Kekemelik Üzerine Canavar Çalışması, Wendell Johnson

Canavar Çalışması, 1930'larda Amerika Birleşik Devletleri'nde yürütülen bir araştırmadır. Dil ve iletişim bozukluğu olan çocuklarda farklı tedavilerin etkilerini bulmayı amaçlayan.

Bu çalışma, özellikle etik ikilemlerle ilgili olarak, psikolojide araştırmanın önemli bir bölümünü işaret eden tartışmalar ve tartışmalar yaratmıştır. Daha sonra Canavar Etüdünün ne olduğunu, yaklaşımının nasıl olduğunu ve nedenlerinin ne olduğunu açıklayacağız. tartışmalı bir soruşturma olarak kabul edilir.

• İlgili makale: "15 araştırma türü (ve özellikleri)"

Canavar Etüdü Nedir??

Canavar Etüdü bir soruşturma dil akıcılığı bozukluğu (kekemelik), Amerikalı psikolog Wendell Johnson tarafından 1939'da yönetildi. Johnson'ın gözetimi altında yapıldı ancak doğrudan yüksek lisans öğrencilerinden biri olan Maria Tudor tarafından yönetildi..

Araştırma, Iowa Üniversitesinde gerçekleştirildi ve Iowa'daki Gaziler Yetimhanesinden yirmi iki yetim çocuğu da içeriyordu: Çalışmanın temel amacı kekemelik yapmanın teşvik edilip edilemeyeceğini ve olumlu pekiştirmeye dayalı bir terapi ile azaltıp azaltılamayacağını analiz etmektir..

Kazanan beyin teorilerinin aksine, zaman içinde ortaya çıkar., Wendell kekemeliğin öğrenilmiş bir davranış olduğuna inanıyordu, ve bu şekilde, öğrenilemez ve uyarılabilir..

Psikoloğa göre kekemelik, akıcı konuşan birini dinleyen, bunu istenmeyen bir şey olarak değerlendirdiğinde meydana gelir; konuşmacı tarafından algılanan ve gerginlik ve kaygı uyandıran sorun.

Bu gerginliğin ve kaygının sonucu konuşmacı konuşmasının akıcılığını arttırıyor; daha fazla acı çeken ve tekrar kekemeye neden olur. Başka bir deyişle, Wedell kekemelik dinleyen kişinin baskısından kaynaklanan kekemelikten kaçınma çabasının bir sonucudur..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Kekemelik (dispne): belirtileri, tipleri, nedenleri ve tedavisi"

Çalışma tasarımı

Canavar Çalışması katılan 22 çocuğu seçerek başladı. Seçilmiş 22 çocuktan 10'u öğretmenleri ve bakıcıları tarafından daha önce tespit edilen kekemeliklere sahipti..

Daha sonra, Tudor ve araştırma ekibi çocukların konuşmalarını şahsen değerlendirdi. Böylece 1'den 5'e kadar bir ölçek ürettiler, burada 1 en düşük akışkanlığa işaret eder; ve 5 en yüksek akıcılık anlamına gelir. Böylece çocuk grubunu ayırdılar: 5'i deney grubuna, diğer 5'i kontrol grubuna atandı..

Katılan diğer 12 çocuğun dil veya iletişim bozukluğu yoktu ve yetimhanede de rastgele seçildiler. Bu 12 çocuktan altısı bir kontrol grubuna, diğer 6'sı da deney grubuna atandı. 5-15 yaşları arasındaydı..

Çocukların hiçbiri bir soruşturmaya katıldıklarını bilmiyordu; Ocak ayından Mayıs 1939'a kadar 4 ay sürecek bir tedavi aldıklarına inandılar (çalışma sürdüğü zaman).

Maria Tudor her grup için bir terapi senaryosu hazırladı. Çocukların yarısı, bazılarının olumlu ifadeler söyleyerek, diğerlerinin konuşmaları hakkında yaptıkları olumsuz yorumlara dikkat etmelerini engellemeye çalışır; diğer yarısına da aynı olumsuz yorumları söyleyeceğim ve konuşmasının her hatasını vurgulayacak.

Ana sonuçlar

22 çocuk kontrol grubundaki ve deney grubundaki dil bozukluklarına sahip olup olmadıklarına göre ayrıldı. Deney grubundaki çocuklar olumlu pekiştirmeye dayalı dil terapisi aldı. Bu, örneğin konuşmasının ve kelimelerinin akıcılığını övmeyi de içeriyordu. Bu, çok az olan veya çok az olanlara kekeleyen çocuklar için de geçerlidir..

Çocukların diğer yarısına, kontrol grubundakiler, Tudor, onlara tersine dayalı bir terapi verdi: negatif güçlendirici. Örneğin, dilin her kusurunu, kısık konuşmayı, “çocuklara kekeleme” ye vurgu yaptı.; ve eğer çocukların herhangi bir bozukluğu yoksa, onlara iyi konuşmadıklarını ve kekemelik ilk belirtilerini sunduklarını söyledim.

Kesin olan tek sonuç, bu son grubun katılımcılarının, özellikle konuşmalarına neden olan utançtan dolayı hızlı bir şekilde endişe semptomları göstermesiydi, bu yüzden her konuşmayı saplantılı bir şekilde düzeltmeye başladılar ve hatta iletişimden kaçındılar. Kendisi için okul çalışması reddedildi ve davranışları geri çekilme yönünde değişti.

Neden bir "canavar" çalışması olarak bilinir??

Bu çalışma Yarattığı etik ikilemler nedeniyle “canavar” olarak bilinir.. Olumsuz pekiştirmelere dayalı olarak tedavi alan çocuk grubu, uzun zamandır, dil bozukluklarına sahip olanların yanı sıra, yaşamları boyunca uzun süre devam etmeleri halinde, psikolojik etkilerini de olumsuz etkiledi..

Çalışmanın tamamlanmasının ardından, Tudor gönüllü olarak kaygı geliştirmiş olanlara ve konuşmalarının akıcılığını kötüleştirenlere yardım sunmak için yetimhaneye geri döndü. hatta pozitif kuvvetlendiricilere dayalı tedavi ile test edilmiştir.

Aynı şekilde, Johnson bir yıl sonra, çocukların çalışmalarının kendilerine bir iz bıraktığı açık olmasına rağmen, kesinlikle zaman içinde iyileşeceklerini söyleyerek özür diledi..

Johnson'ın meslektaşları ve meslektaşları, bu araştırmayı, yetim çocukların bir hipotezi test etmek için kullanılmasının kabul edilemez olduğunu açıklayan “Canavar Çalışması” olarak nitelendirdi. Günümüzde ve buna benzer birkaç vakadan sonra, psikolojideki araştırmaların etik normları önemli bir şekilde yeniden düzenlenmiştir..

Gizli kaldıktan sonra, bu soruşturma ortaya çıktı ve Iowa Üniversitesi’nin 2001’de kamuoyundan özür dilemesine neden oldu.. Bu aynı üniversite, araştırmadan uzun süre etkilenen birçok çocuktan (şimdi yetişkinler) binlerce dolarlık bir talep aldı..

Bibliyografik referanslar:

• Goldfarb, R. (2006). Etik. Akıcılık Üzerine Bir Vaka Çalışması. Çoğul Yayıncılık: ABD
• Polti, I. (2013). Araştırmada etik: psikolojideki paradigmatik araştırma vakaları üzerine güncel bir perspektiften analiz. Uluslararası Psikoloji Araştırma ve Mesleki Uygulama Kongresi'nde sunulan bildiri. Psikoloji Okulu, Buenos Aires Üniversitesi, Buenos Aires. [Online] https://www.aacademica.org/000-054/51 adresinde mevcuttur.
• Rodríguez, P. (2002). Kekemeler açısından kekemelik. Venezuela Merkez Üniversitesi. 12 Mayıs 2018'de alındı. Http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf adresinde bulunur..