Walter Mischel bu psikolog ve araştırmacının biyografisi

Walter Mischel (1930-2018), uyaran kontrolü konusunda önemli araştırmalar geliştiren, özellikle çocukluk ve ergenlikte, takviye ve öz kontrolü geciktiren önemli bir araştırma geliştiren, Avusturya kökenli bir psikologdu. Bilişsel davranışçı yaklaşım kliniğinde önde gelen psikologlardan biri ve yirminci yüzyılın en çok alıntı yapılan yazarlarından biri olarak kabul edilir..

Sonra göreceğiz Walter Mischel'in biyografisi, psikolojiye yaptığı ana katkıların yanı sıra.

• İlgili makale: "Psikoloji Tarihi: Yazarlar ve Temel Kuramlar"

Walter Mischel: Bu klinik psikoloğun hayatı ve eserleri

Walter Mischel 22 Şubat 1930'da Avusturya'nın Viyana kentinde doğdu. Sekiz yıl sonra, o ve ailesi, son Nazi işgali nedeniyle ABD'ye taşındı. Üç kardeşin en küçüğüydü, işadamı Salomón Mischel ve Lola Leah Schreck'in oğulları ev hanımı kimdi.

Mischel, 1940 yılında Brooklyn, New York'ta, ailesinin işinde çalışırken lise ve devlet üniversitesinde üniversite eğitimi gördü. Tıbbi çalışmalarına başlamış olmasına rağmen, Mischel psikoloji ile özellikle klinik uygulamalarıyla ilgileniyordu..

Böylece, 1956 yılında Mischel Ohio State University'den klinik psikoloji alanında doktora derecesi aldı., bilişsel davranış kliniğinde en tanınmış psikologlardan biri olan George Kelly tarafından eğitildi. Aynı zamanda, mesleki eğitiminde, kontrol odağı teorilerinin temellerini attığı için hatırlanan bir psikolog olan Julian Rotter'te belirleyici bir etkendi..

Daha sonra iki yıl boyunca Harvard Üniversitesi'nde ve aynı zamanda Stanford Üniversitesi'nde Colorado Üniversitesi'nde profesör ve araştırmacı olarak görev yaptı..

Uluslararası tanınma

1983 yılında Mischel, Columbia Üniversitesi'nde profesördü ve 1991'de Amerikan Sanat ve Bilim Akademisine seçildi. Daha sonra, 2004 yılında, Ulusal Bilimler Akademisine seçildi ve 2007'den 2008'e kadar Psikolojik Bilimler Derneği başkanıydı..

Sonunda, 2011'de, uyarıcı kontrolü, gecikmeli güçlendirme, kendini kontrol etme ve irade gücü konusundaki çalışmaları nedeniyle, Louisville Üniversitesi'nden Grawemeyer Psikoloji Ödülü'nü aldı. Mischel 2002 yılında Amerikan Psikologlar Birliği tarafından 20. yüzyılda bu disiplinde en çok alıntı yapılan psikologlar listesinde 25. sırada yer aldı..

Hatmi deneyi (hatmi testi)

60'ların sonunda Mischel, gerizekalı takviyenin etkilerini gözlemlemek istediği bir deney yaptı., ayrıca gecikmiş tatma denir.

İkincisi, daha uzun süre beklemenizi gerektirse de, başka, daha çok istenen bir öğeyi almak için hemen ödüllendirici bir öğeyi almaktan kaçınma yeteneğidir. Bu deneyin neyle ilgili olduğunu ve bilişsel-davranışsal psikoloji üzerindeki etkilerini aşağıda göreceğiz.

Kendi kendini kontrol etme öğrenmeyi etkiler mi?

Bu deney aşağıdakilerden oluşuyordu: dört ila altı yaş arası çocuklar seçildi ve sadece bir masa ve sandalyenin bulunduğu bir odaya götürüldü. Masada lokum, oreo çerez veya başka bir muamele yapıldı. çocuk tarafından önceden seçilmiş.

Araştırmacılar çocuğu odada yalnız bıraktılar, ona şu seçenekleri verdiler: Araştırmacıyı çağırmak için bir zil çalın ve geri döndüklerinde şekeri yiyin ya da araştırmacının gönüllü dönüşüne kadar bekleyin ve bir muamele daha isteyin. Açıkçası, ikinci seçenek hemen memnuniyet verici bir deneyim anlamına gelirken, ikincisi memnuniyet verici bir deneyim anlamına gelir. Bu nedenle, "gecikmeli hazme" veya "gecikmeli takviye" terimleri kullanılır..

Deney sonucunda, bazı çocuklar 20 dakika kadar beklemeye ve bir yerine iki ikramiye almaya karar verdiler. Bunlara "yüksek geciktiriciler" denildi. ayrıca, Beklemeye devam etmek için çeşitli distraksiyon teknikleri geliştirdiler., gözlerinizi ellerinizle nasıl kapatacağınız, şarkı söyleyeceğiniz veya bağıracağınız, sandalyenin etrafına bakıp diğerlerinin arasında hatmi şekline dönüşmekten kaçınınız. Buna karşılık, diğer çocuklar uzun süre beklemekten kaçınmaya karar verdiler (araştırmacıyı aramak için 1 dakikadan az beklediler) ve sadece bir tane yemeyi tercih ettiler. İkincisi "düşük geciktirici" olarak adlandırıldı.

Ancak deney orada bitmedi. Zaman içinde beklemenin etkilerini bilmesine izin veren uzunlamasına bir tasarım altında, aynı çocuklar (şimdi ergenler) tekrar çalışıldı. Bu yeni çalışmada, bekleme becerisi (gecikmeli pekiştirme) ve sayısal olarak daha iyi okul performansı (yani akademik testlerde daha iyi puanlar veya notlar) arasında bir ilişki buldu. Benzer şekilde gecikmiş hazlar Madde bağımlılığına karşı daha fazla direnç ile bağlantılıydı ve kişilerarası ilişkilerde daha fazla memnuniyet.

Sadece bu değil, aynı katılımcılarla yapılan daha ileri araştırmalar, yüksek geciktirilmiş takviyeyi beynin ön loblarının ön kısmı olan ve karmaşık planlama, karar verme ve sosyal yeterlilik.

Genel olarak konuşursak, bu araştırmalar öz denetimin ve gücün iradenin akademik ve kişisel başarının anahtarlarından biri olduğu sonucunu göstermektedir. Marshmallow'ların testi veya deneyi daha sonra bazı varyantlarla çoğaltılmıştır. kendini kontrol mekanizmalarını derinlemesine analiz etmeye izin vermek ve öğrenme için etkileri.

Ayrıca, itici kararların sunduğu ani zevklerle ilgili bazı ikilemleri ve kendi kendini kontrol etmenin karmaşıklıklarını ve uzun bekleme süreleri sonunda tatmin edilmediğinde planlanan zorlukları analiz etmelerine izin verdiler..

• İlginizi çekebilir: "Memnuniyetin gecikmesi ve dürtülere direnme yeteneği"

Hatmi Testinde Bazı Cinsiyet Farklılıkları

Bu deney ve bazı kopyalarını analiz etmek mümkün olan bir başka konu, cinsiyete göre gecikmiş memnuniyetin kültürel yorumu.

Bir kız ödülü almak için beklemeye karar verdiğinde, bu davranış yetişkinler tarafından "büyük bir entelektüel kapasite", "yüksek yetkinlik", "ustalık" olarak yorumlandı. Öte yandan, derhal tatmin edilmeyi tercih edenler “duygusal açıdan kararsız”, “karamsar” veya “şikayetçi” olarak anlaşıldı (Conti, 2018)..

Buna karşılık, hazzı geciktiren çocuklar "çekingen", "ayrılmış", "itaatkar" veya "endişeli" olarak tanımlanırken, derhal takviye almaya karar verenler "hayati", "enerjik" olarak tanımlanmış, "Animasyonlu", "kendini doğrulayan" (ibid.).

Yukarıdakiler Amerikan kültüründe kendi kendini kontrol etme ile ilgili değerleri yansıtabilir. Örneğin, çocuklar arasında dürtüselliklerin daha fazla kabul edildiğini gösterebilir ve kızlar arasında hoşgörülü davranışların daha fazla onaylanması. İkincisi, öğrenmeyi ve cinsiyete göre farklı olarak güçlendirilmiş davranış kalıplarını açıklamak için kılavuzlar oluşturabilir..

Bibliyografik referanslar:

• Conti, R. (2018). Memnuniyet Gecikmesi Ansiklopedi Britannica. 18 Eylül 2018 tarihinde alındı. Https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154 adresinde mevcuttur..
• Rohrich, R. (2015). Ee ... Marshmallow Testinde başarısız mısın? Bilgi Zengin Dünyamızda Bağlanma ve Ayrılma. Amerikan Plastik Cerrahlar Derneği Dergisi, 135 (6): 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Vikipedi, özgür ansiklopedi. 18 Eylül'de alındı. Https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel adresinde mevcuttur..