Vücut ifadesi ve iletişim becerileri

Kullanımı sanatsal ve kurumsal terapiler Şimdi hem Psikoloji hem de diğer disiplinler için devasa bir patlama yaşadı. Adama bütünsel yaklaşıyorlar ve bedeni bir gelişim aracı olarak tanıyorlar, olumlu değişimleri teşvik ediyorlar, yaratıcılığı teşvik ediyorlar ve kendini özgürce ve kendiliğinden ifade edebiliyorlar. Kurum ifadesi araç olarak sahip olunan bir terapidir: kendi bedeni. PsychologyOnline'da sizi bu konuyla ilgili bu makaleyi okumaya davet ediyoruz. Vücut ifadesi ve iletişim becerileri.

1. prolog
2. Metodolojik tasarım:
3. Müdahale Programı
4. sonuçlar
5. sonuçlar

prolog

Gelişiminin uyarılması iletişim becerileri Onbaşı İfade teknikleriyle, tam anlamıyla gerçekleşir, çünkü ikincisi kendi içinde bir dil oluşturur ve bireyde duygular, duygular, duygular ve düşüncelerin içselleştirilmesi ve dışsallaştırılması için bir farkındalık, kendimizi, başka şeylerin yanı sıra içinde yaşadığımız toplumdaki diğerleriyle veya başkalarıyla ifade etme, iletişim kurma, yaratma, paylaşma ve etkileşimde tutma gereksinimlerimizi karşılama konusundaki farkındalığımız.

İtibaren Tarihsel-Kültürel yaklaşım, Mevcut psikolojik okulumuzun rehber yaklaşımı, bedenin sorularına genel olarak dikkat edilmektedir. Bu çerçeve, bugün hala araştırma ve mevcut gelişmelere engel teşkil eden beden-zihin ilişkisinin dualizminin üstesinden gelmenin bir yolunu oluşturabilecek bir beden anlayışına yaklaşmamıza izin vermektedir. Halen, şu anda bedenle ilgili fikrimizi genişletmek için birçok düzeyde: sosyal, profesyonel, bilimsel, disiplin vb. Bir talep var. Vücuda ve her bakımdan daha iyi insani gelişmeyi teşvik etme potansiyeline daha fazla dikkat çekmek için farklı disiplinlerin bütünleştirilmesi de önemlidir..

İnsan bedensel bir varlıktır, bir ruhun ve özünün taşıyıcısı tarihsel sosyaldir. Üreme döneminden ve gelişimi sırasında dış çevrenin etkisiyle çeşitli sosyal gruplara daldırılır: sosyal, doğal, tarihi, inşa edilmiş. Biyolojik ve psikolojik yapıları, doğumdan ölüme kadar belirsiz bir şekilde bile sürekli değişmekte ve hareket etmektedir. Dolayısıyla biz bir bedeniz ve bir bedenimiz var ve onu şöyle tanımlayabiliriz: " Yaşam sistemi, dış çevre ile ilgiliuzayda ve / veya zamanda, farklı işlevleri yerine getiren ve insan vücudu tarih tarafından dönüştürülür ve kültür diğer insanları kapsar, kuşaktan kuşağa, belirli bir şekilde ifade etmek”. Bu tanım, Dr. Febles tarafından “Yüksek psişik fonksiyonların bir aracısı olarak vücut” başlıklı bir yaklaşımdır. Vücut Terapisine Doğru”.

bilmek, Nasıl yapıldığının farkına varmak Gelişimimiz sırasında, günlük olayların bu yapıyı nasıl etkilediğini keşfetmek, vücudun potansiyellerini veya yeteneklerini nasıl belirlediğini bilmek, günlük davranışlarımızda ve vücudumuzun iletişimi nasıl etkilediğini bilmek, sırayla önemli ve ilginç konulardır, fakat aynı zamanda günlük olarak oluşturduğumuz engeller, yerleşik normlar veya kuşaktan kuşağa oluşan gelenekler tarafından da sınırlandırılmıştır. Bu yaklaşımların bir parçası olarak, bir anlamda, bedenin bilgisini geliştirmenin bir yolunu bulmaktan, onunla bilinçli çalışmaktan, kelimenin ötesine geçmemizi engelleyen engelleri ortadan kaldırmaktan sorumlu oluruz. Olası yöntemler arasında, Vücut İfadesi tekniği ortaya çıkıyor, farklı dallardan çok sayıda uzman tarafından kullanılıyor ve bunu vücut terapisi olarak kabul ediyoruz..

Onbaşı ifadesi kendi içinde alanların entegrasyonunu sağlayan bir dildir. fiziksel, duygusal ve entelektüel. “ Beden İfadesi, hareketler, bedenin jestleri olarak anlaşılan, bireyin fikirlerini, duygularını, ruh hallerini, duygularını, gerçekliğin algılanma ve detaylandırılma şeklini, nerede görülebildiğini göstermesi için iletmesi için gerekli araç veya potansiyellerden biridir. bütün duygularını biliş olarak harekete geçirdi” (Aguirre, 2002, s.17)

“Günlük deneyimimiz Vücut İfadesi” (Cabrera, 1998). Uzayda ve zamanda hareket edin, her gün belli aktiviteler gerçekleştirin, doğaçlama yapın, yaratın, hissedin ve algılanın, başkalarıyla etkileşime geçin, duygular, duygular, duygular, bedensel ifade olan bedenin yaşam için dans ettiği zamanlar bilindiği ve tanındığı çok özel bir hareketle. “Kişinin kodlamadığı veya seçmediği özellikle bedenin tezahürüdür.” ve bu nedenle: “Bu ifadelerin her birinin kurumsal desteğinin farkındalığını kazanmak, fiziksel tezahürleri üzerinde çalışmaya, temel motivasyonlarımız ve iletişim ihtiyaçlarımızla gittikçe daha fazla eşleşen alternatifleri keşfetmeye yol açar” (Cabrera, 1998). Bedenle bilinçli çalışmanın geliştirildiği tekniklerin kullanımı ve özellikle de aynı şekilde ifade edilmesi, bireyde kişiliğin oluşumunu arttırma imkanı sunar..

Kendi içinde değerli bir teknik oluşturur ve sırayla bedenin tezahürünü sağlar; ortak kelimelerle: sömürmek, bilinçli yapmak, çalışmak, iletişim kurmak, ifade etmek. Onbaşı İfade, tüm büyüklüğü, beden veya tekniğin dili, onu terapötik çalışmaya, grup veya kişiye, hatta öğretim çalışmalarına eklerken hesaplanamaz değer elde eder..

Beden İfadesi, beden hareketi yoluyla duyguları, duyguları, duyguları ve düşünceleri ileten bir dildir., konuşma, çizim ve yazma gibi diğer ifade dillerini içerir. Benzer şekilde, bireye önceki beceri gerektirmeyen maksimum ifade kapasitesine izin veren müzik, şiir gibi diğer kaynaklara dayanan bir disiplin olarak kurulmuştur..

İletişim becerilerinin oluşumuna izin veren gruplarla yapılan çalışmalarda yeni terapötik alternatiflerin araştırılması, son 2003 yılındaki Havana Üniversitesinde bir araştırmanın gerçekleştirilmesine neden olan sebeplerden biriydi. Cojímar'ın Sosyal Hizmetçileri Okulu. Kurumsal çalışmanın, özellikle nitel metodolojide kullanılan kurumsal ifadenin (çizim, gruptaki deneyim ve yansıma dahil) yalnızca bir aracı değil, psikolojik gelişim için önemli bir araç olduğu sonucuna varabiliriz. Bu yaklaşımları göstermek için aşağıdaki metodolojik tasarımı takip ediyoruz.

Metodolojik tasarım:

sorun:

¿Cojímar Sosyal İşçileri Okulu'ndaki bir grup ergen öğrencide, kurumsal ifadeyi kullanarak iletişim becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunma?

Sorunun gerekçesi:

Cojímar'ın Sosyal İşçileri Okulu, ülkemizde yaklaşık üç yıldır devam etmekte olan kursların bir parçasıdır. Bu okul öğrencilerinin örneklem olarak kullanıldığı önceki çalışmalardan yola çıkarak (Febles, 2001, Aguirre, 2002, Yazarlar Kollektifi, 2002), İletişim becerilerinin onlarda oluşturulması. İletişim, insanda ve aslında Sosyal Hizmetlerde, tam olarak gerçekleştirdikleri sosyal görevin doğası gereği, temel bir unsurdur; Bu nedenle, iletişim becerilerinin geliştirilmesi, onları kişisel bakış açısından neyin getireceğini bir kenara bırakmadan, en çeşitli nüfus sektörleriyle tatmin edici bir ilişki kurmayı destekleyecektir..

Bu çalışma, önceki araştırmalarda bulunan sonuçlara dayanarak yapılmıştır. “Olumsuz duygular, utangaçlık ve bazı durumlarda saldırgan davranışların ifadesi ile iletişim güçlüğü tespit edildi.”, “Kişilerarası ilişkiler alanı, bu alanda ana çatışmaların olduğu tespit edildi.” (Aguirre, 2002, S. 111). Diğer işler bize getiriyor “sözlü anlatımda problemler (akıcılık problemleri, kelime bilgisi, tutarlılık veya dil yeterliliği) ve yazma (kısalık, fikirlerin basitliği, yazım hataları)” (Febles ve diğerleri, 2001), bu gençlerle kişisel öğretim deneyiminden ortaya çıkan hipotez.

Genel amaç:

Bir teklif Onbaşı İfade faaliyetleri tasarlanırken uygulanan eylemler sistemi Cojímar'daki Sosyal İşçiler Okulu'ndaki bir grup ergen öğrencide iletişim becerilerinin gelişimini teşvik etmek.

Özel hedefler:

1. baz Cojímar Sosyal İşçileri Okulu'nun ergenlerinde iletişim becerilerinin geliştirilmesi için bir müdahale programında Beden İfade etkinliklerinin kullanılması.
2. tanımlamak İletişim becerilerinin gelişimi ve kendi bedenlerinde sahip oldukları imaj ile ilgili konular grubu.
3. geliştirmek kurumsal ifadeyi düşünen bir eylemler sistemi.
4. gözlemek Grup derslerinde seanslar sırasında kullanılan kurumsal anlatım çalışmaları ile uyumlu çalışılan becerilerin gelişim göstergelerinin hareketi.
5. teklif iletişim becerilerinin geliştirilmesi için bu programın kullanımını destekleyen bir dizi yansıma.

Konuların grup

Çalışmalarımızı yürütmek için bir grup Cojímar Sosyal Hizmetçi Eğitim Okulu'ndaki ergenler, Psikoloji dersleri aldığım yer. Kesin olarak, iletişim becerilerinin geliştirilmesi yoluyla içlerinde iletişim kalitesini geliştirme ihtiyacı nedeniyle seçilmiştir, çünkü bu, bu profilde bir profesyonelin gerektirdiği teknik-kişisel özelliklerden biridir (Febles M. ve Karakterizasyon Raporunda diğerleri). Cojímar'daki Sosyal İşçiler Okulu'ndaki gelişmekte olan derslerden bir grup öğrencinin psikolojik olarak incelenmesi, sosyal hizmet uzmanı olarak rollerinin gelecekteki performansları için gerekli bir koşuldur. Yaşları 17 ile 19 arasında değişmektedir. Çoğu Marjinal olarak adlandırılan mahallelerde yaşayan Habana Vieja ve Cerro belediyelerinden geliyorlar. “ doğuş sahnesi”, “Jesús María”,“ Kanal”) ve son notu onbirinci sınıftır. 12 kişilik bir gruptur, çünkü 10 ila 15 öğrenci arasında değişen bir rakam gerektirmiştir, bunun yanı sıra teklif gönüllü bir karaktere sahip olacak şekilde grupla müzakere edilmiştir. Grup, 13'ü öğrenci, 2'si erkek ve diğer kızlardan oluşmaktadır..

Metodoloji, yöntem ve teknikler:

Kullanıyoruz nitel metodoloji sosyal olguların çalışmasına esnek ve mükemmel bir şekilde uyarlanabilir bir yaklaşım oluşturmak için, çünkü aynı zamanda, bilgiyi bulamayan, daha ziyade bilgiyi geliştiren ve araştırma araştırmacısı birliğini sistematik, esnek, ekolojik ve odaklı bir yaklaşımla savunan bir yöntemdir. değerler. Bununla birlikte, nicel metodolojinin kullanılmasının gerekli olduğunu düşünüyoruz, ancak daha küçük bir ölçekte, oranların oranının yüzde oranlarının kullanılması, sonuçları daha iyi tanımlamamıza izin veriyor..

Biz de dahil olmak üzere çeşitli yöntemler kullanıyoruz. belgesel çalışması bu çalışmada ele alınan konularla ilgili farklı dokümanların incelenmesinden oluşan (İletişim ve iletişim becerileri, beden ifadesi, grup ve ergenlik); Söz konusu konularda farklı yazarların olduğu teorik ve pratik düşüncelerin derinleştirilmesi amacıyla. O yapılmış bir mantıksal tarihsel analiz daha önce yapılan araştırmalar hakkında bilgi arayışından oluşan bir girişim tekniği olarak Vücut İfadesi çalışmalarındaki arka planı bilmek. Kurumsal ifadenin faaliyetlerini içeren on oturumluk bir programın modellenmesi ve çalışmanın her bir konusunun evrimi hakkındaki tüm ayrıntılı bilgileri toplamak için deneysel bir yöntem olarak gözlem yapıldı..

İletişim becerilerinin geliştirilmesinin araştırılması ve teşhisi ve deneklerin kendi bedenlerinde sahip oldukları görüntünün değerlendirilmesi için teknikler kullandık. Bunların arasında: "En önemli ilişkilerim", "En çok iletişim kurduğum kişi", "İletişim anketi", Vücut anketi”, “Autodibujo”.

Müdahale Programı

ilkeler:

Konunun aktif karakteri: Müdahalenin etkisine aracılık eder ve değişikliklerden sorumludur .
Deneyimsel çalışma: faaliyetin uyandırdığı deneyim bilincini teşvik etmek.
İşbirliği ilkeleri: grup üyeleri arasında gelişimini destekleyen ve bir dayanışma ve empati ortamı geliştiren işbirliğini teşvik etmek..

Vücut çalışması ilkesi: Beden dili ile deneyimlerini, duygularını ve fikirlerini ifade eder. Vücudun duyarlılığının ve farkındalığının geliştirilmesi.

Grup müdahalesine bireysel yaklaşım: elde edilen motivasyonel gelişim derecesini dikkate alarak sağlanan farklı yardım seviyelerinden muamele.
Yansıtma prensibi: Tartışma boyunca yansıma.

Grup normları:

• Yardım ve dakiklik.
• Grup üyeleri arasında saygı duymak.
• Ödevlerle Katılım, İşbirliği ve Katılım.
• Yorumları paylaş.
• Söyleme Bilmiyorum, ama düşüncelerinizi ifade edin.
• Tüm vücut ile ifade.
• Yargılamayın, yapıcı eleştiri yapın.

prosedür:

Seanslar 90 dakika boyunca haftada iki kez yapılmalıdır. Oturumda olanlarla ilgili daha ayrıntılı bilgi almak için gözlemi kullanabilir ve kayıt yapabilirsiniz. Yeterli aydınlatma ve havalandırma ile geniş bir oda gerektirir. Ve son oturumda, açık bir yerde yapmanın tavsiye edilebilir olduğunu düşünüyoruz, oturumu tarihi ya da eğlence amaçlı bir yeri ziyaretle birleştirin.

Her oturum üç bölüme ayrılmıştır:

Ev: Bu bölümde her zaman bir ısınma aktivitesi yapmak esastır, bazen koordinatörün yaratması durumunda rahatlamaya başlayabilirsiniz. Geliştirme faaliyetine geçmeden önce, önceki oturumda olanlara geri dönmeli ve oturumun başlığına geçmelisiniz..

hedefleri: Grubun insanlarını ısınma yoluyla motive etmek.
Grubun çalışanlarını üzerinde çalışılmakta olan konuya hazırlayın.
Değişimi kendi bedeni ve ifadesiyle geliştirmek.
Üyeler arasındaki bağlantıyı tanıtın.

gelişimi: Oturumun etkinliği, oturumun belirli hedeflerine cevap vermesi gereken gerçekleştirilir ve tartışmaya yansıtılır..

• Final: Grubun görevden alındığı bir kapanış tekniği kullanılıyor.
• Hedefler: Aktiviteyi kapat.
• Faaliyetin değerlendirilmesiyle çalışılan içerikleri kontrol edin.
• Görevi yönlendir.
• Bir sonraki oturumlara onları taahhüt et.

Seanslar karakterizasyon tekniklerinde elde edilen bilgilerden başlayarak, daha az gelişmiş olan becerilerin gelişimini teşvik etmenin temel amacını takip ederek gerçekleştirilir. Önceki oturum, aşağıdakileri yapmak için daima dikkate alınır.. Müzik çoğu oturumda kullanılır, Temel olarak etkinliklere eşlik etmek için, ancak ifade dillerini sesleri yaymak ve vücutla hareketlerle ifade etmek ve dans etmek amacıyla şarkı söylemek için kullanmak mümkündür..

sonuçlar

Başlangıçta uygulanan tekniklerin bütünleşik bir analizini yapmak ve oturumları gözlemlemek, Aşağıdaki sonuçları aldık:

İncelenen grup üyelerinin iletişim becerilerinin ilk karakterizasyonunda, becerilerin açıklığa kavuşturulduğu ortaya çıkmıştır. daha az gelişmiş Çalışma grubunda, her şeyden önce, yeteneği empatik olarak anlamak, insanların sadece% 25'inde gelişti. Bunları, her ikisi de gruptaki kişilerin sadece yarısında geliştirilen (% 50) aktif dinleme ve kişilerarası ilişki becerileri takip eder. Çalışma grubunun konuları tarafından en çok geliştirilen beceriler olarak, vakaların% 58, 3'ünde mevcut olan eleştiriler yapma ve gruptaki kişilerin% 66'sında geliştirilen olumlu duyguları ifade etme yeteneklerini bulduk..

Daha az gelişmeye ulaşan göstergeler arasında şunlar vardı: kendini başkalarının yerine koyma olasılığı, vakaların sadece% 25'inde gelişti, yabancılarla konuşmaya başlama, yalnızca konuların yarısı tarafından gelişti ve grupta yer alan kişilerin% 58, 3'ünde geliştirilen, ancak yine de sınırlamalar bulunan aşağıdakiler şu göstergelerdir: diğerinin ne ifade ettiğine dikkat, tefekkür duruşlarının benimsenmesi, dinleme, eleştiriyi kabul etme olasılığı, vb Bunlar gruptaki ortalama gelişim düzeyinde olan göstergelerdir. Göstergelerin geri kalanını (daha gelişmiş) becerilerin gelişimini teşvik etmek için destekleyebileceğimiz unsurlar olarak değerlendiriyoruz: övgüyü kabul etme yeteneği, duygusal yaklaşımları teşvik etmedeki aktif tutum, tutum tutumu vb. ve çoğu durumda orta ve yüksek arasında olan diğerinin bilgi düzeyi.

İle ilgili olarak beden imajının gelişimi denekler yüzeysel bir seviyededir, kendi vücutlarını kabul etme düzeyinde, vakaların çoğu için (% 58,3) orta düzeyde olup, vücutta pozitif olarak değerlendirilenler üzerinde olumsuz olarak değerlendirilen kısımları vurgulamaktadır. Otomatik çizim sayesinde, beden görüntüsünün çoğunluk için (83,% 3) estetik bakış açısı, dış fiziksel özellikler ve kıyafet unsurları ile ilişkili olduğunu belirleyebiliriz. Otomatik çizme kalifikasyonunun sonuçları arasında, grupta bulunan kişilerin% 100'ünde güvensizliğin (vakaların% 91'i) olgunlaşmamışlık (% 83,% 3), aile bağımlılığı özelliklerini de tespit ediyoruz. Bu, # 1 tekniğinde gösterilen en önemli ilişkilerin, çerçevelerle sınırlı olduğu gerçeğiyle yakından ilgilidir: vakaların% 100'ünde aile ve çift. Ayrıca, vakaların% 83,3'ünün tespit edildiğine dikkatimizi çekiyor. etkileşim problemleri, İletişimdeki zorluklar, çizimlerin yüzlerinin% 75’te daha önce elde edilen beceriler üzerindeki sonuçları bozan, ifade etme kabiliyetini gösterdiğini ortaya koymuş olsa da.

Karar verdiğimiz sonuçlardan Tüm becerilerin geliştirilmesine yönelik müdahaleyi yönlendirin Karakterizasyon tekniklerinde en zor görünen göstergelere, seanslarda gözlem rehberinden toplanan bilgilerin derlemesine vurgu yaparak. En zayıf göstergeler şunlardı: kendini başkalarının yerine koyma, yabancılarla konuşmaya başlama, diğerinin ne ifade ettiğine dikkat etme, tefekkür pozisyonlarının benimsenmesi, dinleme, eleştiriyi kabul etme olasılığı. Ayrıca kendi bedenimizle iletişimi geliştirmek ve deneklerin kendi bedenleri, bilgi ve kabulleri ile ilgili imajını geliştirmek istedik..

Seanslar sırasında gösterdiler İlk karakterizasyonda karşılaşılan zorluklar daha büyük bir eksiklik derecesinde, çoğu, tekniklerde çok belirgin olmayan bir karakteristik özellik saptadı: kriterlerin farklılığından ötürü saldırganlığa yönelik belli bir eğilim, bu yüzden bu özelliğin dönüşümünde de faaliyetler gerçekleştiriliyor. Örneğin, duyguların, duyguların vb. Aktarıldığı faaliyetlere vurgu yapıldı. Seanslarda tespit edilen, yetersiz bir gelişim seviyesinde bulunan bir diğer gösterge, eleştirilerin ne şekilde yapıldığı veya kurumsal ifade faaliyetlerinin ve tartışmalarının gruba yansıması için yapılmasının yoludur..

Bir vardı Genel olarak becerilerin kademeli gelişimi ve temelde, onları tanımlama sürecinden, davranışların bir araya getirilmesi veya farkındalığa kopyalanması ve taklit edilmesi yoluyla ifade edilen göstergelerden ikincisi, çalıştayın dışındaki diğer zamanlarda öğrenilen içeriklerin aşılmasında yansıtılmıştır. bundan farklı Konulardaki oturumlar sırasında en gelişmiş becerilerin aktif olarak dinlemek, empatik olarak anlamak ve kişilerarası ilişkiler kurmak olduğunu söyleyebiliriz..

en önemli değişiklikler diğerlerinin ifade ettiği şeye dikkat edebilme, eleştirileri yapma ve alma ve kişilerarası ilişkiler kurma ihtimaline ek olarak olumlu duyguları ifade etme ve diğerleriyle daha fazla gelişmeye ulaşan göstergelerin diğerlerine dikkat etmesiyle ilgiliydiler. diğerinin yeri ve duygusal kişilerarası ilişkiler kurmak.

Onlar da gözlendi vücut ifadesi dinamikleri alanındaki gelişmeler, hareketler giderek daha geniş, güvenli ve kendiliğinden oldu. Aynı zamanda keşif ve dokunuşla vücut bilincinin gelişimini de arttırdı. Genel olarak, tüm deneklerde bazılarında diğerlerinden daha belirgin olarak olumlu değişiklikler gözlenmiştir. Kurumsal ifadenin faaliyetleri, üyeler ve kurumla yapılan çalışmalar arasındaki işbirliğine bağlı olarak grubun uyumuna katkıda bulunmuştur. Aynı zamanda, grup çerçevesi üyeler arasında bilgi ve duygu alışverişini kolaylaştırdı, grubun oturumlar arasındaki etkileşimde gelişimini teşvik eden bir yönü, mevcut duygusal bağlar güçlendirildi ve yeni ortamlar yaratıldı; güzel.

Olumlu deneyimlenen oturumlar, bilginin inşasını ve iletişim becerilerinin oluşumunu desteklemektedir: 3, 7, 6 ve 8. oturumlar. . Bu oturumlar, iletişim becerilerinin geliştirilmesinde temel zorlukların konularının farkındalığını arttırdı. Gruptaki insanlar alışkanlıkların farkındaydı, iletişim sürecini kesintiye uğratan ve vücutta ifadeyi önleyen davranışları öğrendi. En çok yansımaya neden olan oturumlar, oturumlar 3'tür (¿Ne zaman dinlersek dinleriz?) Ve 6 (Eleştiri) ve yeni duygusal bağların oluşmasında ve yenilerinin yaratılmasında en fazla etkiye sahip olanlar şunlardı: 7 (Olumlu Duyguların İfadesi) ve 8 (Kişilerarası İlişkiler).

Zor olarak kabul edilen ancak tatsız olmayan faaliyetlerin içinde nesnelere, hayvanlara veya eşyalara dönüştüler. Bu, vücudun potansiyellerinin yeterince kullanılmadığı gerçeğiyle ilgili olabilir. “ Ben yakamam” gruptaki her bir insanda meydana gelen olumlu deneyimler için en çok hatırlanan etkinlik, en sevilenler olarak bile temsil edildi, ayrıca 3. dinle ve dinleme.

Diğer atölyelerin dikkate almasını gerekli görüyoruz. konuları aktif hale getirme ve motive etme ihtiyacı Seansların başlangıcından itibaren, fiziksel egzersizler kullanılarak küçük bir ısınma alanı dahil edilebilir. Bu, rahatlama ile birlikte, bedeni bilinçli bir işe hazırlamak için bir alternatif olacaktır. Her ikisi de, bireyin durumuna göre, oturumlarda birlikte kullanılabilir..

sonuçlar

Bu çalışmanın başlıca başarıları veya katkıları arasında şunları söyleyebiliriz:

Geliştirilen ve uygulanan eylemler sistemi, Beden İfadesini kullanan, bir grup Sosyal Hizmet Görevlisi grubundaki bir öğrencide beden becerisini duyguları, duyguları, duyguları ileten bir dili oluşturan bir teknik olarak kullanan bir grup iletişim becerisinin gelişimine katkıda bulundu ve düşünceler.

Elde edilen grubun karakterizasyonu, iletişim sisteminin detaylandırılması ve uygulanması için referans noktası olarak kullanılan iletişim becerilerinin ve beden imajının gelişimi hakkında bize bilgi verdi..

Eylem sisteminin detaylandırılması esnek bir şekilde gerçekleştirildi, her zaman önceki oturumda elde edilen sonuçlar göz önünde bulundurularak, Vücut İfade aktiviteleri, grup dinamikleri ve katılımcı tekniklerin kullanımı da göz önünde bulunduruldu..

Çalışılan becerilerin gelişim göstergelerinin hareketleri, grup derslerinde seanslar sırasında kullanılan kurumsal anlatım etkinliklerine uygun olarak gözlendi..

İletişim becerilerinin geliştirilmesi için bu programın kullanımını destekleyen bir dizi yansıma sunduk:

1. Vücut çalışması, Özellikle, nitel metodolojide kullanılan kurumsal ifade (çizim, bir gruptaki deneyim ve yansıma dahil) yalnızca bir aracı değil, aynı zamanda kendiliğinden harekete geçirme işlevi nedeniyle psikolojik gelişim için önemli bir araç haline gelir..
2. Şirket ifadesi ergenlerde, muhtemelen önceki yıllarda engellenen psikomotor gelişim rolünü üstlenir, gelişiminde engellenen veya durmuş kalan psişik işlevleri güncelleyip güçlendirir, kendini ifade etmeye başlar..
3. Yapılan iş, ne hakkında hipotez oluşturmamızı sağlıyor beden ifadesi duyguların görünümünü arttırır, Fonksiyonları uyandıran kendisiyle olan ilişki, bir bütün olarak bedensel ve psikolojik olarak vücudun bir fonksiyonu arasındaki bağlantıların ve iç bağlantıların restorasyonundan.
4. Çok boyutlu doğası nedeniyle, ülkedeki gelişmeyi teşvik eder. kişiliğin farklı alanları (güvensizlik, çatışmalar, olgunlaşmamışlık, aile bağımlılığı), ama özellikle faaliyet ile birlikte temel bir gelişme ilkesi oluşturan iletişimsel işlev.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Vücut ifadesi ve iletişim becerileri, Bilişsel Psikoloji kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..