Kalıplama veya ardışık yaklaşımların yöntemi kullanımları ve özellikleri

Biçimlendirme, özellikle özel ihtiyaçları olan çocuklarda öğrenmeyi teşvik etmek için kullanılan bir tekniktir. İlk defa psikolog B. F. Skinner, operant koşullandırma babasıydı ve bu davranışçı paradigmanın gelişiminde temel bir dönüm noktasıydı..

Bu yazıda açıklayacağız "art arda yaklaşık yaklaşımlar yöntemi" olarak da adlandırılan kalıplama nedir çünkü temel olarak, belirli bir topografya ve işlevin benimsenmesiyle sonuçlanacak şekilde seçici bir davranışı güçlendirmekten ibarettir. Ayrıca, kalıplama ile birlikte sıkça kullanılan bazı çalıştırma tekniklerinden bahsedeceğiz..

• İlgili makale: "5 davranış değiştirme tekniği"

Kalıplama nedir?

Kalıplama, operant şartlandırmanın bir parçası olan bir öğrenme paradigmasıdır.. Burrhus Frederick Skinner tarafından geliştirilen uygulamalı davranış analizi bağlamında, davranış modellemesi normal olarak ardışık yaklaşımlarla diferansiyel takviye yöntemiyle gerçekleştirilir..

Bu prosedürler, öğrenen konunun davranış repertuarında mevcut bir cevabın aşamalı olarak değiştirilmesine dayanır. Oluşturulacak olanlara daha fazla benzeyen davranışları seçici bir şekilde pekiştirerek, bunlar güçlendirilirken, daha az kesin olan davranışlar, takviye ile olan beklenmedikliğin bulunmaması nedeniyle söndürülme eğilimindedir..

böylece, Bu davranışsal tekniklerin temel mekanizması güçlendirmedir., özellikle, diferansiyel tip. Yirminci yüzyılın ortalarından bu yana, istenen davranışların pekiştirilmesinde eğitim süreçlerine odaklanmanın hem etik hem de yalnızca pratik nedenlerle diğer yanlış olanların cezalandırılmasından daha etkili olduğunu biliyoruz..

Kalıplama, davranış geliştirmeye yarayan işleyici tekniklerden biridir. Bu anlamda, öğrenmenin konunun repertuarında yer alan basit davranışları bir araç başlatmak veya müzik aleti çalmak gibi karmaşık davranış zincirleri oluşturmak amacıyla birleştirmekten ibaret olduğu zincirlemeye benzer..

Bu çalışma paradigmasının özel bir çeşidi, koşullu bir uyarıcının süreci etkileyen öğrenme konusunun davranışı olmadan koşulsuz olarak başka bir koşulla eşleştirildiği kendi kendine kalıplamadır. bu nedenle, Kendiliğinden kalıplama, operant veya skinnerian koşullandırma dahil değildir ama klasik ya da Pavlovian.

Ardışık yaklaşımlar yöntemi

Şekillendirme ve ardışık yaklaşımların yöntemini uygulamak için, önce konunun yürütmeyi öğrenmesi gereken nihai davranışın ne olduğunu belirlemek gerekir. Daha sonra, cevap repertuarınız, öğrenme için iyi bir başlangıç ​​noktası olabilecek birini belirlemek için, genellikle davranış testleriyle değerlendirilir..

Özellikle, amaç konunun sorunsuzca gerçekleştirebileceği bir davranış seçin ve hem topografik açıdan (örneğin, kas hareketlerinin türü) hem de işlevsel olanda, nesnel cevabı mümkün olduğu kadar andırıyor; bu terim, belirli bir davranışı karşılayan amaç veya işlevi ifade eder..

Bir sonraki adım, ilk davranıştan sonuca kadar ilerleyen adımların belirlenmesidir., nesnel davranışa ardışık yaklaşımlar. Diziyi uygulamadan önce test etmeniz tavsiye edilir ve gerekirse etkinliğini arttırmak için biçimlendirme işlemi sırasında gözden geçirilmesi de uygundur..

Kalıplama, çok sayıda farklı uygulamada başarıyla kullanılmıştır. En önemlileri arasında özel eğitim (genel olarak otizm ve işlevsel çeşitlilik vakaları gibi), yaralanmalardan sonra motor rehabilitasyonu ve cinsel işlev bozuklukları; Erektil disfonksiyon tedavisinde Master ve Johnson yöntemi iyi bir örnektir..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

İlişkili işlenen teknikler

Genel olarak, şekillendirme izolasyonda değil, daha geniş bir müdahale bağlamında uygulanmaktadır: Operant koşullandırma paradigması ve özellikle Skinner tarafından geliştirilen ve birçok kişinin uyguladığı davranışların analizinde Bugün bildiğimiz çalışma tekniklerinden. Bu, bazı davranışların bu davranışın çevreye uygulandığı zamanki etkilerinin neden olduğu uyaranlarla ilişkilendirilmesine dayanıyordu..

Ardışık yaklaşımlar yönteminin etkinliğini artırmak genellikle diğer işletim prosedürleriyle birleştirilir. Bu anlamda, konuya doğru davranışı yayarsa takviye ve bunların ilerici solmasını sağlayacağını bildiren ayrımcı uyaranların uygulanmasından bahsetmeye değer..

Nihai hedef, hedef davranışın sosyal olanlar (gülümsemeler ve hatta özenli bakışlar gibi) gibi doğal pekiştiriciler tarafından kontrol edilmesi ve davranış geliştirmenin iyi bir yolu olan ayrımcı uyaranlar tarafından kontrol edilmesidir. onları sakla. Bu süreç "kontrol transferi teşvik" olarak adlandırılabilir.

Sıklıkla kalıplama ile ilişkili diğer işletme teknikleri modellemedir, bir psikoloğun bir fermuarın nasıl kullanılacağını belirtmek için eğitmeye yardımcı olan çocuğun ellerini hareket ettirdiğinde ortaya çıkacak olan başkalarının davranışlarını, sözlü talimatlarını ve fiziksel rehberliği gözlemleyerek öğrenmekten ibarettir..