Bir çocuk psikoloğu bize küçük çocuklarda benlik saygısı oluşumuna nasıl yardımcı olacağımızı anlatır.

Psikolojik ve davranışsal sorunlar sadece yetişkinlikte değil, aynı zamanda erken yaşta, çocukluk döneminde de dikkate alınmalıdır.. 

Geçmelerine izin verilirse ve uygun şekilde tedavi edilmezse, sonuçlar negatif olabilir ve semptomlar zamanla kötüleşebilir.

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri"

Çocuk psikoloğu ile röportaj

Neyse ki, bu mümkün Çocuk terapisinde uzmanlaşmış Psikoloji uzmanlarına git, en gençlerin, özgüvenini geliştirmek ve geliştirmek, iletişimi, sosyal becerileri geliştirmek, gelişimi teşvik etmek ve duygusal ve ilişkisel zekasını geliştirmek için yardımcı olan.

Çocuklarla psikoterapi, yetişkin terapisine ilişkin bazı farklılıklar sunar (Örneğin, aileyi tedavi sürecine dahil ediyor ve oyunu kilit unsur olarak kullanıyor) ve bu nedenle İspanya'nın en prestijli kliniklerinden biri olan Mensalus Enstitüsü'nün psikolog ve psiko-pedavarı Mireia Garibaldi Giménez ile konuşmak istedik. bu terapi şeklinin nelerden oluştuğunu anlamaya yardımcı olur.

Eğer Mensalus Enstitüsü hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız şu makaleyi okuyabilirsiniz: "Bu fotoğraf raporuyla Mensalus Psikoloji Merkezini Keşfedin".

Çocuk psikolojisinin özellikleri

Jonathan García-Allen: Çocukluk terapisi ve yetişkin terapisi arasındaki temel farklar nelerdir??

Mireia Garibaldi: Çocuklarla ve gençlerle veya yetişkinlerle olsun, tüm psikoterapi temel olarak 4 elementten oluşur: terapist, hasta, terapötik ilişki ve terapötik süreç. Bunlar, iki tip terapinin farklı olduğu 4 elementtir..

İlk unsurdan başlayarak, çocuk terapisti, yetişkin terapisti için farklı bir eğitime sahip olmalı, bu tip bir popülasyon için özel bilgi ve buna müdahale etmenin yolları hakkında bilgi sahibi olmalıdır. İyi bir örnek, farklı evreler ve yaşlarda evrimsel gelişim aşamalarını ve kilometre taşlarını (bilişsel, sosyal, duygusal, vb.) Bilme ihtiyacıdır..

İkinci element ile ilgili olarak, hasta, çok spesifik bir popülasyon tipine müdahale ettiğimiz, ancak aynı zamanda çok heterojen olduğu açıktır, çünkü 5 yaĢına 10 ya da 15 yaĢındaki gibi davranmakla aynı değildir. önceki noktayı takip ederek, her birinin evrimsel özelliklerini iyi bilmek, egzersiz yapmak için esastır. Terapötik ilişki ile ilgili olarak, ana unsurlarında değişiklik gösterir: çerçeveleme, asimetri ve ittifak. 

Örneğin, infantil terapide hastayla ittifak benzersiz değildir, yani sadece çocukla kurulmaz, fakat aynı zamanda ebeveynlerle, öğretmenlerle vb. De yapılması gerektiğinden, genellikle çok sayıda ittifak yapılmalıdır..

Son olarak, sürece ilişkin farklılıklar, örneğin çizimin kullanılması gibi yetişkinler için kullanılanlardan farklı olan değerlendirme ve müdahale tekniklerindeki özgüllük ile yakından ilgilidir..

Oyuna dayalı tedavi genellikle bebek terapisi ile ilişkilidir. Ama neyi içerir? Onlar aynı mı?

Oyuna dayalı terapi, çocuk terapisinde, çocuklar için farklı süreçlerin kullanıldığı, bir yandan da iki farklı amaç için eğlenceli olan bir tür müdahaledir: bir yandan, sorun durumuyla ilgili bilgileri değerlendirmek ve elde etmek; buna müdahale etmek.

Çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal özelliklerinin, problemlerine daha fazla veya daha az hassasiyetle danışıp açıklayacak olan yetişkinlerinkinden çok farklı olduğu göz önüne alındığında, çocukların alternatif iletişim yollarına ve sözlü ve doğrudan dile ihtiyaçları vardır. çalışabilmek. 

Örneğin, eğer bir genç, evindeki tartışmalardan endişe duyduğunu doğrudan ifade edebilir ve onu terapiste maruz bırakabilirse, bir çocuğun bunu yapmak için sembolik oyun gibi dolaylı bir yoluna ihtiyacı olacaktır; Yakın anlamlı kişilerini temsil edeceklerdir (ebeveynler, kardeşler vb.) Ortamlarında olanları veya dolaylı olarak kendilerinden nasıl hissettiklerini ifade edebilir ve çoğaltabilirler. Aynı şey müdahalenin farklı hedeflerini de yerine getirecektir..

Disleksik gibi öğrenme güçlüğü durumlarında uzamsal nosyonları ve ince motor becerilerini geliştirmek için inşaat oyunları gibi belirli amaçlar için sembolik oyunları veya diğer tür oyunları kullanarak müdahale edebiliriz, ancak terapilerde dikkat edilmesi önemlidir. çocuk oyuncağı sadece kullanılmıyor, bu çok önemli bir konu değil, aynı zamanda eşsiz bir kaynak değil. Çocuk terapisi ve oyun eş anlamlı değil..

Bir ebeveyni, ebeveyni veya çocuklarından öfkeyle veya orantısız bir tepkiyle zarar veren?

Her ikisi de bu tür cevaplardan olumsuz yönde etkilenecek, ancak çok farklı bir şekilde. Bu tür tepkilerin zararının farkında olmayan ebeveynleri bir kenara bırakmak, istişarelerde çocuklarıyla bazı durumları yönetme yollarının en uygun olmadığını bilen ebeveynleri bulmak çok yaygındır. Bazen tepkileri orantısızdır, ancak bunaldıklarında aksi takdirde yapabilecekleri alternatif yollar ve araçlar yoktur..

Bu tür bölümler hakkında konuşurken çaresizlik duygularını görmek ve hatta suçluluk duymak çok yaygındır; bu nedenle, bir süreçte, mahrum hissedebilecekleri durumları yönetmenin yeni yollarını öğrenmelerine yardımcı olmak önemlidir. Kesin olan bir şey var ve bu, hem yetişkinleri hem de çocukları, durumları ve günlük sorunları yönetmek için yeterli kaynağa sahip olmadığımız zaman uygunsuz yollarla tepki veriyor, bu yüzden ikimiz de bunun için yardıma ihtiyacımız var..

Ve açıkça, çocuklar için, ebeveynleri tarafından düzenli olarak düzenli olarak öfke ve / veya orantısız tepkiler, sosyal ve duygusal gelişimlerini, özgüvenlerini, kendi davranışlarını etkileyebilecekleri güvensiz bir bağlanma yaratılmasına yol açmaktadır. davranmak, vb. gelecekteki ilişkilerinde ve ergenlerde ve yetişkinlerde zorluk yaşayabilir. Çocukluk döneminde ebeveyn olan referansları taklit ederek birçok davranışın öğrenildiğini hatırlamak önemlidir..

Genellikle terapötik seanslarda tedavi ettiğiniz en yaygın bozukluklar veya problemler nelerdir??

Uygulamamda akademik performans veya davranış problemleri nedeniyle gelen birçok çocuğa katılmaya meyilliyim. Bazen bunlar kendi başlarındaki problemler değil, temel problemin ifadeleridir. Yani, kendi başlarına çocuğun yaşamında ve ortamında işlevsizliğe neden olan, ancak diğer durumlarda okul performansında bir düşüşe yol açan belirli öğrenme bozuklukları ve davranış bozuklukları olduğu doğrudur. Uygunsuz davranış, zorbalık, aile ilişkilerinde problemler, vb. Gibi yalnızca ötesine geçen bir şeyin belirtileridir..

Ebeveynler bana bir sorun ortaya çıkardığında, daima ateş örneğini veririm: birisi doktora bir belirti olarak ateşle gidebilir, ancak şiddetli bir üriner enfeksiyondan soğuk algınlığına kadar bir ateş aynı olmayacaktır. Belirti aynı, ancak temel ve tedavi çok farklı olacaktır. Bu nedenle, aynı davranışın farklı kökenleri olabileceğinden, çocukların ifade ettiği "semptomları" yeterince araştırmak önemlidir..

Bu nedenle, okul performansındaki problemler ve tüm yönleriyle davranışsal problemler (dürtüleri kontrol etmedeki zorluklar, öfke, otorite rakamlarına itaatsizlik vb.) Dışında, danışmada çok yaygın durumlar: sosyal ilişkilerde zorluklar, korku ve fobiler, ayrılma süreçlerine müdahaleler, boşanma ve / veya aile birleşimi veya otizm spektrum bozuklukları.

Ebeveynlerin, çocuklarıyla çocuk psikoloğuna gittikleri zaman rolü nedir??

Ebeveynlerin rolü, çocuklarla yapılan herhangi bir müdahale sürecinde çok önemlidir. Bu nokta, ebeveynlerin sürecin beklentilerini ayarlayabilmeleri için bir terapi başlatıldığı ilk andan itibaren, ortamda ya da ortamda ortaya çıkarmak için önemlidir..

Bazen ebeveynler, çocuklarını bir çocuk psikoloğuna götürmenin sadece çocukla çalışacağına inanır, bu tamamen yanlıştır. Yukarıda belirtildiği gibi, hem çocukla, hem de ebeveynleriyle ve çocuğun dahil olduğu diğer kişi ve / veya kurumlarla (okul, açık merkez, çocuk ve gençlik akıl sağlığı merkezleri) çoklu bir ittifak gerçekleştirilmelidir. , vb.) Müdahalenin mümkün olan en büyük başarıya ulaşması için.

Ebeveynlere, çocuklarıyla istişare oturumları dışında, yönetim kılavuzları sunarak ya da çocuğun doğal bağlamında uygulayacakları özel alıştırmalar ve / veya teknikler öğreterek çalışabilecekleri şekilde yönlendirilmeleri gerekir. Bu müdahale olmadan, her zaman terapist tarafından denetlenir, konsültasyonda gözlemlenebilecek değişikliklerin aynı olmaktan genelleşmesi zor olacaktır (her bir sürecin benzersiz olduğu ve her bir olaya bağlı olduğu açık olmasına rağmen)..

Aile, çocukların öz saygılarını geliştirmede ne kadar önemlidir??

Ailenin rolü, çocuğun gelişiminin tüm yönlerinde (duygusal, sosyal vb.) Ve bunların arasında, özgüveninde temeldir. Bu, bir insanın kendisinin yaptığı düşüncedir, değerlendirmelere, inançlara, duygularına ve duygularına, davranış biçimlerine, fiziğine vb. Göredir.. 

Bu nedenle, bu değerlendirme, önemli kişilerin çevrelerinden yaptıkları değerlendirmelerle yakından ilgili olacaktır ve çocuklar için ana önemli kişiler ebeveynleridir. Çocukluk döneminde, onlar referansları, temel bağlanma şekilleridir, bu nedenle sıkı ve sağlıklı bir öz saygı oluşturmada çok önemli bir etkide bulunurlar. Çocuğun ne yapabileceği veya onun hakkında sürekli olumsuz yorumlar yapabileceği konusunda düşük beklentilere sahip olmak, çocuğun ebeveyn değerlendirmesi tarafından kendini düşük bir şekilde algılamasına neden olur, sonunda kendi değerlendirmesini etkiler. küçük düşürmek.

Örneğin, bir baba ya da anne, oğluna sürekli olarak hiçbir şey bilmeyen bir serseri olduğunu tekrarlarsa, çocuğun şu sonuca varabileceğini düşünmek mantıklıdır: “eğer ailem, onların kim olduğunu temsil eden beni tanıyorlar ve daha fazlasını istiyorlar, benim hakkımda böyle düşünüyorlar ... işte ben buyum ". Bu nedenle, becerilerin gelişimini geliştirmek, başarıları güçlendirmek ve çocuklara yetenekleriyle ilgili olarak güven vermek önemlidir, böylece kendileri için bu güven ve saygıyı, iyi bir özgüven belirtileri geliştirebilirler..

Ceza tartışmalı bir konudur. Ceza çocuk eğitiminde kullanılabilir mi? Uygulamanın en iyi yolu nedir?

Cezalandırma, istenmeyen davranış görünümünü azaltmayı veya ortadan kaldırmayı amaçlayan, operant şartlandırmanın davranış ilkelerine dayanan bir davranış değiştirme tekniğidir..

Temel olarak, iki tür ceza vardır: belirli bir davranışa koşulsuz bir şekilde (örneğin, kötü davranış için 100 kez cümle kopyalayarak), örneğin kötü davranış için cümle 100 kez kopyalamak) uygulanan olumlu ceza ve geri çekilmeyi içeren olumsuz ceza Belli bir davranışın yerine getirilmesinden sonra olumlu bir uyaran (örneğin, çocuğunu oyun zamanı olmadan bırakarak).

Davranışların hızlı bir şekilde davranışları hızlı bir şekilde ortadan kaldırmak için etkili olduğu doğru olsa da, bunu yapmanın en uygun yöntem olduğunu düşünmüyorum, her durumda uygulanabilir olmadığı gerçeği dışında, bunu her zaman en son seçenek olarak görüyorum (ileride bulduk) pozitif güçlendirme). Bunun nedeni, çoğu durumda, davranışların kısa vadede ceza tehdidi korkusuyla azaltılması veya ortadan kaldırılmasıdır, çünkü çocuğu ilerleten ve öğrenen uygunsuz davranışlar üzerinde gerçek bir yansıma olmadığı için değişiklikler değişmez. uzun süreli kalma eğilimindedirler.

Ek olarak, bu korku, kendisini uygulayan kişi ile çocuk arasındaki ilişkiyi olumsuz yönde etkileyerek korkuya dayalı tehdit edici bir ilişki yaratabilir, bu da bazen savunma davranışına ve hatta durumu daha da kötüleştirecek olan öfke patlamalarına yol açabilir. Bütün bunlar, çocuğun tam olarak cezanın sebebini ve davranışının hatasını tam olarak anlamadığı takdirde, özgüveninin olumsuz bir şekilde etkileneceği gerçeğine ekledi. Açıkçası, fiziksel ceza sadece davaların hiçbirinde haksızlığa uğradı. Çocukta ve yetişkinle ilişki içinde üretmek.

Olumlu pekiştirmenin faydaları nelerdir ve çocuğun karakteri ve duygusal iyiliği için sonuçları nelerdir??

Pozitif pekiştirme, uygun bir davranış sergilemesinden sonra ortaya çıkması veya artması için ödüllendirici bir uyaran uygulamasından oluşur. Çocukları, sağlıklı bir özgüven yaratma, güvenli bir bağlanma ve güven ve saygıya dayanarak yetiştirmenin ana yolu budur. Ödül ve pozitif güçlendirme arasında ayrım yapmak önemlidir, çünkü pozitif güçlendirme hakkında konuştuğumuzda, her zaman maddi bir ödül hakkında konuşmuyoruz, baba tarafından olumlu bir sözelleştirme olabilir (“Yaptıklarınızla çok gurur duyuyorum”) veya dikkatini ver (birlikte oyna).

Çocuklar için, özellikle de en küçük çocuklar için, ebeveynlerinin dikkatinden daha büyük bir olumlu pekiştirme yoktur. Bu nedenle, çocuklar işleri iyi yaptıklarında (örneğin, uygun bir şekilde özerk bir şekilde oyun oynuyorlarsa), onları ortak bir oyun zamanı ile ödüllendirmemiz önemlidir. Bu zamanda, ebeveynlerin başka şeyleri yapmaktan faydalanması yaygındır, böylece çocuklar ebeveynlerinin dikkatini çekmek için daha az uygun davranışlar gerçekleştirmeleri gerektiğini öğrenirler..

Çocukların kendi aralarında bağımsız olarak yaptıkları şeyleri güçlendirmemiz gerektiğini, yani bir çocuk iki uygunsuz davranış sergilerse ve bir doğru olursa, bu uygun davranışı pekiştirmeye devam etmeliyiz. yanlış başka şeyler yaptı. Örneğin, bir çocuk bardağını kaldırır ancak tabağını bırakırsa, bardağı kaldırdığı için onu tebrik etmek, tabağı terk ettiği için onu azarlamaktan daha etkilidir, ancak iyi yaptığını farketmediğini hissedecektir. yap.

Bu nedenle, pekiştirme, sadece çocukların yaptığı davranışlarda değil, karakterlerinin ve özgüvenlerinin oluşumunda, duygusal refahı sağlamada çok önemlidir..

İspanya Pediatri ve Temel Bakım Derneği'ne göre, çocukların% 15'inde itaatsizlik sorunları var. Bir baba bu durumda ne yapabilir??

Devam eden itaatsizlik problemi ile karşı karşıya kalındığında, durumu değerlendirmek ve bunun çocuğun yaşı ve gelişimi için normatif bir davranış olup olmadığını tespit etmek için uzmana, bu durumda çocuk psikoloğuna gitmek önemlidir (örneğin, arasında bir çocuk aşaması var. Çocuğun kişiliğinin veya davranış tarzının bir parçası ise (örneğin, temel bir doğal mizacı olan bir çocuksa) veya varsa Spesifik bir bozukluk veya problemin varlığı (örneğin, meydan okuyan bir negatif bozukluk gibi).

Durum değerlendirildikten sonra, durum ne olursa olsun, mesleki yönergelere müdahale etmek önemlidir, çünkü bu itaatsizliğin bir kökene veya bir başkasına sahip olmasına bağlı olarak, oryantasyon değişecektir (ateş örneğinde olduğu gibi).

Üreme süreci çok karmaşık, ama ... okuyucularımıza (ebeveynler) çocuklarını eğitmek için bazı temel tavsiyeler verebilir misiniz??

Mesleki bilgilerime dayanarak, aynı zamanda çocuklar ve ailelerle olan tecrübelerime dayanarak, tüm ebeveynler için kaliteli ebeveynlik ve eğitimi teşvik edecek bazı temel kurallar vardır:

• Çocuğa güvenlik ve koruma bağlamı sunan, istikrarlı, tutarlı ve fikir birliğine sahip, belli sınırlar dahilinde eğitin, böylece neyin yanlış neyin iyi olduğunu ayırt etmeyi öğrenir.
• Kendine ve başkalarına saygılı olmak, isteklerin, bakış açılarının ve fikirlerin ifade edilebileceği iddialı iletişim modellerine ve ayrıca duygu ve duygulara dayandırılmalıdır. Anlat ve dinle.
• Örnek olarak kurşun. Bir çocuğa bağırmasını ve ona çığlık atmasını söylememesini söyleyemeyiz..
• Demokratik bir eğitim tarzı kullanın, ne aşırı derecede gevşek, ne de aşırı otoriter.

Özerkliği, kişisel kapasiteyi ve çocuğun değerini arttırın. Öğrenmede hata yapma dahil, ona öğrenme fırsatları verin. Ona her şeyi yaparsak, nasıl yalnız yapılacağını asla bilemeyecek ve ona dolaylı olarak göndereceğimiz mesajı “Sana yapacağım çünkü sadece senin yapabileceğine güvenmiyorum çünkü” olacaktır, böylece benlik saygısını azaltacağız..