak, işçinin sömürülmesi veya artı değeri gibi kavramlar ortaya çıkacaktır..

Bu aşamada bunu görmek önemlidir. sistemin işleyişinin makroekonomik kavramları edinilir. Bankacılığın, devletin, şirketlerin ve para birimlerinin işleyişini anlar. Bazı nüanslarla birlikte, bazı konuların hala ekonomik gerçeklikten uzaklaşan sezgisel teorileri sürdürmesi mümkündür..

Çocukluk çağında iktisadi düşüncenin araştırılması bize ilginç bir görüş veriyor.. Çocuklarımızın nasıl boğulduğunu ve bağlamlarını keşfettiğini ve toplumu hareket ettiren dişlileri sezgisel olarak tanıdıklarımızı anlamamıza yardımcı oluyor..

Öte yandan, çocuğun düşünen bir kooperatif toplumdan rekabetçi veya kapitalist bir topluma olan evrimi bize ilginç bir ders gösteriyor olabilir.. İnsan rekabet içinde doğar ya da toplum onun içinde bu davranışı kışkırtır.? Büyük olasılıkla, daha fazla bilimsel araştırma hacmi gerektiren bu dualiteden daha karmaşık bir gerçeklikle karşı karşıyayız..

Sosyal bilgi nedir? Sosyal bilginin incelenmesi çok geniş ve oldukça ilgili bir araştırma alanıdır. Ne içerdiğini keşfedin Daha fazla oku "