Kolajdaki yaratıcılık sosyal onaylama

Davranış Analizi alanındaki Kolaj görevindeki yaratıcılık araştırması, kavramsal düzenin mantıksal tutarsızlıkları nedeniyle ampirik verilerin yorumlanmasında problemler ortaya çıkarmıştır. Fenomenin anlayışı ve ölçülmesi, Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından önerilen faktörlerden, yani: Akıcılık, Ayrıntılandırma, Esneklik ve Özgünlük.

Hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, bu PsikolojiOnline makalesini okumaya devam edin Kolajda yaratıcılık: sosyal doğrulaması.

1. tanıtım
2. Kavramsal çerçeve
3. sorun
4. yöntem
5. sonuçlar
6. sonuçlar

tanıtım

Faktörlerin tanımları arasında bir aritelik olduğu kanıtlanmıştır. Akıcılık ve Ayrıntılandırma Her iki önlem arasında ters orantılı bir ilişki olduğunu belirleyen, bağımsız değişkenlerin belirsiz etkilerini gözlemlemeye izin vermeyen ve genelleme ve transfer etkilerini tanımlamayı zorlaştırır. Bu araştırmanın amacı, tanımlayıcı ve karakteristik kriterlerin bir Sosyal Validasyon çalışması yapmaktı. Kolaj görevinde yaratıcı davranış, özel hedefler olarak takip ederek, 1) keşfetmek Kolaj görevindeki yaratıcı bileşeni değerlendirmek için sosyal ölçütlerin varlığı ve 2) belirlemek Bu kriterler, yaratıcılıkların Collage'a kaydedilmesinde şu ana kadar kullanılan önlemlerle çakışıyorsa.

Bunun için röportaj yaptılar beş (5) konu grafik tasarım, reklam ve yaratıcılık alanında uzmanlar, 26-38 yaşları arasındaki üç (3) erkek ve iki (2) kadın. bir Söz konusu görüşmelerin içerik analizi Kolaj içerisindeki yaratıcı davranışı değerlendirmek için özgünlük, karmaşıklık, uyum, akıcılık, akıcılık, renk kullanımı, tema, elementlerin dengesi ve önceki deneyimler gibi sosyal kriterlerin varlığını kanıtladı. Bu kriterlerden bazıları, Ayrıntılandırma, Özgünlük ve Esneklik faktörleriyle örtüşmektedir. Ayrıntılandırma faktörü önemi ile vurgulanırken Akıcılık faktörü Kolaj görevinde yaratıcılığın değerlendirilmesinde belirsiz olarak kataloglandı.

Kavramsal çerçeve

Yaratıcılık çalışması, eğitimsel, mesleki, örgütsel ve bilimsel ilgiyi uyandıran ve birçok açıdan ele alınan çok karmaşık bir çalışma olmuştur. Yaratıcılığın araştırılmasının yer aldığı bu bağlam çeşitliliği, yaklaşımın teorik ve felsefi temellerine ve ayrıca metodolojik çıkarlara bağlı olarak büyük miktarda tanım üretmiştir..

Psikoloji içerisinde, benzer bir panorama bulduk. fenomen hakkındaki kavramların çeşitliliği, yaratıcılık öğretme sürecinin nesnel bir davranışı olarak tanıtmak için gerekli teknolojiye ulaşmak için yoğun bir endişenin yanı sıra.

Net ve kesin bir tanımın olmayışı, kavramsal, metodolojik ve teknolojik zorluklar Yaratıcı davranışın titiz bir şekilde çalışıldığı, bu davranışın anlayışı ve müdahalesini araştırmaya devam etme gereğini gösteren.

Psikometrik oryantasyon içerisinde ve 1950'den bu yana, yaratıcılık kavramı entelektüel katsayı kavramından tamamen ayrılmasa da, sorunların algılanmasına ve çözüm arayışına daldırılmış bir süreç olarak kabul edilmeye başlandı, Sadece farklı derecelerde yaratıcı çözümler sunabilirler. Bu çizgide, Guilford (1959) bireysel farklılıklar teorisine yaklaşan yaratıcılık çalışmasını desteklemektedir..

Bu şekilde, Guilford (1959), entelektüel bir faaliyet olarak yaratıcılık Bu, “farklı düşünce” dediği şeyin bir parçasıdır, özel bir problem verildiğinde, sadece bir mümkün olduğunda ortaya çıkacak “yakınsak düşünce” nin aksine, çeşitli alternatif cevapların formüle edilebileceğini düşünerek böyle anlıyoruz. belirlenmiş çözüm. Birbirine yakınsak düşünmenin tipik bir sorunu, kesin bir sayı olacak olan bir cebirsel işlemin sonucunu bulmak olurken, birbirinden farklı düşünmeyi ifade eden bir soru, bir klip için daha açık ve kesin olmayan bir düşünce tarzını ima edecek çeşitli kullanımlar önermek olacaktır..

Bu varsayımlara dayanarak, Guilford (1959) yaratıcılığı, bir konuyu algılamanın bir sonucu olarak tetiklenen ve yazar tarafından faktörel bir analiz temelinde tarif edilen çeşitli bileşenlere sahip olan bir düşünme yolu olarak tanımlar. :

1. duyarlılık: sorunları görme ve bir durumun zorluklarını tanıma yeteneği olarak anlaşıldı.
2. akışkanlığı: Bir durumda üretilen fikirlerin veya yanıtların verimliliğiyle ilgilidir. Cevaplar ilgili olduğu sürece kalitenin önemli olmadığı niceliksel yönü ifade eder..
3. esneklik: Yaratıcılığın niteliksel yönü olarak tanımlanabilir. Bir çözüme ulaşmak için uyarlama, yeniden tanımlama, yeniden yorumlama veya yeni bir taktik alma yeteneği.
4. hazırlık: belirli görevlerin yerine getirilmesinde gösterilen zenginlik ve karmaşıklıkla desteklenmiş, üretilen fikirlerin ima ettiği gelişim derecesini ifade eder..
5. özgünlük: belirli bir popülasyondaki minimum cevap sıklığını ifade eder. Üretilen çözüm, daha önce bulunanlardan farklı veya benzersiz olmalıdır.
6. yeniden tanımlanması: Nesneleri veya durumları normalden farklı bir şekilde tanımlama veya algılama yeteneği olarak anlaşılan, genellikle "doğaçlama" denilen şeyi yansıtabilir.

Bu faktörlerle entelektüel özellikler arasındaki ilişkiyi kurmak için, yazar Değerlendirme kategorisindeki problemlere duyarlılığı; Yakınsak Düşünce ve Akıcılık, Esneklik, Özgünlük ve Ayrıntıcılık Düşüncesinin bir parçası olarak detaylandırma kategorisindeki Yeniden Tanımlama faktörü, bu nedenle bu dört faktör sonraki araştırmalarda en fazla dikkat çekmiştir..

Torrance (1962), yaratıcılığı, bilgi problemlerini veya boşluklarını keşfetme, fikir üretme veya hipotez oluşturma, test etme, değiştirme ve sonuçları iletme süreci olarak tanımlar. Yaratıcılığa küresel bir yetenek niteliği kazandırdı ve Guilford tarafından önerilen faktörleri şu şekilde yeniden tanımladı:

• akışkanlığı: çok sayıda fikir üretilmesi.
• esneklik: çeşitli fikirlerin üretilmesi.
• hazırlık: bir fikrin geliştirilmesi, süslenmesi veya süslenmesi
• özgünlük: olağandışı fikirlerin kullanılması.

Davranışsal bakış açısıyla yaratıcılık çalışması, Goetz (1982) ve Winston ve Baker (1985) gibi yazarların yaptığı incelemelerde kanıtlanan, aynı değerlendirme, ölçüm ve eğitime büyük katkı sağlamıştır. Son 20 yılda geliştirilen araştırmaların sonuçları (Lacasella, 1998).

Bu yaklaşımda, yaratıcı davranış araştırması farklı türdeki yanıtların çalışmasından başlamış ve üç ana alanı kapsamaktadır: psikomotriklik, dil ve plastik anlatım. İlki içinde, incelenen cevap yöntemleri blok yapımı, araçlarla doğaçlama ve kurumsal ifadelerdi. Dil açısından üzerinde çalışılmış olan yanıt yöntemleri, öykü yazmak, sözcükleri birleştirmek ve kavramları yazarak örneklendirmektir. Son olarak, plastik anlatım alanında, araştırma, mum boya çizme, belirteçler, şablonlar veya tempera, şövale boyama ve Kolaj gibi tepki yöntemlerine odaklandı;.

Davranış Analizi alanında yaratıcılık üzerine yapılan araştırmaların Lacasella (1998) tarafından yapılan kapsamlı bir incelemesinde, yaratıcılık önlemlerinin neredeyse hepsinin Guilford (1959) ve Torrance tarafından açıklanan faktörlere dayandığı ortaya konmuştur. (1960), davranışlar, her yazar tarafından kullanılan yanıt yöntemlerinin (çizim, boyama, Kolaj vb.) Her biri için sistematikleştirilmesine rağmen.

sorun

Bu alanda yapılan çalışmaların çoğu kavramsal düzeyde zorluklar Soruşturma Yaratıcı davranış üzerine yürütülen çalışmalar, özellikle Collage göreviyle ilişkili olarak anlaşıldı ve Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından tanımlanan faktörlere dayanan topografik davranış tanımlarını, yani Akıcılığı, Esnekliği, Ayrıntıları kullandı. ve Özgünlük, bu nedenle söz konusu davranışın ölçülmesi için göz önünde bulundurulması gereken unsurların önceden tanımlanmış bir tanımından ayrılmıştır. Lacasella (1995) tarafından belirtildiği gibi, bu çalışmaların derinlemesine bir analizi, elde edilen ampirik verilerin yorumlanmasını engelleyen ve kullanılan tanımların geçerliliğini sorgulayan, yaratıcılığın gerçekten ele alındığını düşündüğü için mantıksal tutarsızlıklar ortaya koymaktadır..

Alandaki bir yaklaşım iki tür durumsallığın deneysel olarak değerlendirilmesiLacasella (1987) tarafından gerçekleştirilen Collage'da yaratıcı davranışın bazı bileşenlerini pekiştiriyor. Elde ettiği ampirik verilerden elde edilen sonuçlara ek olarak, Akıcılık ve Ayrıntılandırma faktörleri arasında bulunan ve bağımsız değişkenin net olmayan etkilerinin gözlemlenmesini zorlaştıran faktörler arasında bulunan bir etkileşimle ilgili olarak bazı kavramsal düzen sonuçlarına dikkat çekti. Diğer faktörlere cevabın genelleştirilmesi, özellikle özgünlük.

Bu kaçınılmaz etkileşim, bu faktörler arasında verilen kavramsal bir yapaylıktan kaynaklanıyor gibiydi, çünkü araştırmacı tarafından tanımlandıkları gibi, birindeki artış, diğerinin azalmasına neden oldu. Lacasella (1987) tarafından önerilen faktörlerin aynı tanımlarından başlayan bu araştırma hattında yapılan çalışmalar sonrasında da benzer sonuçlar elde edilmiştir. Yani, Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından açıklanan faktörlere dayanarak Lacasella (1987), bunların Kolaj görevine özgü olarak tanımlarını şöyle açıkladı:

• akışkanlığı: her kolaj oturumundaki kombinasyon sayısı.
• esneklik: Tüm kolajların içinde her bir rakamın farklı kullanımlarının sayısı, kombinasyon halinde.
• hazırlık: Her kombinasyonda kullanılan şekil sayısı.
• özgünlük: Tüm oturumlarda yeni kombinasyon sayısı.

Bu tanımlarda, bir kombinasyon olarak, farklı bir form üretmek için iki veya daha fazla figürün kullanılması, bunların üst üste binmesi gereken veya en azından aralarında bir santimetreden fazla olmayan bir mesafe kullanılması gerektiği anlaşılmıştır. Akıcılık ve Ayrıntılandırma faktörleri arasında meydana gelen yapaylığı göstermek için, aşağıdaki örneği analiz edebiliriz: bireye toplam 20 şekil verildiğinde, Akıcılık'ta elde edilebilecek maksimum puan, 10 sayı olduğundan 20 rakamla yapabileceğiniz daha yüksek kombinasyonlar, yani, her biri 2 rakamdan oluşan 10'ar kombinasyon, bu nedenle, aynı anda birey, her kombinasyonda sadece 2 rakam kullandığından Ziraatta minimum puanları elde ediyor..

Sorunu çözmek için Lacasella (1995), sosyal topluluğun bir ürünü yaratıcı olarak değerlendirmek için hangi kriterleri kullandığını belirlemeye yönelik bir sosyal doğrulama çalışması gerçekleştirmiştir. Sonuçlar, bazıları Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından önerilenlere denk gelen Kolaj içerisindeki yaratıcılığın değerlendirilmesine rehberlik eden belirli kriterlerin varlığını göstermiştir:

• akışkanlığı: gerçekleştiren formların sayısı.
• hazırlık: Kolaj karmaşıklığı.
• özgünlük: Beklenmedik şekilleri gerçekleştirme yeteneği.

Bu yazar ilk girişimi yaptı Yaratıcı davranış tanımını açıklar Kolaj görevinde, onu oluşturan unsurların anlaşılmasıyla ilgili bazı görüşler sunmak. Aslında, Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından açıklanan faktörlerin, bu davranışın öğelerini tanımladığı görülüyor, ancak ¿Kolaj'ın görevi ile ilgili olarak şu ana kadar tanımlandıkları gibi?, ¿Kolajın karmaşıklığı olarak sosyal olarak tanımlanan detaylandırma, zorunlu olarak her bir kombinasyonda kullanılan şekil sayısını ifade ediyor mu? ve bu nedenle, ¿Şu an için elde edilen ampirik verilerin yorumlanması, yaratıcılık olgusuyla sadık bir ilişki içerisindedir.?

Bu soruları cevaplamak için, Sosyal Doğrulamanın, Lacasella'nın işaret ettiği gibi, Kolaj görevindeki yaratıcı davranışın ölçülmesi için göz önünde bulundurulması gereken faktörlerin kesin tanımını netleştirmek için yararlı bir prosedür olacağını düşünüyoruz. 1998),

“Bir prosedür olarak sosyal doğrulama, bilimsel bir gerçeği tanımlamak için gerekli olan davranışların ve / veya becerilerin açıklığa kavuşturulmasına olanak sağlayan bir yoldur, çünkü tanımı yalnızca bilimsel bir soruna yanıt vermekle kalmayıp aynı zamanda toplumun oluşturduğu kanunları da yansıtmalıdır. , bir davranışın ne zaman alakalı olduğuna ya da ne zaman olacağına karar veren, yaratıcı ya da değil… ”(s.22-23).

Spesifik olarak, takip edilen hedefler a) 'nın varlığını araştırmaktı. sosyal kriterler Kolaj görevindeki yaratıcı öğeyi değerlendirmek ve b) Bu kriterlerin Kolaj’taki yaratıcılığın kaydı için şu ana kadar kullanılan önlemlerle çakışıp çakışmadığını değerlendirmek.

yöntem

Bu amaçla, beş (5) grafik tasarım ve plastik sanatlar alanında uzman grafik tasarımcılar, sanatçılar, reklam yaratıcıları ve psikologlar olarak tasarım şirketlerinde ve reklam şirketlerinde bağlantı kurdu. Mülakatlar, huni yaklaşımının ardından geliştirilen, genel sorulara dayalı bir diziyi sürdürmek ve daha kısıtlı maddelerle devam etmek, böylece ilk soruların daha sonraki yanıtları hazırlamasını engellemek amacıyla huni yaklaşımından sonra geliştirilen yarı yapılandırılmış bir biçime göre gerçekleştirilmiştir. başvuran kimse.

Jüri üyeleri kendi işyerlerinde görüşülmüş, önceki kişisel ya da telefon görüşmesinde bir randevuyu kabul etmiş olmak. Araştırmanın temel amaçları genel olarak kendilerine anlatılmış ve Altıncı Sınıf İlköğretim öğrencileri tarafından hazırlanan ürün formunda, Kolajda yaratıcılık çalışmalarında kullanılan bir materyal örneği sunulmuştur..

Görüşmeler deneyciler tarafından gerçekleştirilmiş ve ses kasetlerine kaydedilmiştir. Bir kez gerçekleştirildiklerinde bunlar kopyalandı ve daha sonra bilgiler, verilerin hesaplanmasına ve analizine izin veren özel içerik analizi formatlarında boşaltıldı..

sonuçlar

1) Yaratıcılık kavramının analizi

Röportajın ilk sorusu şuydu: ¿Yaratıcılık sizin için nedir? İçinde görüşmeci özellikle genel kavram ve yenilik referansını araştırmak zorunda kaldı. Uzmanların çoğu, yaratıcılığın kaynağını, doğuştan kastettiği ve sadece görsel sanatlar alanındaki sorunların çözümü ile ilgili olmayan, doğuştan insanoğlu olarak bulduğunu kabul etti. günlük yaşamda. Aşağıdaki tabloda, bu soru ile elde edilen bilgilerin bir özeti sunulmaktadır:

Tablo 1. Yaratıcılığın tanımında dikkate alınan unsurlar

Unsurlar Ele alınan uzmanların oranı dikkate alındı

a. Yaratıcılık doğuştan gelen bir özelliktir 3/5

b. Yaratıcılık zaten var olana referansla yeni bir şeyler yapıyor 5/5

c. Yaratıcılık sanat alanı ile sınırlı değildir 3/5

d. Yaratıcılık, problem çözmeyi içeren bir süreçtir 4/5

2) Kolaj kavramının analizi:

Röportajın ikinci sorusu şuydu: ¿Collage'ı nasıl tanımlarsınız? Görüşülen uzmanların çoğu, bir işlevi yerine getirmesini sağlayan çeşitli bileşenlerden yapılmış bir ürün olarak tanımlamayı kabul etti. Tablo 2, bu soru ile elde edilen bilgileri özetlemektedir:

Tablo 2. Kolaj tanımında ele alınan unsurlar.

Unsurlar Ele alınan uzmanların oranı dikkate alındı

Kolaj, öğelerin bir birleşimidir 5/5

Kolaj bir amacı veya işlevi yerine getiriyor 4/5

3) Kolajda yaratıcılığı değerlendirme kriterleri üzerine analiz:

Görüşme bu an için görüşmeci, Altıncı Temel Eğitim Sınıfı çocukları tarafından yapılan Kolaj etkinliğinin uzmanlarına ürünlerini sunmuştur. Bundan sonra, üçüncü soru soruldu: ¿Collage'ta yaratıcılığı değerlendirmek için kullanacağım kriterler nelerdir? İçinde görüşmeci, Guilford ve Torrance tarafından açıklanan faktörlerin referansını sormak zorunda kaldı. Collage'da yaratıcılığın değerlendirilmesi için göz önünde bulundurulması gereken farklı görüşler ve çeşitli kriterler elde edildi, ancak görüşülen kişilerin çoğu özgünlüğü ve karmaşıklığı en önemli unsur olarak görmeyi kabul etti. Aşağıdaki tabloda bu soru ile elde edilen bilgiler özetlenmiştir:

Tablo 3. Kolaj içerisindeki yaratıcılığı değerlendiren kriterler.

Kriterler, kritere başvuran uzmanların oranı olarak kabul edildi.

Özgünlük 5/5

Kolaj 4/5'in karmaşıklığı

Hava 2/5

Kolajın Soyutlanması veya Sembolizmi 2/5

Kolajın Anlamı 2/5

Uyum 2/5

Akıcılık 1/5

1/5 renk kullanımı

Tema 1/5

Denge 1/5

Konunun önceki deneyimi 1/5

4) Uzmanların psikolojide yaratıcılık değerlendirmesinde kolajda kullanılan önlemler hakkındaki görüşlerinin analizi:

Deneyci, uzmanlara Guilford (1959) ve Torrance (1962) tarafından açıklanan faktörleri, Lacasella (1987) tarafından Kolaj göreviyle ilgili olarak tanımlanan önlemleri tanıtmanın ve yorumlamanın bir yolu olarak açıkladı. . Sonra, aşağıdaki soru soruldu: ¿Bu tanımlar hakkında ne düşünüyorsunuz? Görüşülen kişilerin yanıtları, birçoğunun Ayrıntıları ilgili bir faktör olarak belirtmeyi kabul etmelerine rağmen değişmiştir. Aşağıdaki tabloda, bu soru ile elde edilen bilgilerin bir özeti sunulmaktadır:

Tablo 4. Uzmanların kolajda yaratıcılığın değerlendirilmesinde psikolojide kullanılan önlemler hakkındaki görüşleri.

Görüşler, fikre itiraz eden uzmanların oranına dikkat çekti

Ayrıntılılık önemli bir faktördür 5/5

Akıcılık faktörü 5/5 ile anlaşmazlık

Ayrıntılılığın tanımı ile uyuşmazlık 1/5

Esneklik ilgili bir faktördür 4/5

Özgünlük önemli bir faktördür 1/5

Tüm faktörlerle genel anlaşma 2/5

Ölçümlerin doğruluğu ile uyuşmazlık 2/5

5) Görüşülen kişilerin Akıcılık ve Ayrıntılılık tanımları arasında ortaya çıkan yapaylık sorununu çözmeye katkıda bulundukları görüşlerin analizi:

Son olarak görüşmeci, görüşmede üzerinde çalıştığı Kolajlar ile örneklenen Kolajtaki yaratıcılık ölçüsünde Lacasella (1987) tarafından önerilen Akışkanlık ve Ayrıntılandırma faktörlerinin tanımları arasında mevcut olan kavramsal yapaylık problemini açıkladı. Beşinci soru şuydu: ¿ne düşünüyorsun? ¿Önerileriniz var mı? Görüşülen uzmanlar bu kavramsal sorunu çözmek için çeşitli önerilerde bulundu ve bunların çoğu, bu faktörü Kolaj görevinde gözlemlemenin imkansızlığını savunarak, Akışkanlık ölçüsünü değiştirmeyi veya ortadan kaldırmayı kabul etti. Aşağıdaki tabloda bu soru ile elde edilen bilgiler özetlenmiştir:

Tablo 5. Uzmanların yapaylık sorununa ilişkin görüşleri Akıcılık ve Ayrıntılandırma faktörleri arasında mevcut

Görüşler, fikre itiraz eden uzmanların oranına dikkat çekti

Akıcılık faktörü tanımını değiştirin 5/5

Kolaj 3/5'te bir yaratıcılık ölçütü olarak Akıcılık faktörünün etkisi

Ayrıntılandırma faktörü en önemli ölçüdür 2/5

Ayrıntılandırma faktörü tanımı 2/5 ile Anlaşma

sonuçlar

İle ilgili olarak yaratıcılık kavramı, görünüşe göre bu fenomenin en önemli yönü yaratıcı ürünün yeniliği ve jüriye göre, alıştırmaları sanat alanıyla sınırlı olmayan ve problem çözme süreci içeren günlük uygulamalardan geliştirilebilecek doğuştan gelen bir kapasiteden oluşuyor. Ek olarak, Collage yalnızca yürütülmesi farklı malzemeler kullanan bir grafik ifadesi değil, aynı zamanda bir amaç veya işlev izler.

Ryan ve Winston (1978), Lacasella (1995), Villoria (1989) Antor ve Carrasquel (1993), Chacón (1998) ve Marín ve Rattia (2000) gibi yazarların elde ettiği sonuçlara göre, Sosyal Validasyon prosedürü sonuçlandı. bir ürünü yaratıcı olarak değerlendiren ve olguların bilimsel anlayışının sosyal geçerliliğine karar veren sosyal ölçütlerin olduğunu tespit etmede etkili bir araç olduğundan, Yaratıcılık kadar karmaşık bir olguyu tahmin etmek ve tanımlamak için yararlı bir prosedürdü. onunla ilişkili faktörler.

Ek olarak, uzmanlar tarafından yaratıcılığı tanımlarken ilgili olarak tanımlanan hususların birçoğunun psikolojideki bazı araştırma akımlarında bu olgunun tanımlanmasında önemli kabul edilen faktörlerle çakıştığı bulunmuştur. Bu sonuçlar, Lacasella (1995) tarafından elde edilen sonuçlarla tutarlıdır; Sosyal Doğrulama, uzmanların ilgili yaratıcılık öğelerine olan ilgisini çekmiştir. yenilik, akıcılık, detaylandırma ve fikirlerin esnekliği.

Kolajın görevi ile ilgili olarak, önceki yaklaşımlar olmadan sorgulama, çalışmamızda, uzmanların belirttiği bazı hususların, şimdiye kadar bu görevde yaratıcılığın tescili için kullanılan önlemlerin çoğu ile aynı doğrultuda olduğu tespit edilmiştir. detaylandırma, özgünlük ve esneklik faktörleri.

Ayrıca, görünüşe göre Ayrıntılandırma faktörü çok önemlidir ve Collage içindeki yaratıcı davranışın ölçülmesi için geçerlidir. Aynı şekilde, uzmanlar Özgünlük ve Esneklik faktörlerinin tanımına itirazda bulunmadılar.

ancak, Akıcılık faktörü bu sosyal kriterlerden dışlandı çünkü uzmanların çoğu, Kolajın faaliyeti durumunda bu davranışın değerlendirilmesinde önemsiz olduğunu düşünmüştür..

Kolaj görevinde yaratıcı davranışın bileşenleri olarak Akıcılık ve Ayrıntılandırma faktörlerinin tanımları arasında mevcut olan kavramsal yapaylığın çözümü açısından, akıcılığın yaratıcılığın değerlendirilmesinde bir unsur olarak dikkate alınmasına rağmen, Tüm uzmanlar, bu olguya geçerli bir şekilde uymadığı için Kolaj görevi ile ilgili Akıcılık faktörü tanımını değiştirme gereğini vurguladılar..

Ek olarak, uzmanların çoğu, Akışkanlık faktörünün kendisinin, Kolaj görevi durumunda yaratıcılığın ölçülmesi için geçerli olmadığına işaret etti; bu, bu bileşenin ölçülebilecek şekilde tanımlanmasının imkansızlığı anlamına geliyor; gözlenmeli Bu nedenle, Akıcılık faktörünü bu davranışın bir ölçüsü olarak atmayı önerdiler.

Son olarak, bu çalışmanın en önemli önerileri arasında araştırma alanını genişletmek gerekiyor Yaratıcılığın fenomeniyle ilgili olarak, sadece ürünü değil ya da yaratıcılık kadar karmaşık bir davranışın anlaşılmasına yeni kapılar açabilecek bir dil araştırması içermesi ve süreci ele alması gerektiği düşünülürse.

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Kolajda yaratıcılık: sosyal doğrulaması, Kişilik kategorimize girmenizi tavsiye ederiz..