Farklı çocuk istismarı biçimleri

Son on yılda Çocuk istismarı konusunun incelenmesi önemli bir patlama yaşadı.

Yirminci yüzyılın sonlarına ait ilk araştırmanın yayınlanmasından itibaren önemli bir araştırma alanı olmak üzere, toplum tarafından geleneksel olarak normal bir uygulama olarak kabul edilen bir sorun olmaktan çıkmıştır..

Çocuk istismarı nedir?

Kavramı çocuk istismarı Çocuğun fiziksel, duygusal veya bilişsel bütünlüğünü riske sokan (veya koyabilecek) komisyon veya ihmal yoluyla çocuktan sorumlu kişiden gelen herhangi bir eylem olarak tanımlanabilir.

Bu fenomenin varlığını değerlendirmek ya da olmamak için analiz edilen belirleyici unsurlardan biri, çocuğun içinde bulunduğu çevrenin araştırılmasıdır. Genellikle konuşmak uyumsuz çevre veya zararlı agresif etkileşimlerin sıkça kullanıldığı aile düzeyinde yıkım, düşük şefkat, marjinal bir sosyo-ekonomik seviye, psikopatolojik düzeyde işlevsiz bir okul ortamı, ilgi alanı olmayan bir sosyal çevre, kültürel-kentsel kaynaklar gibi çeşitli faktörler olduğunda yetersiz veya mahallede çelişkili bir ortamın varlığı.

Maruz kalana benzeyen çocuklara kötü muamele tanımıBirleşmiş Milletler Örgütü Genel Kuruluna 1989: "Çocuklara kötü muamele, çocuk ebeveynleri, bir veli veya başkaları nezaretindeyken ortaya çıkan herhangi bir şiddet, fiziksel veya zihinsel zarar veya istismar, ihmal veya ihmalkar muamele, kötü muamele veya istismar şeklidir. "seni sorumlu tutan başka biri".

1. Çocuklara kötü muamele türleri

Çocuklara yönelik kötü muamele kavramı, Eski Çağ'dan günümüze, hiçbir durumda rapor edilemez sayılmayan bir uygulama olmaktan, geçen yüzyılın son yıllarından bir suç olarak tanımlanana kadar gelişmiştir. Çocuklara yönelik kötü muameleyi savunulamaz bir fenomen olarak görmenin ilk olarak reddedilmesi geleneksel olarak üç ana ilkeye uyarak haklı çıkmıştır: Çocuğun ebeveynlerin mülkü olduğu fikri, şiddet ve saldırganlığın uygun disiplin yöntemleri olarak kabul edildiği inancı ve küçüğün haklarının meşru olarak görülmemesi.

1.1. Fiziksel taciz

Fiziksel suistimal, Arruabarrena ve De Paúl tarafından tanımlanmıştır. Çocuğa fiziksel zarar verebilecek veya fiziksel bir hastalığın gelişmesine neden olacak bir tür gönüllü davranış (veya acı çekme riski). Bu nedenle, çocuğa aktif bir şekilde zarar vermek konusunda bir niyet bileşeni vardır..

Farklı fiziksel istismar türleri ayırt edilebilir Ebeveynlerin ulaşmak istedikleri amaca göre: Disipline sokmanın bir yolu olarak, çocuğun reddedilmesinin bir ifadesi olarak, saldırganın adına sadist özelliklerin bir ifadesi olarak veya belirlenmiş bir aile durumunda kontrol eksikliğinin bir sonucu olarak.

1.2. Duygusal taciz

Öte yandan, duygusal istismar, onu sınırlama ihtimaline ilişkin olarak aynı nesnelliği ve açıklığı sunmamaktadır. Yazarlar kendileri olarak kavramsallaştırıyorlar Bir etkileşimle ilgili davranışların zaman içinde az ya da çok sürdürülen ve sözlü düşmanlık tutumuna dayanan davranışlar kümesi (hakaretler, küfürler, tehditler) yanı sıra çocuğun bir bölümü üzerinde ebeveynlerine veya bakıcılarına yönelik herhangi bir etkileşim girişimini engellemenin yanı sıra. Bunu bir çocuk istismarı biçimi olarak sınırlayabilmek karmaşıktır.

Öte yandan, Duygusal terk, kalıcı olarak pasif olan ebeveynlerin cevaplarının olmaması olarak anlaşılmaktadır. Taleplere veya işaretlere cevaben, küçüklerin, söz konusu ebeveyn rakamlarına göre etkileşim ve sevgi davranışları konusundaki ihtiyaçları ile ilgili sorunları olduğunu.

Her iki fenomen arasındaki temel fark, bir kez daha eylemin niyetine işaret eder; ilk durumda, eylem taahhüt edilir ve ikincisi, ihmal.

1.3. Çocuk ihmali

Çocuk ihmali veya fiziksel ihmal; bakım yükümlülüğü altında olan reşitlere katılmayı durdurma eylemi, ya nesnel olarak gözlemlenebilir bir fiziksel mesafe koyarak ya da değil. Bu nedenle, Polansky gibi bazı yazarlar bu eylemin ebeveynler tarafından gönüllü olarak yapıldığını düşünmelerine rağmen, bu uygulama ihmal tutumu olarak anlaşılmaktadır. İhmalin sonuçları Cantón ve Cortés’e göre fiziksel, bilişsel, duygusal veya sosyal olabilir..

Ayrıca, Martínez ve De Paúl, ihmal ve fiziksel vazgeçme kavramları arasında ayrım yapmıştır. İlk fenomen hem bilinçli hem de bilinçsiz olabilir ve bu davranışları çocuğa olası psikolojik zarar nedenleri olarak görmemek için ebeveynlerin cehalet ve kültür eksikliği gibi hususlardan kaynaklanıyor olabilir. Öte yandan, fiziksel terk, organizmaya verilen zararın (bedensel zarar) sonuçlarına daha fazla yönelmiştir ve aşırı ihmali olarak anlaşılmaktadır..

2. Çocuklara kötü muamele nedenleri

Geleneksel olarak ve doksanlı yıllara kadar, ebeveynlerde psikopatolojik değişikliklerin varlığı, aile çekirdeğinde çocuk istismarı uygulamalarının varlığıyla tamamen ilgiliydi..

Son yıllarda yapılan incelemelerden sonra, öyle görünüyor ki Açıklayıcı nedenler sosyoekonomik yönlere ve dezavantajlı bağlamsal koşullara daha yakın faktörlere işaret eder aile sisteminde son dönem gerilimleri yaratarak, genel olarak ailenin ve ailenin sosyal destek ağını azaltan.

Bu nedenle, önemli bir ampirik desteğe sahip olan açıklayıcı bir model, Parke ve Colimer tarafından yetmişli yıllarda önerilen ve seksenlerde Wolfe tarafından onaylanan modeldir. Bu yazarlar, aşağıdaki özellikler listesinin, aile sisteminde çocuk istismarı davranışlarının varlığı ile anlamlı bir korelasyon sürdürdüğünü bulmuşlardır:

• Stres yönetiminde kıt ebeveyn yetenekleri ve çocuk bakımında.

• Evrimsel gelişim sürecinin doğası hakkında cehalet insanda.

• Çarpık beklentiler çocuk davranışı hakkında.

• Cehalet ve şefkatin önemini küçümseme ve empatik anlayış.

• Fizyolojik aktivasyonun yüksek seviyelerini gösterme eğilimi ebeveynler tarafında ve saldırganlığa alternatif yeterli disiplin yolunun cehaletiyle ilgili.

Psikolojikten tanıdık, sosyal ve kültüre

Öte yandan Belsky, aynı zamanda çocuk istismarı görünümünde ortaya çıkan nedenleri açıklamak için ekosistemik bir yaklaşıma da maruz kaldı. Yazar, teorisinde faktörlerin farklı ekolojik seviyelerde işleyebileceğini savunur: mikrosistemde, makro sistemde ve dış sistemde.

Birincisinde, bireylerin spesifik davranışları ve bireylerin psikolojik özellikleri çalışma değişkenleri olarak ayırt edilir; ikincisinde, sosyoekonomik, yapısal ve kültürel değişkenler dahil edilmiştir (kaynaklar ve bunlara erişim, toplumun değerleri ve normatif tutumları, temel olarak); üçüncü seviyede sosyal ilişkiler ve mesleki alan değerlendirilir..

Larrance ve Twentyman gibi diğer yazarlar, istismara uğramış çocukların annelerinde bilişsel çarpıtmaların varlığına işaret ederken Wolfe, ihmalden kaçınma ve etkinin geri çekilme davranışlarını gösteren bulgular üzerine nedenselliğe dayanma eğilimindedir. Öte yandan, Tymchuc, sınırlı entelektüel kapasite ve ihmalkar tutum arasında bir ilişki olduğunu buldu. Çocukların kendilerini tedavi etmelerine rağmen, bu zihinsel engelli tüm annelerin mutlaka bu işlevsiz davranışı uyguladığı anlamına gelmez.

Son olarak, bilişsel bakış açısından Crittenden ve Milner, doksanlı yıllarda dışardan alınan bilgilerin işleme türü (örneğin çocukla etkileşimler) ve çocuk istismarı varlığı arasında anlamlı bir ilişki olduğunu öne sürdü. Küfürlü ebeveynlerin, küçüklerin ifade ettiği davranış ve taleplerin anlamını yorumlama sorunları sundukları kanıtlanmış görünüyor..

Böylece, böyle algısal değişim karşısında, Ebeveynler genellikle reşit olmayanın isteğine karşı kaçınma, yabancılaşma veya cehalet yanıtları verir. çünkü yeni, daha uyarlanabilir ve yeterli bir metodoloji içeremeyeceklerini varsayarak, öğrenilmiş çaresizlik inancını hazırladılar. Ek olarak, araştırmaya göre, bu tür ebeveynler genellikle çocuklarının ihtiyaçlarının karşılandığını, diğer alt tür yükümlülükler ve faaliyetlerin önceliklerini belirleyerek daha az önemsemektedir..

3. Çocuklara kötü muamele göstergeleri

Gördüğümüz gibi, duygusal istismar, göstergeler bu kadar net bir şekilde gözlemlenemediğinden gösterilmesi daha karmaşıktır. Fiziksel tacizde olduğu gibi. Her neyse, hem küçük hem de yetişkin tacizciden gelen ve alarmları zıplatabilecek bazı sinyaller var ve bu tür davranışları verdiklerinin kanıtını daha sağlam bir temelle desteklemeye yarar.

3.1. Mağdurda çocuk istismarı göstergeleri

Değerlendirilecek ilk değişkenler grubunda en düşük seviyenin düşük olduğu belirtilerdir. Bir mağdur olarak sözelleşmeleri ve davranışlarıyla dışsallaşır, örneğin: geri çekilmiş bir tavırda bulunmak, tavır almak veya yakınlardaki diğer insanlarla korkuları ve belirli deneyimleri paylaşmayı reddetmeyi ifade etmek; akademik performansta ve akranlarla ilişkilerinde değişiklikler olması; sfinkter kontrolünde, beslenmesinde veya uykusunda mevcut işlev bozukluğu; belirli kişilik özelliklerinde ve ruh hallerinde değişiklikler göstermek veya cinsel bozukluklar geliştirmek.

3.2. Saldırganda çocuk istismarı göstergeleri

İkinci bir faktör grubunda, bunlara atıfta bulunanlar Çocuk istismarı ile bağlantılı ebeveyn davranışları nispeten sık görülür. Bu tutumlar yaşa bağlı olarak değişmektedir, ancak çoğu durumda çocuk reddetme eylemlerine, temasın izolasyonuna ve sakınmasına, cehaletine ve küçüklerin taleplerine karşı ilgisizliğe, tehditlerin ve korkuların kullanımına, abartılı cezalara yönelme eğilimindedirler. başkalarının yanı sıra, şefkat ifadesinin reddedilmesi, iletişimin yokluğu, hor görme, aşırı talep gerektiren veya özerk bir operasyonun gelişimini engelleme.

3.3. Çocuklara kötü muamelenin psikolojik göstergeleri

Üçüncü düzeyde, dil, sembolik ve soyut düşünme, duygusal öz kontrol ve kişilerarası ilişkilerde dürtüsellik yönetimi gibi bilişsel öğrenmenin temel kapasitelerinde üretilen değişimlerdir. Bununla ilgili, duygusal ihmallere maruz kalan çocuğun maruz kaldığı eğitimsel sonuçlara atıfta bulunabilir, örneğin, herhangi bir ilgi görmeden günün çoğunu yalnız geçirme gerçeği, okula haksız yere gitme sıklığı veya çok az katılım ve işbirliği aile okulu.

3.4. Aile ikliminde çocuk istismarı göstergeleri

Sonuçta nükleer ailenin bir arada bulunma bölgesinde gözlemlenebilir zararlar, duygusal reddedilme, izolasyon, sözlü düşmanlık ve tehditlerin varlığına karşılık gelir., incomicado ve duygusal istismar örnekleri olarak ebeveyn duygusal kontrolü altında; ve çocuğun isteklerine cevap vermeme ve duygusal terkedilme belirtileri konusunda iletişim eksikliği..

4. Çocuklara kötü muamele önleme faktörleri

Beavers Sistem Teorisi ve diğer yazarların önerisine göre, uyarlanabilir aile ilişkileri ortamının kurulmasına belirleyici bir şekilde katkıda bulunan bir dizi boyut ayrıştırılır. ve aşağıdaki gibi tatmin edici:

• Alt sistemlerin her birinin sınırlandırıldığı bir yapı ve organizasyon (Eşler arasındaki ilişki, kardeşlik ilişkisi vb.).

• Duygusal davranışların varlığı üyeler arasında.

• Demokratik eğitim tarzı ile sınırlı bir işleyiş neslin davranış kontrolünün açıkça tanımlandığı yer.

• Kararlı ebeveyn kişilik özellikleri ve aile çekirdeğinde oynadıkları rollerin açıkça belirlenmesi..

• Yazışmalara dayalı iletişimsel bir dinamik, Etkileyicilik ve netlik.

• Primer aile çekirdeği dışındaki sistemlere göre tanımlanmış bir ilişki (diğer aile üyeleri, arkadaşlar, eğitim topluluğu, mahalle vb.).

• Her üyeye atanan görevlerin performansı nasıl gerçekleşir? Başlıca yaşamsal alanlarda en gençlerin psikolojik gelişimini desteklemek (kişilerarası ilişkiler, başa çıkma zorlukları, davranış repertuarı, duygusal istikrar vb.).

Açığa çıkan boyutlar kümesinden, ailenin, çocuğa hem fiziksel hem de duygusal ve eğitimsel olarak ihtiyaç duydukları, örtülü bir insan olarak ihtiyaç duymalarını sağlayacak kaynaklarla donatılmış istikrarlı bir alan sağlaması gerektiği açıktır..

Daha spesifik olarak, López buna işaret ediyor Ailenin yavrularıyla ilgili güvenceye alması gereken üç tür ana ihtiyaç vardır.:

• Fizyobiyolojik: gıda, hijyen, giysi, sağlık, fiziksel tehlikelerden korunma vb..
• Bilişsel: Değerler ve normlar konusunda yeterli ve tutarlı bir eğitim, kolaylaştırma ve öğrenmelerini hızlandıran bir stimülasyon seviyesine maruz kalma.
• Duygusal ve sosyal: Kendini değerli, kabul edilmiş ve saygın bilmenin hissi; akranlarla ilişkilerin gelişimini teşvik etmek için destek önerisi; diğerleri arasında aile kararlarına ve eylemlerine katılımlarının dikkate alınması.

Sonuç olarak

Kısacası, Çocuk istismarı birçok farklı belirtileri vardır, sadece fiziksel istismara tek geçerli ve tanınabilir tipoloji olarak bakmaktan uzak. Hepsi, söz konusu uygulama türünden bağımsız olarak, küçüklerde yoğun yerçekiminin psikolojik sonuçlarının ortaya çıkmasına yol açabilir..

Öte yandan, bu sorunun çok nedensel bir kökene sahip olduğu varsayımı açık görünmektedir, ancak bağlamsal ve sosyoekonomik faktörlerin çocuklara kötü muamele olgusunun nedensel tespitinde merkezi olduğu gösterilmektedir..

Sonunda not edilmelidir, Ne tür önleme ve koruma uygulamalarının faydalı olduğunu açıklayan endikasyonların nasıl uygulanabileceğini derinlemesine analiz etmenin önemi ve bu ciddi davranışsal sapmanın ortaya çıkmasına engel olmak için etkili.

Bibliyografik referanslar:

• Arruabarrena, Mª I. ve de Paul, J. Ailedeki çocukların istismarı. Değerlendirme ve tedavi, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Kunduzlar, W.R. ve Hampson, R.B. (1995). Başarılı aileler (Değerlendirme, tedavi ve müdahale), Barselona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Çocuklarda kötü muamele etiyolojisi: gelişimsel-ekolojik bir analiz. Psikolojik Bülten, 114, 413-434.

• Cantón, J. ve Cortés, M.A. (1997). Kötü muamele ve çocuk cinsel istismarı. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Kötü muamele ailelerinde aile ve ikili işleyiş kalıpları. K. Browne'da, C.

• Larrance, D.T. ve Twentyman, C.T. (1983). Anne özellikleri ve çocuk istismarı. Anormal Psikoloji Dergisi, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Çocukların ihtiyaçları. Teorik temel, sınıflandırma ve çocuk ihtiyaçlarının eğitim kriterleri (cilt I ve II). Madrid, Sosyal İşler Bakanlığı.

• Milner, J.S. (1995). Sosyal bilgilerin işlenmesi teorisinin çocuklara fiziksel istismar sorununa uygulanması. Çocukluk ve Öğrenme, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Çocuk istismarı: Disiplinlerarası bir analiz. E.M. Hetherington (Ed.). Çocuk gelişimi araştırmalarının gözden geçirilmesi (cilt 5). Chicago: Chicago Press Üniversitesi.

• Polansky, N.A., De Saix, C. ve Sharlin, S.A. (1972). Çocuk ihmali Ebeveynini anlamak ve ona ulaşmak. Washington: Amerika Çocuk Refah Birliği.

• Tymchuc, A.J. ve Andron, L. (1990). Zihinsel engelli anneler, çocuklarını istismar etmeyen veya ihmal etmeyen. Çocuk İstismarı ve İhmali, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Çocuk taciz eden ebeveynler: ampirik bir inceleme ve analiz. Psikolojik Bülten, 97, 462-482.