Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı

Jean Piaget (1896 - 1980) İsviçreli bir psikolog, biyolog ve epistemologdu. Çocukluk çağında psikolojik gelişim üzerine ve zeka gelişimi için yapılandırmacı teori üzerine tezini geliştirdi. Oradan, ne bildiğimiz ortaya çıktı Piaget'in Öğrenme Kuramı.

Piaget Öğrenme Kuramı

Jean Piaget, yapılandırmacı yaklaşımın en tanınmış psikologlarından biridir ve Lev Vygotsky gibi yazarların öğrenme teorilerinden doğrudan yararlanan bir akımdır. David Ausubel.

¿Yapılandırmacı yaklaşım nedir?

Yapılandırmacı yaklaşım, pedagojik akımında öğrendiğimiz yolları anlama ve açıklamada kararlı bir yoldur. Bu yaklaşımdan başlayan psikologlar, çırak figürünü, nihayetinde kendi aracı olan ajan olarak vurguluyor. öğrenme.

Ebeveynler, öğretmenler ve topluluk üyeleri, bu yazarlara göre, mentinin zihninde meydana gelen değişimin kolaylaştırıcılarıdır, ancak ana eser değildir. Bunun nedeni, yapılandırmacılar için, insanların kendi doğaları ya da öğretmenlerin ve öğretmenlerin açıklamaları yoluyla çevreden gelenleri kelimenin tam anlamıyla yorumlamamasıdır. Yapılandırmacı bilgi kuramı, bize, her zaman kendi yorumlama çerçevelerine tabi olan kendi deneyimlerini algılamaktan bahseder. “öğrenci”.

Yani: Her an içinde yaşadığımız deneyimleri nesnel olarak analiz edemiyoruz, çünkü onları her zaman önceki bilgilerimiz ışığında yorumlayacağız. Öğrenme, dışarıdan gelen bilgi paketlerinin basit bir şekilde özümsenmesi değildir, ancak yeni bilgiler ile eski fikir yapılarımız arasında bir uyumun olduğu bir dinamiktir. Bu şekilde, bildiğimiz şey kalıcı olarak inşa edilmektir.

Yeniden yapılanma olarak öğrenme

¿Piaget'in yapılandırmacı olduğu neden söylenir? Genel olarak, çünkü bu yazar, öğrenmeyi yeniden düzenleme olarak anlıyor bilişsel yapılar her an mevcut. Yani: Onun için, bilgimizdeki değişiklikler, bizi yeni bilgiyi deneyimlerimizden içselleştirmemize götüren niteliksel sıçramalar, bir rekombinasyon Piaget'in Öğrenme Teorisi'nin gösterdiği gibi elimizdeki zihinsel şemalar üzerinde etkili olan.

Bir binanın bir tuğlayı daha büyük bir gövdeye dönüştürmesiyle inşa edilmediği gibi, yapı (ya da aynı olan, bazı parçaların başkalarıyla belirli bir yerleşimi), öğrenilen, inşa edilen bir değişim süreci olarak anlaşılan, zihnimiz kendi doğasını kendiliğinden değiştirdiği için değil, farklı aşamalardan geçmemize neden olur. zaman, ancak bazı zihinsel kalıplar ilişkilerinde farklılık gösterdiğinden, farklı düzenlenmişler büyüdükçe ve çevre ile etkileşime girdikçe. Fikrimizi değiştiren fikirlerimiz arasında kurulan, bunların içeriği değil, ilişkilerimizdir; Sonuç olarak, fikirlerimiz arasında kurulan ilişkiler bunların içeriğini değiştirir..

Bir örnek alalım. Belki de, 11 yaşındaki bir çocuk için aile fikri, babasını ve annesini zihinsel olarak temsil etmesine eşittir. Ancak, ebeveynlerinin boşandığı ve bir süre sonra kendisini annesiyle tanımadığı ve tanıdığı başka biriyle gördüğü bir nokta var. Bileşenlerin (çocuğun babası ve annesi) ilişkilerini değiştirmiş oldukları gerçeği, kendilerine atfedildikleri daha soyut fikri (aile) sorgulamaya çağırır..

Zaman içinde, bu yeniden yapılanma fikrin içeriğini etkileyebilir “aile” ve annenin yeni çiftinin bir yere sahip olabileceği öncekinden daha soyut bir kavram haline gelir. Bu nedenle, fikirlerin ve mevcut bilişsel yapıların ışığında görülen (yeni bir kişinin günlük yaşamına ebeveynlerin ayrılması) ve yeni bilişsel yapıların (ailenin etkileşimde biyolojik ebeveyn olduğu fikri) birçok başka düşünce programları) “öğrenci” kişisel ilişkiler ve aile fikri ile ilgili bilgi düzeyinin nasıl verdiğini niteliksel sıçrama.

'Şema' kavramı

Şema kavramı, Piaget'in belirli bir zamanda kategoriler arasında var olan bilişsel organizasyon tipine atıfta bulunurken kullandığı terimdir. Bazı fikirlerin sıralanıp diğerleriyle ilişkiye girme şekli gibi bir şey.

Jean Piaget bunu savunuyor düzen taşınabilen ve sistematikleştirilebilen somut bir zihinsel yapıdır. Bir şema, birçok farklı soyutlama derecesinde üretilebilir. Çocukluğun erken evrelerinde, ilk planlardan birikalıcı nesne, Bu, çocuğun o anda algısal kapsamı içinde olmayan nesnelere başvurmasını sağlar. Zaman sonra, çocuk 'şemasına ulaşırnesne türleri, farklı nesneleri temel alarak farklı nesneleri gruplandırabilir. “sınıflar”, yanı sıra, bu sınıfların diğerleriyle olan ilişkilerini anlamanın yanı sıra.

Fikri “düzen” Piaget’te, İsviçreli’nin bilişsel yapılar ve zihinsel işlemlere gönderme yapması haricinde, algısal düzenin sınıflandırılmasına değil, geleneksel “kavram” fikrine oldukça benzer..

Piaget, planların sürekli bir organizasyon süreci olarak öğrenmeyi anlamanın yanı sıra, bunun bir sonucu olduğuna inanmaktadır. adaptasyon. Piaget Öğrenme Teorisine göre, öğrenme ancak değişim durumlarında anlamlı olan bir süreçtir. Bu nedenle, öğrenme kısmen bu gelişmelere nasıl adapte olabileceğimizi bilmek içindir. Bu psikolog, daha sonra göreceğimiz iki süreç aracılığıyla uyum dinamiklerini açıklar: asimilasyon ve konaklama.

Bir adaptasyon olarak öğrenme

Piaget'in Öğrenme Teorisi için temel fikirlerden biri insan zekası doğanın bir süreci olarak biyolojik. İsviçreli insanın kendisini zaten sahip olduğu fiziksel bir çevreye sunan canlı bir organizma olduğunu iddia eder. biyolojik ve genetik miras Bu yurt dışından gelen bilgilerin işlenmesini etkiler. Biyolojik yapılar, neyi algılayabildiğimizi veya anlayabildiğimizi belirler, ancak aynı zamanda öğrenmemizi mümkün kılan şeylerdir..

Darwinizm'le ilgili fikirlerin belirgin etkisiyle Jean Piaget, Öğrenme Teorisi ile tartışmalı bir model oluşturur. Böylece, iki organizmanın sonucu olarak insan organizmalarının aklını tanımlar. “kararlı fonksiyonlar”: organizasyon, kimin prensiplerini daha önce gördük ve adaptasyon, Bu, bireyin bilgisinin ve çevreden gelen bilginin birbirine uyum sağladığı uyum sürecidir. Buna karşılık, adaptasyon dinamikleri içinde iki işlem gerçekleştirir: asimilasyon ve barınma.

asimilasyon

asimilasyon Bir organizmanın, mevcut örgüt yasalarına dayanarak dış bir uyarıcı ile karşı karşıya olma şeklini ifade eder. Öğrenmeye adaptasyon prensibine göre, uyaranlar, fikirler veya dış cisimler, bireyde önceden var olan zihinsel şemalar tarafından her zaman özümlenir.

Başka bir deyişle, asimilasyon, ışığın ışığında algılanan bir deneyime neden olur. “zihinsel yapı” Önceden organize edildi. Örneğin, benlik saygısı düşük olan bir kişi, çalışmaları için kendisine acımanın dile getirilmesi için bir kutlama yapabilir.

konaklama

konaklama, Aksine, çevrenin taleplerine cevap olarak mevcut organizasyonda bir değişiklik içerir. Planın iç tutarlılığını çok fazla tehlikeye atan yeni uyaranların olduğu yerde konaklama var. Asimilasyona karşı bir süreç..

dengeleme

Bu şekilde, asimilasyon ve barınma sayesinde, bilişsel olarak yeniden yapılandırma Gelişimin her aşamasında öğrendiklerimiz. Bu iki değişmez mekanizma birbirleriyle etkileşime girer ve bu süreç olarak bilinir. dengeleme. Denge, asimilasyon ve barınma arasındaki ilişkiyi düzenleyen bir düzenleme süreci olarak anlaşılabilir..

Dengeleme süreci

Asimilasyon ve barınma, insanın evrim süreci boyunca gerçekleştiği sürece istikrarlı işlevler olsa da, aralarındaki ilişki değişebilir. Bu şekilde, bilişsel evrim ve entelektüel, ilişkinin evrimi ile yakın bir ilişki kuruyor asimilasyon-konaklama.

Piaget, artan üç karmaşıklık seviyesinden kaynaklanan asimilasyon ve konaklama arasındaki denge sürecini açıklar:

1. Denge, konunun düzenine ve çevrenin uyaranlarına dayanarak belirlenir..
2. Denge, kişinin kendi planları arasında kurulur..
3. Denge, farklı planların hiyerarşik bir entegrasyon haline gelir.

Ancak, kavramı ile dengeleme Piagetian Öğrenme Teorisine yeni bir soru eklendi: ¿Bu üç seviyeden birinin geçici dengesi değiştiğinde ne olur? Yani, kendi ve dış şemalar arasında veya kendi şemaları arasında bir çelişki olduğunda.

Piaget Öğrenme Teorisinde işaret ettiği gibi, bu durumda bir bilişsel çatışma, ve bu anda, önceki bilişsel dengenin bozulduğu zamandır. Sürekli dengeyi sağlamaya çalışan insan, cevaplar bulmaya, daha fazla soru sormaya ve kendi başına araştırmaya çalışıyor, onu geri yükleyen bilgi noktasına ulaşana kadar.

Yazarın notu:

• Jean Piaget tarafından önerilen gelişim aşamalarına ilişkin bir makale, Piaget'in Öğrenme Kuramı.

Bibliyografik referanslar:

• Bringuier, J.C. (1977). Piaget ile konuşmalar. Barcelona: Gedisa
• Vidal, F. (1994). Piaget'ten önce Piaget. Cambridge, MA: Harvard Üniversitesi Yayınları.