Öğrenmede metabilişsel beceri ve stratejiler

Metabilişsellikten bahsettiğimizde bilginin gelişimini ve düşünce faaliyetlerini kastediyoruz. Zaman geçtikçe, öğrencilerde bu tür üstbiliş becerilerini ve stratejilerini geliştirmeye duyulan ihtiyaç artmıştır, çünkü kendileri için düşünmeye yardım eder ve sadece tüm hayatlarını yaptıkları gibi bilgi biriktirmek için değil.

Bu tür stratejiler, yalnızca bilgi birikiminin aksine, daha aşkın bir anlama sahiptir ve bilişsel yetenekleri önemli ölçüde arttırır. Bu Psikoloji-Çevrimiçi makalesinde: Öğrenmede metabilişsel beceri ve stratejiler, Onlara ayrıntılı olarak tanımalarını ve birkaç örnek vermelerini sağlayalım..

1. Metabilişselliğin tanımı ve şekilleri
2. Sınıfta üstbilişsel beceri ve strateji örnekleri
3. Metabiliş üzerine çalışmak için daha fazla aktivite

Metabilişselliğin tanımı ve şekilleri

Bu makalenin başında tanımladığımız gibi, üst biliş, bir görevi verimli bir şekilde yerine getirmemize yardımcı olacak stratejiler ve kaynakları geliştirme konusundaki kapasitemizin farkına varmaktan ibarettir. Ayrıca bilişsel süreçlerimizi adım adım düzenlemeyi öğrenin ve öğrenin.

Metabilişselliğin ortaya çıkmasının farklı yolları vardır ve bunların her birinin hangisinin farklı bilişsel kapasiteye bağlı olduğunu bilmek ilginçtir..

• Meta-bellek. Bu yöntem kendi hafızamız ve onunla ilgili her şey hakkında sahip olduğumuz bilgi ve farkındalığı ifade eder. Kendi hafıza kapasitelerimiz, sınırlamalarımız, önceden depolanmış bilgileri yenileriyle ilişkilendirme yeteneğimiz, genellikle nasıl toparlandığımız ve bilgileri kullandığımız vb..
• Meta-bakım. Bu, kendi dikkatimizin nasıl çalıştığının ve bunun üzerinde nasıl kontrol sahibi olabileceğimizin farkında olmak anlamına gelir. Örneğin, dikkatimizi dağıtmaya başladığımızda, dikkatimizi istediğimiz yere odaklamak için ne yapabiliriz, bizim için en iyi hangi stratejilerin işe yaradığını bilmek vb. Gerekli olan her anda dikkatimizi nasıl optimize edeceğimizi bilmekle ilgili..
• Meta-anlama. Anlamak için kendi kapasitemizi ve onu nasıl kullanabileceğimizi bilmekle ilgilidir. Öğrenmedeki temel eksikliklerden biri, okuma gerçeğidir, ancak gerçekten anlamıyordur ve bu birçok öğrencinin başına gelir. Hatta bazıları sınavları çözmek için yararlı olabilecek metni konsantre eder ve ezberler ancak bu çıraklık yaptıkları anlamına gelmez Gerçekten anlamadıkları için anlamlıdır. Bu nedenle, öğrencilere bu yeteneği geliştirmek, onların anlama seviyelerinin farkında olmaları ve onu optimize etmeyi öğrenmeleri gerekir..
• Meta-düşünme. Bu, kendi düşüncemiz hakkında farkındalık yaratmakla ilgilidir. Bu çok büyük bir öneme sahiptir, çünkü zaman içinde geliştirdiğimiz inanç ve fikirlerimizin geldiği kendi düşüncelerimiz hakkında genellikle çok az şey yansıtırız. Gerçeğe odaklanmaktan daha fazlası “ne düşünmek”, hakkında daha fazla “nasıl düşünülür”.

Sınıfta üstbilişsel beceri ve strateji örnekleri

Daha sonra, öğrencilere metabilişsel becerilerinin her birini geliştirmelerini öğretmek için sık sık sınıfta kullanılan bazı alıştırma ve stratejileri size tanıtacağız..

Alıştırma 1. Kelimelerin anlamlarını bağlamlarına göre kesin

Bu alıştırmada öğrencilere, kullanıldığı yerlerde farklı ifadeler gösterilmektedir. farklı bağlamlarda bilinmeyen bir kelime. Alıştırmanın amacı, öğrencilerin bu şekilde bilinmeyen kelimenin anlamını, yani içeriğe dayalı ve esas olarak bir sonuca ulaşmak için kendi stratejilerini kullanmanın önemini bildiklerini belirlemektir..

Alıştırma 2. Yeni bir şeyler öğrenmek için farklı yollar prova edin

Bu tür öğrenme stratejisi, öğrencinin yeni bilgiler edinmek için farklı yöntemler bilmesine, vizyonunu genişletmesine ve öğrenmesi en rahat veya daha pratik olan yöntemi seçmesine yardımcı olur..

• Örneğin, Yeni bir kelime öğrenirken, şu gibi farklı şekillerde yaparak öğretebilirsiniz: sözcüğü görüntülerle ilişkilendirmek, zaten bildiğiniz başka bir sözcükle eş anlamlı bulmak, sesle özdeşleştirmek vb..

Alıştırma 3. Kişisel değerlendirme alıştırmaları

Bazı aktiviteler yaptıktan ve yeni bir konu öğrendikten sonra, kendi kendilerini değerlendirme ve bu spesifik aktivitedeki performanslarını yansıtma zamanları gibi sorular sorulur: ¿bu aktivitedeki performansımı nasıl artırabilirim?, ¿bunu yaparken benim için en zor olan neydi?, ¿Benim için en kolay şey neydi?.

Metabiliş üzerine çalışmak için daha fazla aktivite

Tarihinde bu makaleyi bitirmek için üst bilişsel beceri ve stratejiler, üstbiliş üzerinde çalışmak için size bazı nihai aktiviteler sunacağız.

Alıştırma 4. Bilişsel stratejiler geliştirmek için alıştırmalar

Belirli bir görevi yerine getirmeden önce veya bir sınavın gerçekleştirilmesinden önce, öğrenciden her biri için hangi stratejileri gerçekleştirdiğini analiz etmesi istenir..

• Örneğin, size çalışmak için ne kadar konsantre olduğunuzu hatırlatan bir test yaptıktan sonra, konsantre olmayı veya durmayı hangi faktörlerin etkilediğini ve bir sonraki durum için hangi şekilde daha iyisini yapabileceğinizi.

egzersiz 5. Soru sorun

Hakkında Öğrenci merakını arttırmak ve daha fazla öğrenme arzusu. Bu nedenle, öğretmen, sınıfta her zaman onlara görülen konular hakkında soru soran kişi olmak yerine, öğrencilerden de öğretmene soru sormalarını ister. Bu, sınıfta bir konu sunulduğunda veya öğrenciler ev ödevlerini yaparken ve bir konu hakkında okurken, ortaya çıkan ve bir sonraki gün için bunları tartışmak için iyi açıklanmayan şüpheleri dikkate alarak yapılabilir. öğretmen.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Öğrenmede metabilişsel beceri ve stratejiler, Bilişsel Psikoloji kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..

1. Cezayir Enstitüsü (N.D.). Sınıfta öğrenme stratejileri üzerinde çalışılacak etkinliklerin analizi ve pratik örnekleri. 29 Kasım 2018'de, https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/argel_2011/03_barrallo.pdf adresinden alındı