Karşılıklı saygı ile eğitim veren pozitif disiplin

Son yıllarda, ebeveynlerin eğitiminde bir değişiklik oldu, giderek bilinçli bir eğitim için çalışan ve bu, gençlerin küresel refahını hesaba katar. Bu, gittikçe daha fazla ailenin, çocuklarını eğitmenin farklı yollarını aramaya, daha otoriter geleneksel cezai yöntemleri bir kenara bırakmaya başladı..

Fakat bu geçiş yolunda kendimizi de buluyoruz Babalar ve anneler kaybetti, şaşırtdılar, aşırı korumacı oldular Otoriterizmden kaçınmaya çalışırken, çünkü her iki eğitim tarzı arasında bir orta yol bulmalarına izin verecek araçlara sahip değiller. Ve bu ebeveynler, anneler ve aynı zamanda eğitimciler kendilerine soruyorlar, oğlumun zorba olmaları olmadan, ödüller veya cezalar olmadan eğitim mümkün mü??

Neyse ki bu mümkün, Karşılıklı saygı metodolojisi sayesinde, pozitif disiplin.

• İlgili makale: "Değerlerde eğitim: Bu nedir?"

Olumlu disiplin nedir?

Ebeveynler, anneler ve eğitimciler. Dünyayı geliştirmek için elimizde sorumluluğumuz var, diğerine saygı temelli bir eğitimi teşvik etmek, aşka dayalı, anlayışı ve hatayı öğrenme fırsatı olarak kullanmaya dayalı bir eğitim ... ve öfkeyle değil, şantajda değil, sadece ebeveynler ve çocuklar arasında rahatsızlık ve güç mücadeleleri oluşturan dikey ilişkilerde değil. çocuklar. Hümanist karakterin bu ön gerilemesi, olumlu disiplinin temelini oluşturan şeydir..

Bu disiplinin, Alfred Adler'in bireyselci psikolojisindeki kökeni vardır. Adler, zaten tüm insanlara, her durumda, aynı saygınlık ve saygıyla muamele görme hakkına sahip olduğunu açıkladı. Ve bu nedenle, o kişinin, toplumsal bir varlık olduğunu anlamıştı., topluluk hissini geliştirmelisin Bazı kilit yönlerden, yani ait olma ve önem. Yani, insanın oluşturduğu çeşitli sistemlere (aile, gruplar, topluluk ...) ait olma ve bunlara dahil olma ve bu sistemde önemli olduğunu, katkıda bulunduğunu ve yararlı olduğunu hissetme ihtiyacı vardır..

Aynı şekilde, Adler, sevgisi ve sevgisi olmayan çocukların davranış sorunları geliştirdiğini; Aynı şekilde, sınırsız büyüyen çocuklar, uzun vadeli becerilerinin geliştirilmesinde de birçok zorluk yaşayabilirler..

Çocuk ait olma ve anlamın bu yönlerinin garanti edilmediğini hissettiğinde, “kötü davranış” olarak anladığımız şey ortaya çıkar. Adler'in öğrencisi Dreikurs daha da ileri giderek şöyle dedi: Yaramazlık yaşayan bir çocuk, sadece cesareti kırılmış bir çocuktur., ve "demokratik eğitim" olarak bildiğimiz terimini kullandı.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri"

Demokratik eğitimi anlama

Bu demokratik eğitim dayanmaktadır Temel nezaket ve sertlik ilkesinin aynı anda uygulanması. Çocuğa karşı nezaket, erişkin olarak kendime ve duruma karşı sertlik. Her iki durumda da dengeyi koruyarak herkese saygılı bir eğitim gerçekleştirebilir ve çocuklara en önemli şeyleri, yaşam becerilerini öğretebiliriz..

Bu sayede saygılı bir çevre yaratırız utanç, suçluluk, acı ya da aşağılanma gibi olumsuz duygulardan kurtulabileceğimiz, öğretebileceğimiz ve öğrenebileceğimiz çocuklar, bu nedenle, bağlantı yoluyla, ait olma, önem ve katkı hissetme Mümkün Bu, çocuğa, davranışlarının olası sonuçlarını keşfetmesine ve yetenekli çocuklar yaratması için yetki vermesine katkıda bulunur..

Olumlu disiplinin amaçları

Olumlu disiplin, odağı uzun vadeye getirir, Çocuğun davranışının, gözlemlediklerimizin (ağlama, sinir krizi geçirme ...) sadece buzdağının görünen kısmı olduğunu anlama, fakat bunun altında, çocuklara göre şekillendirilen duygu, ihtiyaç ve derin inançlar olduğunu alınan kararlar.

Kötü davranışları derhal düzeltmek için dürtüyü bırakırsak, Çocuğun duygularını doğrulamaya devam edebilir ve düzeltmeden önce bağlantı kurabilir, çocukların kendileri ve dünya hakkında yaptıkları yorumları ve her an hayatta kalmak ve gelişmek için neler hissettiğini, düşündüğünü ve karar verdiğini anlamaya çalışabiliriz. Onlara yaklaşmak ve empati kurmak için bir adım daha!

Olumlu disiplin, o zaman veyaÖdül kullanmayan, ancak motive eden ve teşvik eden bir eğitim. Cezalandırmayan ancak çözümlere odaklanan bir eğitim. Çocukları sevgi ve saygı olarak yönlendirmek için sınırların çok gerekli olduğu bir eğitim. Çünkü, Jane Nelsen'in dediği gibi, bir çocuğun iyi davranması için saçma bir fikir olan bu metodolojinin açıklanmasındaki maksimum rakam, önce onu kötü hissetmeniz gerekir.?

Ve biz ceza kullanırken çocuklara böyle hissettiririz., 4 R'de özetleyebileceğimiz: kızgınlık, intikam alma arzusu, isyan ve geri çekilme (aşağılık ve düşük özgüven).

Kısacası, bir eğitim kusurlu olma cesaretini öğreten model becerileri Çocukların ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran ve çocukların doğasına saygı duyan, çocuğu kademeli olarak kendini düzenleme becerilerini öğrenmeye ve yetkin, yetenekli ve kendi kendine motive olan yetkinlikler haline gelmeye teşvik eden güvene eşlik etme.