Faktörleri ve etkileri okumayı öğrenir

Okumayı öğrenmek, sayısız bilişsel ve dışlayıcı becerilerin uygulanmasını gerektiren yavaş ve ilerici bir süreçtir.. Bununla birlikte, özellikle çocuklarda bu alışkanlığın kazanılmasını doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen birçok faktör vardır. Onları hesaba katarsak, okumayı öğrenmek sadece uyarlamalı değil, aynı zamanda etkileşimli ve eğlenceli olacaktır..

Bu faktörler duygusal, fiziksel ve entelektüel ayrılabilir. Bununla birlikte, ikincisi temel olarak kabul edilir, ancak gerçek şu ki psikolojik ve çevresel faktörler aynı zamanda okuyucunun başarısının veya başarısızlığının da nedeni olabilir. Her birine yakından bakalım.

Duygusal faktörler

Okumayı öğrenmek için gerekli maddelerden biri ebeveynlerin ve öğretmenlerin eğitsel tutumu. Pek çok durumda, neyse ki hepsinde olmasa da, bazı yetişkin davranışları bu süreci çocuklar için çok zorlaştırır..

Bu, örneğin aşırı korumanın durumudur. Eğer çocuk kendini çok fazla korunmuş ve şımartılmış hissediyorsa, yeni zorluklarla karşı karşıya kaldığında çok güvensiz hissetmesi ve onu reddetme eğiliminde olması muhtemeldir. aynı derecede, Aşırı izin verilebilirlik kişisel disiplini, öz sorumluluğu ve iyi alışkanlıklar edinmeyi azaltır. Kuralların eksikliği çocuğun bir tür çaba gerektiren yeni bir faaliyet gerçekleştirilmeden önce kendini motive etmemesine neden olabilir.

Aynı şekilde, aile veya öğretmen kısmına aşırı baskı yapılması da çocuğu olumsuz yönde etkilemektedir. "Bu çok uzun zaman önce öğrenilmiş olmalı" ya da "Sınıf arkadaşlarına göre geç kaldın" gibi yorumlar morallerini baltalıyor ve onları cesaretini kırıyor. Çocuğun pes etmesine bile yol açabilir.

En kötüsü Bu hayal kırıklığı ve okumayı öğrenmeye gönülsüzlük, okulla ilgili her şeye genelleme eğilimindedir.. Daha sonra, çocuklarda kaçınılmaz bir aşağılık hissi eşliğinde, korkunç okul başarısızlığı ortaya çıkar. Ayrıca, akran grubunda bulunabilecek uyum ve bütünleşme sorunları ile daha da artmıştır..

Fiziksel faktörler

Görme ve işitme, okuma olgunluğuna ilişkin temel fizyolojik işlevlerdir. Aslında, okumayı öğrenmenin daha yüksek aşamalarında duyma yeteneğinin görme açısından daha önemli olduğunu düşünen yazarlar var..

Görme keskinliğinin olmaması veya göz kaslarının dengesi okuma yeteneğini etkileyebilir. Aynı şekilde, işitme kaybı (işitme yeteneğinin azalması) da süreci şartlandırır. Ancak, her iki zorluk da 3 yıldan önce tespit edilirse, dil gelişimi ve okuyucu için daha iyi perspektifler vardır..

Entelektüel faktörler

Kız çocuklarının çocuklara yönelik olgunlaşma önceliklerini destekleyen birçok çalışma vardır. Bu tür entelektüel beklentiler sol hemisferik baskınlığının baskınlığı. Böylece, bu beyin yarımküresi "tarafından" yapılan okuma, daha az hatayla ve daha fazla sıkıştırma ile yapılmaya meyillidir.

Bu nedenle, çocuğun doğru okumayı öğrenmesi için bir ilk gereksinim yarım küre yanallaşması veya en azından bir vücudun iki tarafından birinin kullanılmasının tercih edilmesi. Bu, serebral interhemisferik kayıtsızlaşma kaynaklı bir girişimi önleyecektir. Eğer bu lateralizasyon eksikliği mevcutsa, hecelemeyi veya yazmayı zorlaştırmak gibi okumayı etkileyen bir dizi bozukluk ortaya çıkabilir..

Anlamak ve okumak

Her ne kadar aynı görünseler de, değiller.. Bir kitabı okumak için kaç kez oturduk ve beş dakika sonra hiçbir şey duymadığımızı fark ettik? Ne okuduğumuzu anlamak için dikkat etmek önemlidir. Aksi takdirde, bilişsel işlem görmeden basitçe bir dizi harfe bakıyorduk..

Anlamak bir dizi gerektirir Kelimelerin sözcüksel ve anlamsal özelliklerinin ötesine geçen dışlayıcı süreçler. Bunlar arasında, yorumlamak, bağlamsallaştırmak, sorunları ve nedeni çözmek. Anlamak tamamen duyusal olmaktan öte bir şeydir (görme ve duyma). Aktif olarak, metnin içeriğini, okuma piramidinin tepesini inşa ediyor. Bir mesajın kodunu çözüyor.

Ailenin okumaya etkisi

Çocuğun çevresi ne kadar teşvik edici olursa, verebileceğimiz katkı o kadar yararlı. Bu nedenle, ebeveynlerin çocuklarını okumayı öğrenme sürecinde sahip oldukları kilolar çok önemlidir. Ek olarak, bu ebeveynlerin de bu kazanımları kesin olarak etkilediğini okuma alışkanlığı.

Ebeveynleri sık sık okuyan çocuklar ile bu referans okuyucusu olmayan çocuklar arasında önemli farklılıklar vardır.. Örneğin, ebeveyn okuyucuların, yatmadan önce çocuklarına bir kitap okumaları ya da evlerinde incelemeler, gazeteler ve kitaplar gibi okumaya davet eden uyaranlara sahip olmaları daha muhtemeldir..

Öte yandan, okumayı öğrenmede başarısız olan çocuklarda sık görülen bazı belirtiler, aşırı utangaçlık veya çok kolay kızarma eğilimi. Aynı zamanda, aşağılık duyguları geliştirmeleri ve biraz dış merkezli olmaları yaygındır. Ayrıca iç endişeli bir durumdan kaynaklanan sinir alışkanlıklarını ortaya koyabilir ve tırnak ısırma veya uykusuzluk gibi davranışlar geliştirebilirler. Bu nedenle, bu başarısızlık hissini veya yaygın bir hoşnutsuzluk hissini önlemek için bu durumlara son derece dikkatli olmanız tavsiye edilir. Ve unutmayın, ailede verilen önem, okuma öğrenmesini etkiler.

kaynakça

Trianes, M.V. ve Gallardo, J.A. (2004). Okul bağlamında eğitim ve gelişim psikolojisi. Madrid: Piramit

Birinin gözlerinde duygularını nasıl okuyabilir Birinin gözlerinde duygularını okumak hepimizin yapabileceği bir şeydir. Günün sonunda, bakış açısı en çok iletişim kuran insanın bir parçası ... Devamını oku "