9 ana öğrenme modeli ve uygulamaları

Öğrenme, organizmaların çoğunun yapabilmesine izin veren ana işlemlerden biridir. ortamda meydana gelebilecek değişikliklere uyum sağlamak, yanı sıra, bulabildiğimiz farklı uyaranlara olumlu cevap vermenin yanı sıra. Nasıl tepki vereceğimizi, neyi sevip neyi sevmediğimizi, her şeyin ne olduğunu, bizim için ne anlama geldiğini ve hatta dünyanın nasıl çalıştığını öğreniyoruz. İnsan için, hayatımızın büyük bir kısmını bu amaç için okul gibi kurumlar oluşturmak için oluşturmak ve öğrenmek için kullanırız..

Tarih boyunca, nasıl öğrendiğimizi okuyan profesyoneller gelişiyor farklı öğrenme modelleri takip ettiğimiz mekanizmaları ve süreçleri anlamak amacıyla, eğitim sistemini geliştirmek için bu modelleri kullanmak. Bu yazıda var olan veya var olan ana öğrenme modellerinden bazılarını inceleyeceğiz..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri"

Öğrenin: nedir?

Var olabilecek farklı modellere odaklanmadan önce, genel bir şekilde öğrenmek için ne anlama geldiği hakkında kısa bir inceleme yapmaya çalışmak daha uygun olacaktır..

Bir varlığın (insandan olsun veya olmasın) ortamdan bir çeşit bilgi veya veri edindiğini (kendine veya dışsal olarak ifade ettiği anlamına gelir) farklı yöntemlerle nasıl öğrenileceğini anlıyoruz. Bir çıraklık olduğu gerçeği, yalnızca bilginin geldiği anlamına gelmez, aynı zamanda konunun onunla bir tür işlem yapabildiğini de gösterir., davranışınızı veya çevre anlayışınızı yeniden yapılandırma, kendisinin veya gerçekliğin.

Bazılarının, iki uyarıcı ile diğerleri arasındaki ilişkiye dayanarak, bir uyarıcıya maruz kalmanın tekrar tekrar edilmesine dayanan birçok öğrenme türü olduğunu unutmayın..

Öğrenmeyi genel olarak eğitim sistemi ile tanımlamamıza rağmen, öğrenme ve eğitimin birbiriyle tamamen örtüşmeyen kavramlar olmadığını unutmamak gerekir: Eğitimde birisinin veya bir şeyin öğrenmesini istediğimiz halde, öğrenme olmadan oluşabilir. böyle bir niyetin varlığı. Örneğin, ebeveyn modellerine maruz kalmak yoluyla öğrenilebilir., gözlem yoluyla veya hatta künye ile meydana gelen biyolojik veya doğal yönlere dayanarak net bir şekilde.

Ana öğrenme modelleri

Aşağıda, tarih boyunca var olan ve tarihin bir noktasında büyük etkisi olan ana öğrenme modellerinden bazıları verilmiştir. Çoğu örgün eğitim dünyasına uygulandı veya doğrudan böyle bir ortamda nasıl öğrenildiğinin gözleminden türetme.

1. Davranışsal veya davranışsal modeller

Bilimsel düzeyde, var olan en eski öğrenme modellerinden bazıları (sırayla büyük ölçüde mantıksal pozitivizmden türetilen) teorik davranış paradigmasına dayanmaktadır. Bu tür modeller, ilişkisel olmayan öğrenme süreçlerini de içermekle birlikte, uyaranlar arasındaki ilişki yoluyla öğrenmenin yapılmasını önerir. Bir uyarıcıya alışma veya buna duyarlılık gibi.

Bir paradigma olarak davranışçılık başlangıçta zihnin varlığını düşünmez, ya da ampirik olarak gözlemleyememekle bilinebileceğini düşünmez. hatta Bazı durumlarda zihin, eylemin ve derneğin bir ürünü olarak kabul edilir., veya doğrudan var olmayan bir şeye atıfta bulunulan bir kavram olarak. Davranış modellerinde, özellikle dikkat çekici üç model bulabiliriz. Aslında, birinin varlığı pasif bir bilgi alıcısı olmaktan öte bir şey değildir..

• İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

1.1. Klasik şartlandırma

Bunlardan ilki, bir reaksiyon ya da tepki üreten uyaranlar ile nötr uyaranlar arasındaki ilişkiyi öğrenmeyi öneren klasik şartlanmadır. Pavlov ve Watson, bu teorinin ana yazarlarından ikisidir; bu, öğrenmenin, aynı cevabı oluşturan biten nötr bir element ile iştah açıcı veya önleyici bir uyaran varlığının varlığını ilişkilendirmeye eşdeğer olduğu, koşullandırma uyarıcıya maruz kalma dayanmaktadır Bu kendi başına bir reaksiyon oluşturur.

1.2. Enstrümantal klima

İkinci bir model Thorndike'nin enstrümantal koşullandırması, Bu, farklı uyaran ve cevapların ilişkisine dayanarak, pratiğe dayalı ilişkiyi zayıflatmayı ya da pekiştirmeyi ve sonuçların olumlu olup olmadığını öğrenmemizi önerir. Belli bir uyaranın belli bir yanıt gerektirdiğini ve bunun sonuçları olduğunu öğreniyoruz..

1.3. Operant koşullandırma

Üçüncü büyük model, sözde operant koşullandırma denilen Skinner'dı. Senin durumunda, eylemlerimiz ve öğrendiklerimiz Gerçekleştirdiğimiz eylemler ve sonuçları arasındaki ilişki, Güçlendiriciler kavramı (eylemin tekrarlanmasını destekleyen sonuçlar) ve cezalar (bunu zorlaştıran) ortaya çıkar ve bu sonuçlar ne öğreneceğimizi ve neyi öğreneceğimizi belirleyen şeylerdir. Bu model okul düzeyinde en fazla uygulamaya sahip olan tüm davranışçılar arasındadır.

2. Bilişsel modeller

Davranış modelleri öğrenmeyi açıklamaya çalışırken büyük bir güçlük çekti: öğrenme gerçeğine izin veren öğelerin çoğunu açıklamak yerine, ilişkisel kapasitenin ötesindeki zihinsel aktiviteyi dikkate almadılar. Bu zorluk, bilişselci modelden çözülmüş gibi görünüyor, ki İnsan bilişini açık bir gerçek olarak araştırıyor farklı yöntemler aracılığıyla ve farklı kapasitelerde ve zihinsel süreçlerde değerlendirmek. İnsan, öğrenmede aktif bir varlıktır.

Bilişselliğin içinde, aralarında Bandura'nın, bilgi işleme modellerinin ve Gagné'nin kümülatif öğrenmesinin öne çıktığı farklı harika modeller de bulabiliriz..

2.1. Bandura'nın sosyal bilişsel modeli

Albert Bandura, zihinsel süreçlerin ve çevrenin, öğrenmenin bu bağlantıdan gerçekleşeceği şekilde etkileşime girdiğini düşünüyordu. Öğrenme bu yazar için, en azından insanoğlunda, kesinlikle sosyaldir: başkalarıyla olan etkileşimi sayesinde, farklı davranışları gözlemler ve kazanırız. planlarımıza entegre ettiğimiz bilgiler. Gözlemsel öğrenme kavramının yanı sıra bir öğrenme yöntemi olarak modelleme veya hatta vicaröz öğrenme fikrini tanıtır..

• İlgili makale: "Albert Bandura'nın Sosyal Öğrenme Kuramı"

2.2. Bilginin işlenmesi

Bu model seti, zihnimizin ortamdan bilgi topladığını, işlettiğini ve ürettiğini göstermektedir., farklı işlem seviyelerinde onunla çalışmak hatta farklı hafıza işlemlerine bağlı olarak.

• İlgili makale: "Bellek türleri: bellek insan beynini nasıl depolar?"

2.3. Gagné'nin toplu öğrenmesi

Genel öğretim teorisi olarak kabul edilen bu teori, klasik şartlandırmaya tipik derneklerin dizilişiyle öğrenmeyi önermektedir..

Robert Gagné farklı türden öğrenmeler yapmamızı önerir., hangi hiyerarşik düzenlenmiştir bir şekilde bunu gerçekleştirebilmek için öncekileri gerçekleştirmiş olmalısınız. İlk önce işaretler öğreniriz, daha sonra bunları uyaranlar ve cevaplar, öncekilerin zincirleri, sözlü dernekler, farklı zincirler arasındaki farklılaşma şekilleri ile yaparız ve bunlara dayanarak, en sonunda kullanmayı öğrendiğimiz dernekler kurmayı ve kavramlar ve ilkeler edinmeyi başarır problemleri çöz.

3. Yapılandırmacı modeller

Bilişsel modeller, öğrenme içindeki farklı yeteneklerin ve zihinsel süreçlerin varlığına değer verse bile, bu modelde, yeniyi daha önce öğrenilmiş olana bağlama yeteneği gibi diğer süreçler genellikle bir kenara bırakılır., motivasyonun rolü ve konunun öğrenmeye istekli olması. Bu nedenle, yapılandırmacılık ortaya çıktı, öğrenenin tutumu ve öğrenilmesi gerekenleri bu temel unsur için anlamlı kılma becerisine odaklandı..

Yapılandırmacılıkta, öğrendiği bilgileri dış bilgiye, kendi yeteneklerine ve çevrenin sağladığı yardımlara dayanarak inşa eden çıraktır..

Son zamanlarda en çok egemen olan öğrenme modeli türüdür, hala bugün önde gelen kişi olmak. Yapılandırmacı modellerde bu modelleri vurgulayabiliriz, yine Piaget, Vygotsky veya Ausubel gibi yazarların katkılarını da buluruz..

3.1. Piaget'in öğrenme teorisi

Piaget, eğitim dünyasında bilinen bir isimdir. özellikle, insan gelişimi konusundaki çalışmalarını vurgularlar zihinsel olgunlaşmanın farklı aşamaları hakkında teorik olduğu ve farklı bilişsel becerilerin kazanılması üzerine araştırma yaptığı. Ayrıca nasıl öğrendiğimize dair bir teori oluşturdu..

Teorisine göre, bir şeyi öğrenmek, insanın, konunun daha önce sahip olduğu bilişsel şemalar kümesinin bir şekilde değiştirildiği bir tür işlem gerçekleştirdiğini varsayar. Zihinsel şemalarımız yaşam boyu edindiğimiz ve öğrenmenin sistemimize yeni bilgilerin gelmesini içeren temel bir düşünce yapısı oluşturur.. Haberlerin gelmesinden önce, programlarımızın uyum sağlaması gerekecektir., veya yeni bilgiyi (asimilasyon olarak bilinen süreç) önceki şemaya dahil etmek veya söz konusu bilginin geçmişteki şemalara aykırı olması durumunda (yeni verilerin yerleştirilmesine izin vermek) değiştirerek genişletmek suretiyle.

3.2. Vygotsky'nin Sosyo-Kültürel Kuramı

Öğrenme ve eğitimle ilgili en çok alıntı yapılan ve bilinen teorilerden bir diğeri de Vygostky'dir. Bu durumda, sosyo-kültürel teori ile karakterize edilir çocuğa uyarlanmış düzeltilmiş destek vermenin önemini değerlendirmek öğrenebilmeleri için.

Bu teoride, bir öznenin kendi başlarına, bir başka şekilde hiçbir şekilde ulaşamayacak bir başkasının elde edebileceği bir öğrenme serisinin ve üçüncüsü şu anda başaramazken mümkün olduğunu görebiliyoruz. Yeterli yardımın varsa yap. Konunun yapabilecekleri ile yeterli yardımla yapabilecekleri arasındaki fark olabilir., Yeni Gelişme Bölgesi denilen, örgün eğitimin odaklandığı nokta.

Bu model, öğretmenlerin, aile üyelerinin ya da meslektaşlarımızın geçici desteğinin, onlara ulaşma potansiyeline sahip olmamıza rağmen, kendimizi başaramayacağımız bir şekilde bilgimizi oluşturmamıza izin vereceği temel iskele fikrini ele almaktadır..

3.3. Ausubel'in anlamlı öğreniminin özümsemesi

Ana teorilerden ve öğrenme modellerinden bir diğeri ve bu makalede ele alacağımız sonuncusu, Ausubel'in önemli öğrenmesinin özümsemesi teorisidir. Bu teori, öğrencinin verildiği için bilgi edindiği ve keşfederek öğrendiği, alıcının öğrendiği alımı ile öğrenmenin varlığını değerlendirir; özne kendisi araştırır ve çıkarlarına göre öğrenir. Bununla ilgili olarak, mekanik ve tekrarlayan öğrenme ile anlamlı öğrenme arasında da ayrım yapar..

Sonuncusu, yeni olanın halihazırda var olanla bağlantılı olduğu ve hem öğrenilene hem de öğrenme olgusuna bir anlam verilen, kaliteli bir öğrenme elde etmek için en ilginç olanıdır. Bu sayede, aşağıdakilerin öğrenilmesinde ilk önce ilerlemek için gerekli olan belirli bir hiyerarşiyi varolan temsili, kavramsal ve önermeci unsurları öğrenebilir ve anlamlandırabiliriz..

Diğer birçok model

Öncekilere ek olarak, var olan öğrenme ile ilgili birçok model var. Örneğin, Bruner, Carroll ve Bloom veya Feuerstein Enstrümantal Zenginleştirme Programı modelleri, Yazarların ve önerilerin çoklu örnekleri Yukarıda belirtilenler kadar olmasalar bile, dikkate alınması gereken bir veya birkaç farklı öğrenme türünün çalışması hakkında.

Bibliyografik referanslar:

• Sanz, L.J. (2012). Evrimsel ve Eğitim Psikolojisi. CEDE Hazırlık El Kitabı PIR, 10. CEDE: Madrid