Duygusal okuryazarlık duygularımızı tanımlar, anlar ve ifade eder

Ne hissettiğimizi ve nasıl hissettiğimizi bilmek kolay bir iş değildir. Duygusal evren hala, her birimiz için bilinmeyen, daha büyük ya da küçük ölçüde.. Bu bağlamda, duygusal okuryazarlık hala bizi rahatsız eden tüm duygusal boşlukları doldurmak için bir alternatif olarak ortaya çıkıyor.

Kimse bize hangi duyguların ne olduğunu, hangi fonksiyonlara sahip olduklarını ya da onları nasıl tanımlayabileceğimizi öğretmedi. Okulda hiçbir konu önemsemedi ve eğitimimiz için önemli bir şey olarak bile değerlendirilmedi: başkalarının sizin için çok az şey söyleyebileceği anlaşıldığı büyüleyici bir savaş. Bu anlamda, Duygular yıllarca farkedilmedi, azar azar hak ettikleri önceliği kazanana kadar. 

Bugün, sosyal varlıklara ek olarak, duygusal varlıklar olduğumuzu ve bu parlak içsel diyalogu nasıl yönettiğimize bağlı olarak kendimizi bulacağımızı biliyoruz. Şüphesiz, Duygular, bu konuda bir adım öne geçmek için eğitim talep ederek, temel kazanmıştır. Bunun duygusal okuryazarlıkla ilgili ne olduğunu daha derinlemesine görelim.

"Sosyal-duygusal öğrenme, çocukların iletişim becerilerini ve sosyal entegrasyonunu geliştirmelerine yardımcı olur".

-Neva Milic Müller-

Duygusal okuryazarlık nedir??

Okuryazarlık kelimesi genel olarak okumayı veya yazmayı öğretme süreci ile ilgilidir.. Eğitim alanındaki temel beceriler. Ancak, bu kavramın öğretimin içeriğine bağlı olarak kademeli olarak farklı soyadlar geliştirdiği görülmektedir. Buna bir örnek bilgisayar, bilimsel veya teknolojik okuryazarlık terimleridir..

Bu gelişmeler ile, bunu düşünmeden edemeyiz. Eğitim yeni zorluklarla karşı karşıya görünüyor. Bunların arasında, refahımız için en önemli ve ilginç olanlardan biri duygusal okuryazarlıktır: okul ortamında başlayan duyguları eğitme süreci.

Duygusal okuryazarlık, duyguların ne olduğunu, ne için olduklarını ve nasıl ifade edildiklerini öğretmekle ilgilidir.. Duygusal olarak başkalarını anlamayı ve anlamayı öğretiyor. Duygusal eğitimin zaten entegre olduğu programlarla gittikçe daha fazla sayıda okulun ve anaokulunun karşılaştığı bir eğitim sorunu.

Aslında ve bir nokta olarak, duygusal okuryazarlık ve duygusal eğitim kavramları aynı anlama gelmek için birbirlerinin yerine kullanılır. Farklı bir isim ve aynı rotaya sahip bir tren.

"Duygusal eğitim, bilişsel gelişimin temel bir tamamlayıcısı olarak duygusal gelişimi geliştirmeyi amaçlayan, bütünleşik kişiliğin gelişiminin her iki temel unsurunu oluşturan, sürekli ve kalıcı bir eğitim sürecidir".

-Rafael Bisquerra-

Daniel Goleman ve Rafael Bisquerra gibi yazarlar bu konsepte ve hatta gelişimine büyük ilgi gösterdiler.. Özellikle Golemanduygusal okuryazarlık ve duygusal zeka eğitimi ile eşzamanlı olarak koşan bir karakterin karakter eğitimi, ahlaki gelişimi ve vatandaşlığı olduğuna dikkat çeker..

böylece, Duygusal okuryazarlık, yıkıcı davranış, saldırganlık veya çatışmalarla yüzleşme fırsatıdır. kişilerarası ilişkilerde. Duygusal becerilerin yokluğu genellikle bu sorunlarla bağlantılı olduğundan. Öyleyse kendinizi duygularla eğitirseniz, bu tür durumlar muhtemelen azalacak.

Duygusal okuryazarlığın amaçları

İçimizdeki duygusal evreni bilmenin ötesinde, duygusal okuryazarlık bir dizi amacı hedeflemektedir (Carpena, 2001, Vallés, 2000, Bisquerra, 2000, diğerleri):

• Zayıf duygusal performans durumlarını tanımlamak.
• Duyguların ne olduğunu ve başkalarında onları nasıl tanıyacağınızı bilin.
• Duyguları sınıflandırmayı öğrenme.
• Duygusallık seviyesini düzenleyin ve yönetin.
• Günlük yaşamdaki sıkıntılara tolerans geliştirin.
• Bağımlılık yapıcı madde tüketimini ve diğer risk davranışlarını önleyin.
• Esneklik geliştirmek.
• Hayata karşı olumlu bir tutum benimsemek.
• Kişilerarası çatışmaları önleyin.

ayrıca, diğer yazarlar, empati öğrenmek, duygusal öz kontrol ve memnuniyetin gecikmesi gibi diğer hedeflere dikkat çeker.. Bir şekilde ya da diğerinde, yalnızca kendi iyiliğini değil, aynı zamanda başkalarının davranışını da etkileyen olumlu davranışlar.

Duygusal okuryazarlığın meyveleri

Sınıflardan gelen duyguların bilgisinin teşviki, mutlu olmayı akıllı olduğumuzu iddia ediyor.. Sadece bilişsel boyutun önemli olduğu değil, aynı zamanda duygusal ve davranışsal boyutlardan beslenmesi gereken ayrılmaz bir bakış açısına odaklanmış bir zeka.

Bununla, hissettiğimiz her şeyi tecrübe etmek için sadece neye ve nasıl yaşayacağımıza katılmanın önemli olmadığını kastediyoruz; Fakat onların ifadeleri, duyguların bize ilettiği bilgileri nasıl işlememiz gerektiği ve nihayetinde onları nasıl yönettiğimiz ile psikolojik iyilik halimizi etkiler..

Ayrıca, çocuklar sadece bu öğretme ve öğrenme sürecinden yararlanmazlar., öğretmenler ve tüm eğitim topluluğu da tam olarak göstererek ilginin bir kısmını alır.. Ve her nasılsa, ebeveynler de isterlerse ve sınıfta öğrendiklerini çocuklarıyla güçlendirmeye çalışırlarsa.

Duygusal okuryazarlık her şeyden önce bir zorluktur ve bu nedenle bir fırsattır. Kendini ve nihayetinde başkalarıyla ilişkilerini bilmeyi kolaylaştıran bir köprü. Kuşkusuz değerli bir uyanıştan bahsediyoruz.