Davranış ve aversive stimülasyon

Bir önleyici uyaran alıcıya tatsız olma özelliğini taşıyan bir teşviktir. Örneğin, elektrik çarpması gibi fiziksel bir uyaran almak, önleyici bir uyaran olarak kabul edilebilir. Bununla birlikte, uyaranların fiziksel veya sosyal bir niteliği olabilir. Operant veya enstrümantal koşullandırmayı açıklarken, önleyici uyaran hem negatif güçlendirme hem de pozitif cezalandırmada kullanılır..

Davranış ve aversive stimülasyon

Kaçış şartlandırmadaki bazı önemli parametreler şunlardır:

Bower, Fowler ve Trapold (1959) Pozitif pekiştirme çalışmalarında olduğu gibi, deneysel deneklerin gözlemlenebilir davranışının sunulan stimülasyonun yoğunluğuyla eşleştiğini bulmuşlardır: stimülasyonun şiddeti arttıkça, kaçış davranışının hızı artar ve Bu yoğunluğu değiştirin, eğer arttırırlarsa, kaçış davranışındaki hız dakikada artmış; ve eğer bu azaldıysa, bunu da yaptı.

Kaçınma öğrenmesinde, geniş bir parametre bloğu, aversif stimülasyonun sunumundan önce gelen ayırt edici stimulusun yoğunluğunu ve süresini ifade eder. İşte sonuçlar bunun ne kadar olduğunu gösteriyor daha yoğun aversif stimülasyonun sunumundan önce gelen sinyal olabilir, daha iyi performans kaçınma cevabında.

Kaçınma öğreniminde ana iki süreç teorilerinden biri "İki süreçli korku teorisi" (Mowrer, 1947; Solomon ve Brush, 1954; Rescorla ve Solomon, 1967).

Bir özneye karşı aversive stimülasyon uygulamasının bir korku reaksiyonuyla kışkırttığı varsayılmaktadır. Kaçınma tasarımlarında, önleyici uyaran (klasik bir EI olarak işlev görecek), kendisinden önce gelen bir sinyal ile (normalde bir EC olarak hareket eden bir zilden gelen bir ses veya bir ses), daha önce bir korku cevabı uyandıran eşleştirme ile eşleştirilir. AK'nin sunumu Bu korku kaçınma yanıtından sorumludur: cevap verildiğinde CE sona erer, korku azalır ve bu korku azaltma kaçınma yanıtını vermenin pekiştiricisidir.

Kaçınma öğreniminde bir başka iki işlem teorisi "iki aşamalı kaçınma teorisi". İki işlemin varlığı da varsayılır (clivesiso, aversive stimulus ile mevcut ve eşleştirilen uyaranlar haline gelir) "Zararlı" veya "Caydırıcı"; ve işlevsellik açısından, aversive stimulusun kaybolmasından hemen önce verilen cevap güçlendirilmiş durumdadır..

İki süreçli korku teorisinin aksine, buradaki tanımı "Kaçınma" tamamen işlevselleştirilebilir (varsayımsal korku yapısının sahip olduğu teorik fazlalık olmadan) ve daha kesin bir ifadeyle, bir uyaranın ortadan kalkmasından hemen önce yapılan cevapların kaybedilme ihtimalinde bir artışa işaret eder. Kaçınma öğrenimindeki bir başka iki işlem teorisi, Heirnstein (1969) tarafından formüle edilmiştir ve "ayrımcı teori". Kaçınma öğrenme, ayırt edici öğrenme süreçlerine hitap ederek açıklanır..

İki sürecin (klasik ve araçsal) var olduğu düşünülmemektedir. Önleyici uyarıcının sunumundan önce gelen dış uyaranlar endikasyonlar veya çevresel ipuçları olarak işlev görür ve bu önleyici uyarının ortaya çıkmasının "öncülleri" olarak işlev görür. Kaçınma öğrenmedeki bir başka iki-süreç teorisi, en yenisi ile gösterilir. "bilişsel teori" Seligman ve Johnston (1973). Biri bilişsel, diğeri duygusal olan bu teori için iki bileşen vardır. Bilişsel bileşen beklenti ile temsil edilir.

Klasik olarak koşullandırılmış korku için duygusal bileşen, cevapların bir göstergesi olarak anlaşıldı (bu teoride, korkunun azaltılmasıyla elde edilen güçlenmenin hiçbir rolü yoktur). Bütün bunlar, korkunun şartlı bir cevabı olduğunu ve misyonunun gözlemlenebilir yanıtların avukatı olarak hizmet etmek olduğunu varsayar, ancak bu korkunun azaltılması önemli değildir..

Gizleme

Bandura şu sonuca varmıştır: "Genel kanıtlar, yavaş bir oranla da olsa öğrenmenin farkındalık olmadan gerçekleşebileceğini, ancak tepkilerin ve güçlenmenin koşullarının sembolik temsilinin sorumluluğu dikkate değer bir şekilde hızlandırabildiğini göstermektedir".

Kabiliyetçilik, klasik ve operatif koşullandırma terimler sözlüğünü kullanan (ikincisi hakkında daha fazla ısrar etmesine rağmen) ve yaratıcı ve kavramsal dinamiğin, incelenen doğrudan gözlemlenebilen, kaslı tepkilerle aynı yasaları takip ettiğini ileri süren, teorik bir tutumdur. Laboratuar deneyleri. Maksimum temsilci ihtiyat.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Davranış ve aversive stimülasyon, Temel Psikoloji kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..