Eğitim ve öğretim zekanızı nasıl etkiliyor?

Hala istihbaratın doğduğunuz bir özellik olduğunu ve değişmesi tamamen geçirimsiz olduğunu söyleyen biri var.. Sanki gözlerinin rengi, saçının boyu veya şekliymiş gibi.

Bu gerçekten böyle olsaydı, eğitim almış olan insanlar ile hiç okula gitmeyenler ya da teşvik edici çevrelerde büyüyen ve yoksulluk içinde büyüyen insanlar arasında hiçbir fark olmazdı..

Zekanın en dövülebilir ve en değişken organda bulunduğunu biliyoruz. Öyleyse, aklın aynı özelliklere sahip olması ve çeşitli açılardan eğitilmiş ve güçlendirilmiş olması beklenir..

Bir zeka ya da birkaç?

İstihbaratın veya zekâların kompozisyonunu teorileştiren modeller o kadar fazla ki, onları incelemeyi bırakmayacağız. Ancak, hepsi aynı ya da az aynı konuşmaları ve aynı psikolojik fenomenleri ifade etmelerine rağmen, tek bir birleştirici teori olmadığını unutmamak önemlidir..

İstihbarattan bahsettiğimiz zaman, zihnimizin çevre taleplerine en yüksek hız ve verimlilikle yüzleşme ve uyum sağlama yeteneğinden söz ediyoruz. Bu talepler her türlü matematik, dilbilim, kinetik, müzik vb. Olabilir. Belki de bu becerilerle kişiye bağlı olarak daha fazla veya daha az miktarda tezahür eden tek bir istihbarat vardır veya belki de farklı görev türleriyle başarılı bir şekilde başa çıkabilen ayrı bir zekadır. Bu makalenin amacı için genel zekanın kabiliyeti olarak tanımlayalım.

• Psikolog Bertrand Regader'in bu makalesi ilginizi çekebilir: "Howard Gardner'in çoklu zeka kuramı"

Kalıtsal zeka

İkizlerin çalışmaları sayesinde, doğumda ayrılan monozigotik ikizlerin IQ'ları arasında güçlü bir ilişki olduğunu, genetik olarak aynı olmayan kan kardeşlerinin IQ'larının korelasyonunun güçlü olmadığını biliyoruz. Ayrıca, evlat edinilmiş çocukları olan aileleri aldığımız zaman evlat edinilen çocukların IQ'si, biyolojik ebeveynlerle mevcut çocuklarla olduğundan daha fazla ilişkilidir..

Böylece, istihbaratın veya en azından ölçerek elde ettiğimiz IQ’nun DNA tarafından belirlendiğini biliyoruz. Bazıları zekanın gelişimini rafa kaldırır ve bu açıklamadan memnun olur. Neyse ki soru daha karmaşık..

Eğitimli zeka

Belirli bir kapasitede doğmuş olması, sonsuza dek özgür kalacağı anlamına gelmez.. Sporcuların bacaklarını geliştirmenize ve otururken saatler geçirdikten sonra atrofiye son vermenize izin veren bir genetik ile doğmuş olabilir. Benzer bir şey istihbaratta da olur: trene binmeyen kişi onu bıçaklayarak öldürür.

Kitap veya etkileşimli oyunlar gibi teşvik edici zengin ortamlar, çocukların entelektüel gelişimini teşvik eder. Bunu, çok yoksul çevrelerden gelen çocukların, daha yüksek satın alma gücü ve daha fazla teşvik edici olan evlat edinen ailelerde stimülasyon alırken, daha iyi bir stimülasyon elde ettikleri evlat edinme çalışmaları yoluyla biliyoruz. Sadece aileler değil entelektüel gelişimde, okulda, öğretmenlerin kullandığı metodoloji türünün çocukların zekası üzerinde belirleyici bir etkisi vardır..

Bu noktada birisi şunu soracak: çevrenin bu kadar güçlü bir güç olup olmadığı, Öğrenci zekasını geliştirmek için okulların öğretim metodolojisini optimize edemiyoruz? Gerçek şu ki, mümkün ve bu aynı öncül altında son 30 yılda birçok proje geliştirildi..

İstihbarat Projesi

Venezuela İstihbarat Projesinde bir örnek bulundu. 80'li yılların programı, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmeyi ve öğretme yönteminin yanı sıra didaktik materyalin nasıl optimize edilebileceğini belirlemeyi amaçlayan bir programdır. Bu programın birimleri akıl yürütme, dil anlama, sözel akıl yürütme, problem çözme, karar verme ve yaratıcı düşünme üzerine dersler içermektedir..

Programın yenilikçiliği sadece içeriği değil, aynı zamanda öğrencilerin öğretilme şeklidir. Öğrenmenin sadece bilginin aktarımı olduğunu düşünen geleneksel yaklaşımdan uzaklaşarak, program çığır açıcıdır çünkü öğrenmeyi kişisel gelişimini yönetmek için bir hazırlık ve teşvik süreci olarak görmektedir..

Bu programın uygulanmasından sonraki sonuçlar olumluydu. Öğretmenler, özellikle diğer konular hakkında öğrenilen bilgileri uygulayanlar olmak üzere akademik performanstaki değişikliklere dikkat çekti. Ayrıca, öğrenciler ve öğretim elemanları arasında üretilen daha duygusal ilişki nedeniyle öğrenciler üzerinde davranışsal ve duygusal değişiklikler meydana gelmektedir. Öğretmen ve öğrenci arasındaki bu daha yakın ilişki, öğrenmeyi kolaylaştırıcı bir etkiye sahiptir..

Kuzey Carolina Alfabe Projesi

70'lerde Kuzey Carolina Üniversitesi tarafından geliştirilen bu proje Çocukların zayıf geçmişlerinden dezavantajlarını hafifleten erken müdahalelere vurgu yaparak, yüksek kaliteli eğitim yoluyla çocukların entelektüel gelişimi üzerinde uzun vadeli olumlu etkiler üretmeyi amaçlamaktadır.

Doğumdan beş yaşına kadar uygulanan bir projedir. Bu programda çocuklar, haftanın beş günü, dil ve konuşma etkinlikleri, yakın bakım ve eğitici oyunlar aracılığıyla çocukların entelektüel gereksinimlerini karşılayan yüksek kalitede bir eğitim dikkatini çeken bir merkeze gidiyorlar.

Çocukların hepsi aynı oyunlara katılmıyor, oyunların tahsisi kişiselleştiriliyor. Çocuklar ve yetişkinler arasındaki bu etkileşimli oyunlar, İngilizce'deki "cucutrás" veya "peek-a-boo" gibi bazı geleneksel oyunları içerir ve gelişmeleri ilerledikçe, belirli kavram ve becerilere daha fazla odaklananlar da eklenir..

Bu programdan geçen çocuklar okuma, matematik ve IQ'da hafif bir artış konusunda daha fazla uzmanlığa sahiptir. Aynı şekilde, bu çocuklar daha uzun okul zamanı, daha düşük okulu bırakma oranı, üniversite dönemini tamamlayan çocukların daha yüksek yüzdesi ve genç bir ebeveyn olma olasılığı gibi daha iyi bir okul ortamına sahiptir..

Her ne kadar sonuçlar dikkatli yorumlanmalı olsa da, genel olarak Çocukların zekası için daha fazla akademik yeterliliğe dönüşen faydalı bir program olduğu anlaşılmaktadır. ve yetişkin yaşamında işin daha iyi bir perspektifi.

Bu programlar, hem erken hem de okul boyunca eğitim ve daha fazla entelektüel yeterlilik arasındaki ilişkiye ışık tutar. Taşınmaz bir monolit olarak eski istihbarat vizyonu atıldı, çünkü şimdi nasıl eğittiğimize göre değişmenin makul ve duyarlı olduğunu biliyoruz..