Montessori, 8 eğitim ilkesini kullandı

Çocukların ve gençlerin kullanımında yirminci yüzyılın başlarında geliştirilen Montessori eğitim metodu, ortaya çıkışından bu yana büyük ölçüde yaygınlaştırılmış ve genişletilmiştir..

Bu yazıda anlatacağız Montessori yönteminin 8 temel prensibi, bunlar arasında hazırlanan çevreyi ve kendi kendini eğitmeyi vurgulayabiliriz.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Eğitimdeki en iyi 9 usta"

Montessori yöntemi nedir??

Maria Montessori (1870-1952) çalışmaları esas olarak eğitim ve pedagoji felsefesine odaklanan, yapılandırmacılığın öncüsü olan ve bugün güçlü bir etkiye sahip olmaya devam eden İtalyan bir doktor ve eğitimciydi..

Montessori tarafından önerilen eğitim yöntemi Öğrencilerin yeteneklerinin doğal gelişimini kendi kendine yönlendirme, keşif, keşif, uygulama, işbirliği, oyun, derin konsantrasyon, hayal gücü veya iletişim yoluyla destekleme ihtiyacını vurgulamaktadır..

Bu pedagojik felsefe geleneksel eğitim yöntemlerinden hızla uzaklaşır çünkü kendiliğindenliği ve rijit sistemler yerine öğrenci seçimine dayanır. ve belirli akademik değerlendirme kriterlerinin yerine getirilmesine dayanır. Montessori için çocuğun bağımsızlığına saygı duyulması ve desteklenmesi kilit öneme sahiptir..

Buna karşılık, Montessori'nin önerisi, insani gelişme üzerine teorik bir model olarak kabul edilir. Bu anlamda, aşağıdaki bölümün ilkelerini teorisinin temel önermelerinde çerçevelemeliyiz: insanlar kendimizi psikolojik olarak çevre ile etkileşime sokarak inşa ederiz., ve kişisel gelişim için doğuştan gelen bir eğilimimiz var.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Waldorf Pedagojisi: eğitim anahtarı ve felsefi temelleri"

Temel eğitim ilkeleri

Popülerliği nedeniyle Montessori yöntemi farklı şekillerde uygulanmasına rağmen, Montessori'nin çalışmasına ve daha sonra popüler gelişmelere dayanarak bu pedagojik stilin en az 8 temel ilkesini bulmak mümkündür..

1. Keşif yoluyla öğrenme

Montessori'nin eğitim felsefesi belirgin bir yapılandırmacı karaktere sahiptir. Genel olarak insanların anlaşıldığı doğrudan temas, pratik ve keşif yoluyla daha iyi öğreniriz doğrudan talimat yoluyla. Ancak, özellikle 6 yaşından itibaren bazı dersler için özel master dersleri gerekir.

2. Eğitim ortamının hazırlanması

Montessori yönteminde "hazırlanmış bir ortam" kullanılır; Bu, öğrencilerin yaşlarına göre ihtiyaçlarına göre uyarlanması gerektiği anlamına gelir. Ayrıca hareketi ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesini teşvik etmeli, temiz ve düzenli olmalı, estetik açıdan çekici olmalı ve sınıf içindeki ve dışındaki bitkiler gibi doğal unsurlar.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Bir psikolog ile eğitim psikoloğu arasındaki farklar"

3. Özel malzemelerin kullanımı

Montessoriano ortamının en önemli bileşenlerinden biri, Montessori ve arkadaşları tarafından geliştirilen belirli malzemelerin dahil edilmesidir. Tahta gibi diğer doğal malzemelerin diğer yapay malzemelerin kullanılması tercih edilir..

4. Öğrencinin kişisel seçimi

Hazırlanan ortam, öğrencilerin erişebileceği etkinlik çeşitlerinde sınırlamalar olsa da, geleneksel eğitimden ve sınıfın çoğu döneminde hala daha büyüktür. Herhangi bir materyali, oyunu veya eğitim içeriğini seçmekte özgürsün sınıfta bulunanlar arasında.

Montessori, öğrencilerin kendi öğrenmelerine aktif katılımını ifade etmek için "kendi kendine eğitim" ten bahsetti. Bu anlamda öğretmenlerin rolü daha sonra göreceğimiz gibi hazırlık, denetim ve yardımla daha fazla ilgilidir..

5. Yaş grupları için sınıflar

Montessori yönteminin çok önemli bir yönü, dersliklerin çok sayıda öğrenci içermesi ve bunların farklı yaşlara sahip olması tavsiye edilir. Gelişimin özellikleri nedeniyle yaş gruplarına ayrılırlar. Her dönemde. Genellikle ayırma, 3 yıllık gruplar halinde yapılır (örneğin, 6'dan 9'a kadar).

Bunun nedeni Montessori'nin, çocukların bir veya başka tür beceri ve bilgiyi edinme konusunda daha fazla imkanlara sahip olduğu hassas dönemlerin olduğunu savundu. Bu nedenle, erken çocuklukta dil veya duyular geliştirmek önemlidir, soyut düşünce özellikle 6 yıl sonra teşvik edilir..

6. İşbirlikçi öğrenme ve oyun

Öğrenciler nasıl eğitileceklerini seçme konusunda özgür olduklarından, genellikle sınıf arkadaşlarıyla işbirliği yapmaya karar vereceklerdir.. Bu, meslektaşlarına özel ders vermeyi sağlar, özellikle oyunla ilgili (sosyokültürel gelişimde önemli işlevleri yerine getiren) ve öğretim personeli tarafından terfi ettirilmeli.

• İlgili makale: "Okumayı öğrenmek için 30 ilginç oyun"

7. Kesintisiz Sınıflar

Montessori yönteminin en karakteristik özelliklerinden bir diğeri de 3 saat süren sınıfların varlığıdır. Öğrencilerin ağırlıklı olarak öz-yönelime dayandıklarından, geleneksel öğretime göre çok daha az sıkılmaları gerekir; aranan, öğrenmeyi geliştiren bir konsantrasyon durumunun başarılmasını sağlamaktır..

8. Rehber ve süpervizör olarak öğretmen

Montessori yönteminde öğretmen, öğrencilerin öz-eğitim sürecini engellemekten kaçınmaları konusunda öğrenmelerine rehberlik eder.. Dolayısıyla, rolleri akademik çevrenin hazırlanması, çocukların bireyselleştirilmiş öğrenmeyi teşvik etmek için gözlemlenmesi, yeni eğitim materyallerinin tanıtılması veya bilgi sağlanması ile ilgilidir..