Pay:
Çocuklarda prososyal egoya özgecilik gelişimi
Almadan önce bile ahlaki eğitim, çocuklar zaten benzer davranış gösteriyor olumlu sosyal.
Fedakarlık: prososyal benliğin gelişimi
Fedakarlığın Kökenleri
12-18 ayda, bazen akranlarına oyuncaklar sunarlar. Yaklaşık 2 yıl, kıt oldukları zaman eşyalarını sunarken daha fazla rasyonellik göstermektedir. 3 yaşında, iyiliğin karşılığını verirken karşılıklılık göster.
Kökenleri ile ilgili bireysel farklılıklar var, bazı çocuklar özgecil davranış gösteriyor, bazıları ise yok. Bunun nedeni şunlar olabilir:
- Kendini tanıma gösteren çocuklar.
- Zorlayıcı bir şekilde tepki vermek yerine, daha şefkatli davranan ebeveynler (örneğin, Dorg'ı ağlattın, ısırmak iyi değil).
Fedakarlıkta gelişme eğilimleri
Kendini feda eden davranışlar yürümeye başlayan veya okul öncesi çocuklarda çocuklarda seyrek görülür. İlkokuldan prostatik davranışlar göstermeye başladıklarında.
Prososyal davranışta cinsiyet farklılığı yoktur.
Fedakarlığın bilişsel sosyal ve duyuşsal katkıları
Duygusal ve sosyal bakış açısı arasında nedensel bir bağlantı vardır. İki önkoşul vardır: empati ve sosyal ahlaki akıl yürütme (bu eylemlerin kendileri için maliyetli olabileceğine rağmen, başkalarına yardım etmeye, onlarla paylaşmaya veya rahatlamaya karar veren kişilerin gösterdiği düşünce).
Prososyal ahlaki akıl yürütme
Pek çok araştırma, çocuğun sosyal sorunlardaki mantığına ve özgecil davranışla ilişkisine odaklandı..
İlk başta endişe kendi gereksinimlerinize düşer, ancak olgunlaştıkça diğerlerine karşı daha duyarlı olma eğilimindedirler.
için Eisenberg, empati için artan kapasite, prososyal akıl yürütmeyi etkiler.
Eisenberg'in prososyal ahlaki akıl yürütme düzeyleri | ||
| seviye | Yaklaşık yaş | Kısa açıklama ve tipik cevap |
| hedonist | Okul öncesi, ilkokul başlangıcı. | Endişe, kişinin ihtiyaçlarına bağlıdır. Size yararı olursa yardım sağlama olasılığınız daha yüksektir. |
| İhtiyaçlara yönelik | İlkokul ve bazı okul öncesi | Başkalarının ihtiyaçları yardım için meşru bir temel olarak kabul edilir, ancak yardım etmediğim için sempati veya suçluluk kanıtı yoktur. |
| Basmakalıp, onay odaklı | İlkokul ve bazı lise öğrencileri | Onaylama kaygısı ve iyi ve kötünün klişeleşmiş görüntüleri büyük ölçüde etkilenir. |
| Empatik yönelim | İlkokul ve lise öğrencilerinde daha büyük çocuklar. | Yargılamalar, şefkatli duyguların kanıtlarını içerir; Görev ve değerlere belli belirsiz atıflar yapılır. |
| İçselleştirilmiş değerlere yönelim | Lise öğrencilerinin küçük bir azınlığı; ilkokul öğrencisi yok. | Yardım gerekçeleri içsel değerler, normlar, inançlar ve sorumluluklara dayanmaktadır; Bu ilkelerin ihlali öz saygıyı zayıflatabilir. |
Empati: Fedakarlığa karşı sevgi dolu ve önemli bir katkı
Göre Hoffman, Empati, çevresel etkilerle uyarılabilen veya baskılanabilen nörolojik bir temele sahip evrensel bir insan tepkisidir. Bazı çocuklar sempatik empatik aktivasyon gösterebilir (diğerinin sıkıştığı zaman şefkat duyguları) veya kendi kendine yöneltilen acılar (diğerlerinin sıkıntısı olduğunda acı çeken görüntüler) gösterebilir..
→ Empatinin sosyalleşmesi
Ebeveynler şefkatli empatik akivasyonu teşvik edebilir:
- Empatik kaygıyı modelleme
- Afektif oryantasyonlu disiplin biçimlerini kullanma
→ Empati ve fedakarlık ilişkisinde yaş eğilimleri
Empati ve fedakarlık arasındaki ilişki, çocukluk çağında, ergenlikte ve yetişkinlikte daha güçlü, okul öncesi ve ilkokulda daha azdır. Küçük çocuklar diğerlerinin bakış açısını değerlendirme becerisine sahip değil.
→ Keçe sorumluluğunun üstlenilmesi
Empatinin özgeciliği teşvik edebileceğini öne süren teori, özgecil normlar üzerine düşünmeyi teşvik ettiği için fedakarlığı teşvik eder..
Fedakarlığın kültürel ve sosyal etkileri
→ Kültürel etkiler
En özgecil toplumlar, daha az sanayileşen ve daha az bireysel olanlardır. Her ne kadar toplumlar özgeciliğe verdikleri önemde farklı olsalar da, herkes sosyal sorumluluk normunu uygular (herkes yardıma ihtiyacı olanlara yardım etmelidir). Yetişkinler çocukları başkalarının refahına bakmaları için farklı şekilde ikna eder.
→ Fedakar güçlendirme
Fedakar davranışlarla güçlendirilen çocukların, ödüller sona erdiğinde sosyal yanlısı davranış sergileme olasılıkları daha düşüktür. Çocukların saygı duyduğu sevgi dolu bir kişinin sözel pekiştirilmesi, bu durumda özgeciliği teşvik eder.
→ Fedakarlığın pratiği ve vaaz edilmesi
Sosyal öğrenme kuramcıları özgeciliği teşvik eden ve tahmin ettiklerini uygulayan yetişkinlerin çocukları iki şekilde etkilediğini varsayar:
- Uygulama yaparken çocuklar için model görevi görürler.
- Fedakarlık heyecanlarının düzenli bir şekilde uygulanması (başkalarına yardım etme, rahatlama, paylaşma veya işbirliği yapma sözlü uyaranları) çocuğun onları içselleştirmesine neden olur, ancak yalnızca kalıcı bir değişiklik sağlayan modelle etkili bir bağ varsa.
Fedakar çocukları kim yetiştirir?
Fedakar insanlar, ebeveynleri ile sıcak ve şefkatli bir ilişki yaşamış kişilerdir. Bütün aktivistlerin vaaz ettiklerini uygulayan ebeveynleri varken kısmi aktivistlerin sadece vaaz veren ebeveynleri vardı.
Sevgi ve rasyonalizasyona dayalı disiplin olumlu bir etkiye sahiptir ve daha iyi sonuçlar getirir.
Bibliyografik referanslar:
- Gordillo, MV. (1996). "Çocukluk ve ergenlikte özgeciliği geliştirme: Kohlberg modeline bir alternatif". Ön kapak.
- Shaffer, D. (2000). "Gelişimin psikolojisi, çocukluk ve ergenlik", 5. basım, Ed. Thomson, Meksika, s.