Pay:
Ergenlik ve çocuklukta benlik kavramının tanımı
¿Benlik kavramı nedir? Benlik kavramını tanımlayabiliriz. Özellik seti Bir öznenin kendi imajını oluşturan (fiziksel, entelektüel, duygusal, sosyal vb.) Bu kendini kavramı statik kalmaz Yaşam boyunca, ancak bilişsel faktörlerin müdahalesi ve gelişim boyunca sosyal etkileşim sayesinde geliştirilir ve inşa edilir. Benlik kavramındaki ilerlemeyi, başkalarıyla ilişki kurma ve tanıma yetenek ve becerilerinin gelişimi çerçevesinde anlamak gerekir..
Benlik kavramı, kendisinin başkalarından ve çevreden, yani kendi bilincinden farklı bir varlık olduğu bilincini benimsemiştir. Psikoloji-Çevrimiçi olarak biz keşfedeceğiz Ergenlik ve çocuklukta benlik kavramının tanımı Böylece, yani, neyin oluştuğunu daha iyi bilirsiniz..
Ayrıca ilginizi çekebilir: Ergenlikte özgüven: evrim ve etki İndeksi- Benlik kavramı nedir
- Bir bebeğin öz kavramı
- Kendini tanıma yeteneği: öz-farkındalık
- Yazarlara göre benlik kavramının tanımı
- Okul öncesi çağda benlik kavramının gelişimi
- Dilin öz kavramın bir işareti olarak kullanılması
- 2 yaş arası çocuklarda öz-kavram
- Ergenlikte benlik kavramı
- Ruh sağlığında benlik kavramının önemi
Benlik kavramı nedir
Hakkında bu makaleye başladık Ergenlik ve çocuklukta benlik kavramının tanımı tam olarak "benlik kavramı" ya da kendilik kavramının ne içerdiğini ortaya koymak.
Benlik kavramının tanımı
Benlik kavramını, bireyin kendisiyle ilgili sahip olduğu düşünce ve değerleme olarak tanımlarız, benlik kavramı, benlik saygısı, kendine saygı ve kendine saygı gibi birçok satış terimini içeren çok geniş bir konstrütcodur. ve doğru şekilde formüle edebilmek için hem fiziksel hem de psikolojik özelliklere dayandığını.
¿Benlik kavramı nasıl oluşur??
En güncel öz-kavram alimleri için, Bebeğin farklılaşma hissi yok toplam, ne de dünyanız düşündüğünüz gibi dağınık değil. Bununla birlikte, kendini bağımsız bir kişi olarak deneyimlemesi, yaşamın ikinci döneminin sonuna kadar çok basit, kırılgan ve fiziksel ve sosyal çevreye bağımlıdır..
Yaşamın ilk aylarında bebek, dış dünyayla, günlük olaylarla ve onlara yakın insanlarla etkileşime girmiş bir dizi duyum ve deneyime daldırılır. Bebek genel bir temsil oluşturmalı, bu deneyimleri yalıtılmış olarak algılanan olaylardan düzenlemelidir. Ek olarak, donatıldığı sistemleri, dünyayı ve başkalarını algılamasına izin verenleri, onun hareket etmesine izin verenleri entegre etmeyi öğreniyor. Örneğin, dikkatini istediğinde ağlamayı öğren.
Etkileşim ve bilişsel yeteneklerin artması ile ilgili olan bu öğrenme ve bütünleşmeden, çevreyi kontrol etme kabiliyeti ortaya çıkacaktır, bu da kendini bağımsız bir varlık olarak tanıma unsurunu içerir..
Bir bebeğin öz kavramı
Bu ilkel öz hissi, Lewis ve Brooks-Gunn'in söylediği şeydir. Ben varoluşsal, James kavramına açıkça açık bir şekilde. On ay, bebeklerin bakıcılarını ve çevrelerini tam olarak farklılaştırma deneyimi var.
Bandura, bu aylar boyunca bebek, öz-yönetim için ne diyebileceğimizi geliştirir ve çevrelerindeki olayları kontrol edebilme becerilerinin edinilmesi ve sofistike olmasından başka bir şey değildir (istediğiniz bir nesneyi işaretleyin, sevmediğiniz bir şeyde ağlayın, bir şey aldığınızda gülümseyin, vb.).
İlk on sekiz ay boyunca, sosyal etkileşim önemli bir bilgi kaynağıdır ve kendisinin ve başkalarının varlığının farkında olmalarına yardım etmek. Büyük önem taşıyan sosyal aktiviteler, çocukların temel aldığı düzenlilikler ve ilişki kalıplarını öğrendikleri guguk gibi oyunlarda ve aynı zamanda Benlik ve Öteki deneyiminde yardımcı olur..
ayrıca, bir ilişki biçimi olarak taklit ve bilgi, Benliğin ortaya çıkmasındaki etkili unsurlardan biridir, çünkü sadece kendisi üzerinde bir kontrol değil aynı zamanda diğerinin bir model olarak tanınmasını da içerir..
Kendini tanıma yeteneği: öz-farkındalık
Öz-farkındalık, yalnızca kendini çevreden ve diğerlerinden bağımsız olarak hissetmekle kalmaz, aynı zamanda duyguların temeli olarak temel rol. Bebeğin duygusal dünyasıyla ilgili olarak, ilk dört ay boyunca, temel olarak zevk duygularından oluşur ya da çevrenin uyarılması ile tutarlı olmaya başladıklarında (okşamalar, oyunlar vb.) Kendi dünyalarını düzenlemeye yardımcı olmalarından hoşlanmazlar..
Bu şekilde, öz-farkındalık, gurur ya da utanç gibi duyguların ortaya çıkması ve gelişmesinin dayanacağı bilişsel dünya içinde, diğerlerinin de tanınması anlamına gelen büyük bir başarıdır. empati veya aldatmaya meyilli davranışlar olarak bakış açısı. Öz farkındalık, ülkedeki en iyi ifadelerinden birine sahiptir. Öz'ün bir bilgi nesnesi olarak duyumunun ortaya çıkışı ve kendini tanıma becerilerinin kazanılmasında görülebilir..
Ergenlik ve çocuklukta benlik kavramı tanımına devam etmek için, kendini tanıma kapasitesinin nasıl ortaya çıktığını anlamamız önemlidir. Bir ortaya çıkması Kendini bağımsız ve farklı olarak anlama Diğerlerinin kendini tanıma, yani kendini tanıma kapasitesi konusunda net bir yansıması var..
Yazarlara göre benlik kavramının tanımı
Artık öz kavramın ne olduğunu bildiğimize göre, öz geçmiş kavramını (mazeret gereksizliği) yılların geçmişine göre analiz etmek önemlidir..
kendini tanıma klasik araştırmaları Lewis ve Brooks-Gunn tarafından gerçekleştirilen, farklı yaşlardaki ruj bebekleri ile boyama yapılarak gerçekleştirildi. Sonra kendini tanıma belirtileri gösterip göstermediklerini görmek için aynanın önüne kondu. Çocuk elini işaretine tuttuğunda olduğu gibi kabul edildi. Kendini tanıma çalışmasına yönelik başka bir strateji, kendilerini tanıyabileceklerini öğrenip öğrenemediklerini gösteren fotoğraf ve videolar aracılığıyla (Bigelow ve Johnson) gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmalar, kendini tanımanın gelişimde oldukça erken olduğunu göstermiştir, ancak farklı araştırmaların bulguları arasında bir boşluk olduğu görülmüştür..
Bazı araştırmalar, beş aylık olduklarında, bazı bebeklerin bir aynanın önüne yerleştirildiklerinde vücutlarının parçalarını diğer çocuklarınkinden nasıl ayırt edebildiklerini ve ayırt edebildiklerini göstermektedir. aydır. Bununla birlikte, bu kapasite, 24 ay, kendini tanıma hakkında konuşabiliriz tam anlamıyla. Öte yandan, video ve fotoğraflarla yapılan incelemeler, bu tanımanın nedenlerini açıklamadan, bu olayın nedenlerini açıklamadan, birkaç ay sonra ortaya çıkacağı konusunda bilgi veriyor gibi görünmektedir..
1990 yılında Lewis ve ark. Aynayı kullanarak kendini tanımanın ortaya çıkışını keşfetmeyi amaçlayan araştırmaları çerçevesinde ve 15 ila 24 ay arasındaki çocuklarla, kendilerini tanıyan çocukları övdü ve sözlü olarak pekiştirdiler. Bu gerçekleştiğinde çocuklar gülerek, başlarını bükerek ve yanlara bakarak ya da yüzlerini kapatarak tepki verdiler; ki bu, çekiliş ve araştırmacıda utanç duygusunun açık bir işareti. Ayrıca, kendini tanıma belirtileri göstermeyen çocuklar bu adülasyona cevap vermedi.
Öz farkındalık ve öz farkındalık belirtilerinden bir başkası açıkça gösterilir iki yıla doğru, çocuklar diğerlerinin farklılaşmasını varsayan diğer davranışları gösterdiklerinde kişisel ve iyelik zamirlerinin kullanımı (Ben, benim, benim) ve olumsuz bir davranış olarak yorumlanmamaktan çok, bir şey için üzüntü ya da mücadelenin tepkileri, I'in kazanılması ve geliştirilmesinde bir egzersiz biçimi olarak yorumlanabilir..
Okul öncesi çağda benlik kavramının gelişimi
İlk yıllardan itibaren sembolik düşünce ve dilin edinimi yerleşim ve gelişiminde çok önemli bir rol oynar öz. Dil, çocuğun kendi özelliklerini, daha önce hiç olmadığı gibi, örneğin isimleri, zamirleri kullanarak veya dileklerini veya duygularını ifade ederek kullanmadıklarını düşünmesini ve ifade etmesini sağlar..
¿Kendinizi okul öncesi olarak nasıl görüyorsunuz? Çocuklar, iki yaşından itibaren, kendileri ile ilgili vizyonları hakkında çok fazla bilgi veriyorlar, çünkü “Beni yumrukladığında ağlamıyorum” veya “Zaten büyüdüm” gibi ifadeleri düzenli olarak kullanıyorlar. Bu ifadeler, iyelik zamirlerinin yoğun kullanımı ile birlikte, açıkça bir farkındalık özgüllüklerinin çocuğu tarafından diğerlerinin önünde. Bir çocuğa iki ya da üç yıl önce sorulursa, cevapları genellikle "ben çocuğum" ya da "yeşil pantolonum var", yani fiziksel özelliklerin, mülklerin ya da tercihlerin etrafında..
Bu tepkiler, küçük çocuğun bilgisini kategorilere, çok somut yönlere ve preoperatif bir düşüncenin karakteristik olan gözlemlenebilir ve tekil özelliklerine (Fisher) dayandırdığını göstermektedir. Çocukların kendi tanımlarının her zaman özelliklere ve olumlu yönlere uygun olduğu belirtilmelidir..
Dilin nasıl edinildiği hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, Noam Chomsky ve dil teorisi ile ilgili aşağıdaki makaleyi okumanızı öneririz..
Dilin öz kavramın bir işareti olarak kullanılması
Okul öncesi yıllar boyunca çocuklar, kendilerini tarif ederken, artan sayı ve kategori yelpazesini kullanarak kayda değer ilerleme göstermektedir. Bu yeni özellikler arasında psikolojik, duygusal ve davranışsal. Ayrıca, dilin edinilmesi sayesinde, çocuk daha önce dağınık görünen kategorileri koordine edebilir, örneğin bilgisayar ile iyi oyun kartları olarak tanımlanabilir..
Bu aşamada öz-bilginin bir başka özelliği de çocukların karşıtları kullanmaya başlarlar, başkalarını tanımlamak veya tanımlamak için mutlu veya üzgün Bununla birlikte, bu kategoriler, bu yaştaki çocuklar tarafından, iyi olmaları ya da kötü olmaları anlamında, bunlar, kendilerini ve başkalarını tek bir kaliteye sahip olarak temsil ettikleri için ayrıntılı olarak anlaşılmaktadır. ve örneğin, birisinin belirli insanlara karşı nazik davranabileceğini ve başkalarıyla farklı bir davranış şekli kullanabileceğini anlayamazsınız..
Çocuğun düşüncesi okul öncesi çağın başında, psikolojik ya da yetenek özellikleri ile davranışlarının sonuçları arasında ayrımlar ve ilişkiler kurmasını engeller, böylece her şeyin irade ya da arzu yoluyla elde edilebileceğine inanırlar. Bu çocuksu özellik ve ilerici tadilatı, örneğin yetişkinlerle çocuklar tarafından kurulan ilişkilerin kalitesinde ilginç yönlerinden birine sahiptir, örneğin.
2 yaş arası çocuklarda öz-kavram
Yani, iken iki ya da üç yıl öfke nöbetleri sergiliyor hayal kırıklığı karşısında kalıcı, ilerici bir şekilde kendini kontrol etme, müzakere ve başkalarının önünde imtiyaz kapasitesi için daha fazla yetenek gösterir. Bu gelişme, amaçlarını, isteklerini, duygularını, düşüncelerini vb. Anlama becerisinin gelişimi ile açıkça ilgilidir. ve başkalarınınki, yani, yine bir zihin teorisinin gelişmesiyle. için okul öncesi dönemin sonu, çocuklar zaten bir kavram geliştirmişlerdir, ancak bu kavramın oldukça yüzeysel ve statik olduğunu söyleyebiliriz. Sosyal deneyimlerindeki ilerlemeleri, başkalarının bilgisinde ve entelektüel araçlarının okul yıllarındaki ilerlemenin temeli olacak.
6 yaşından küçük çocuklarda öz kavramın tanımı
İtibaren altı yıl çocukların öz-farkındalığı olmaya başlar daha karmaşık ve entegre. Örneğin, daha önce ayrılmış ya da tam tersi olan kendi kategorilerini koordine etme olasılığı ile zenginleştirilmiştir. Bu aynı ilerleme, diğer insanlarla tanımladıkları veya serpiştirdikleri zaman gözlemlenir. Okul yılları boyunca, çocuğun kendisini tamamen tanıyabileceği, kendi içsel durumlarını bilmesi, farkında olması ve başkalarını tanıması mümkün olacaktır. Bu, çocuğun kendini ve özelliklerini kişilik özellikleri aracılığıyla tanımlamasına olanak tanır..
Bu yıllar boyunca, ek olarak, çocuklar ortaya çıkan diğer tür kategorileri kullanmaya başlarlar. çok ilginç ve bu gruplara ait olma bilinci ile ilgili. Bu, örneğin “bir futbol takımının hayranları” veya “bir şarkıcının hayranları” olan açıklamalarını içerir. Bu, kendilerinin çok yararlı bir bilgi boyutuna erişmelerini sağlar: başkalarıyla paylaşılan özelliklerin farkındalığı, ki bu sizi bir grubun üyeleriyle tanıştırmak ancak bu, onun kendisi olmaya devam etmesini engellemez. Bu yaştaki çocuklar, kendilerini başkalarına veya gruplarına göre, özellik ve yeteneklerde karşılaştırma eğilimindedir (Ruble ve Frey).
Bu bir çok önemli kişisel ve sosyal ilerleme Çocuğun ayrıca, kendisine atıfta bulunduğu gruba bağlı olarak farklı roller oynayan bir birey olarak algılamaya başlamasından dolayı (ileri futbol takımında, evinde küçük, okulda, en iyisini yapmayı bilen kişi) , vb.) Tam olarak bu farklı rollerin farkındalığı Kendisini başkalarının önünde benzersiz biri olarak algıladığı temellerden biridir..
Bu yönler, ilerici bir artış anlamına gelir Öz-düzenleme kapasitesi, yani, etkileşimde bulunduğunuz durumlara ve insanlara bağlı olarak davranışı ayarlamaktır. Tanımlar, farkındalık ve öz bu kavram etrafında inşa edilen tüm bu özellikler, yeterlilikler entelektüel ve fiziksel ergenlik boyunca farklılaşacak, koordine edilecek ve daha karmaşık ve eksiksiz hale gelecektir.
Ergenlikte benlik kavramı
Ergenlik çağında benlik kavramının tanımı ve çocukluk döneminden bahsetmek için çocukluk dönemindeki bu makaleyle devam ediyoruz.. ¿Ergen kız ve erkeklerde benlik kavramı hakkında ne biliyoruz??
Yeni entelektüel beceriler ve Ergenlikte edinilen sosyal beceriler, soyutlama ile çalışabilme potansiyeli olan ve varsayımsal olarak düşünen, konuya katkıda bulunan, kategorileri ve özellikleri daha karmaşık bir şekilde ve sırayla genel kategoriler yaratabilen bir düşüncedir. belirli özelliklerden. Bu bir farkındalık anlamına gelir birden çok boyut ve bağlamda ifadesinin önemi. Bu kapasiteler, yeni sosyal ilişkiler ağları ile birlikte, bu ağlara sahip olanların önemi ile birlikte, yaşamın bu aşamasında, konuların nasıl olduklarını ve nasıl istediklerini analiz etmek için zamanlarının bir kısmını işgal etme eğiliminde olduklarını göstermektedir. olmak.
Deniyorlar çıkarlarınızın ne olduğunu keşfedin ve anlayın nedenleri ve konumlarının gerçeklikten önce ve diğerlerinden önce ne olduğu. Preadolescence sırasında, alanında psikolojik ve duygusal öz-bilgi, kendilerini benzersiz ya da tutarlı kategoriler ya da özellikler etrafında düşünmeye meyillidirler; bu nedenle, tersine dönebilecek niteliklerle yüzleşme özelliklerinin olasılığını düşürür ve uzaklaştırır; (Fisher, Linville, Harter), ki bu, bir alanda negatif olarak kabul edilen özelliklerin, kendi kendine kavramın diğer alanlarını "kirletebileceğini" önlemek için bir strateji olabilir..
Ruh sağlığında benlik kavramının önemi
Benlik kavramının tanımı üzerine bu makaleyi bitirmek için, ergen ruh sağlığı üzerindeki etkisi hakkında konuşmak esastır.
Ergen öz-kavramının anlaşılması sırasında bazı özelliklerinin dikkate alınması gerekmektedir. psikososyal alanda gelişim ve bu Elkind tarafından ortaya çıkarıldı. Bu özellikler, ergenin kendini, deneyimlerinin ve duygularının başkaları tarafından anlaşılmasının zor olduğu (ebediyet), yaşamının ve deneyiminin benzersiz olduğuna (kişisel masal) ve ilgi odağı olduğuna inanma eğilimine dayanmaktadır. başkalarının dikkatini ve ilgisini çekmek (hayali izleyici).
Aynı şekilde, tehlikenin (yenilmezlik kabiliyeti) farkında olmasına rağmen kendilerini tehlikeli ya da umursamaz davranma tepkilerinden güvende tutma eğilimindedirler. Konular giderek daha yetenekli hale geliyor düşünce ve bilginizi ayarlayın kendisinden gerçeğe, aynı zamanda kim ve nasıl oldukları hakkında çelişkili fikir ve bilgilerin küresel, tutarlı ve bütünleşik bir fikir fikrini koordine etmek ve oluşturmak. Bu küresel benlik kavramı, çeşitli alanlardan oluşacaktır. sosyal, mesleki, politik veya ahlaki ve ergenlerin örgütlü ve tutarlı inanç ve değer sistemleri etrafında tutarlı öz-kavramlar oluşturma ve sürdürme eğiliminde oldukları. (Damon ve Hart, Higgins).
Ergen, karmaşık ve düzenlenmiş bir kişisel bilgi edinme çabasına paralel olarak, kendi kimliğini kurmaya çalışır. Bu çağlar boyunca, öznelerin öz tanımları hala içerir kendi özellikleri önceki yaşlardan ancak şimdi yeni bir kalite ile görünürler. Ergenlerin üstünlükleri, fiziksel ve psikolojik özellikleri ile ilgili özellikleri ve temelde tutumları ile ilgili anlatılarında.
Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..
Benzer makaleleri okumak isterseniz Ergenlik ve çocuklukta benlik kavramının tanımı, Evrim Psikolojisi kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..